EDUCAÇÃO INFANTIL 2º Período

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1 EDUCAÇÃO INFANTIL 2º Período Objetivo Geral Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar; Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva; conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade; Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder a perguntas; Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário; Apreciar a leitura, feita em voz alta, pelo professor; Interessar-se pelo mundo da leitura e da escrita; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.

2 Manuseio de diversos portadores textuais; Práticas de escritas: Fichas com os nomes; Coordenação motora. Manuseio de diversos portadores textuais; Identificação de palavras e frases em pequenos textos; Reconhecimento e leitura de sílabas com intenção de formar palavras; Escrita espontânea de palavras e frase. Práticas de escritas: Fichas com os nomes; Coordenação motora. Manuseio de diversos portadores textuais; Identificação de palavras e frases em pequenos textos; Reconhecimento e leitura de sílabas com intenção de formar palavras; Escrita espontânea de palavras e frase. Práticas de escritas: Fichas com os nomes; Coordenação motora; Grafia de textos observando a sequência, direção, uso do espaço e traçado de letras; Reconhecimento do sentido das palavras e das situações sócio comunicativa. CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS Manuseio de diversos portadores textuais; Identificação de palavras e frases em pequenos textos; Reconhecimento e leitura de sílabas com intenção de formar palavras; Escrita espontânea de palavras e frase. Práticas de escritas: Fichas com os nomes; Coordenação motora; Grafia de textos observando a sequência, direção, uso do espaço e traçado de letras; Reconhecimento do sentido das palavras e das situações sócio comunicativa. Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e linguagem matemática; Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.

3 Os numerais: -interpretação; Cores; Conceitos básicos: - muito/pouco; -igual/diferente; -mais/menos; Mesma quantidade; Grande/pequeno; Maior/menor; Alto/baixo; Cumprido/curto. Os numerais: - escrita; - interpretação. Cores; Geometria: - triangulo; - quadrado; - circulo; -curva (fechada e aberta); Conceitos básicos: - longe/perto; - em cima/embaixo; - dentro/fora; - aberto/fechado; -Grosso/fino; - longo/estreito. Os numerais: - escrita numérica; - interpretação. Cores; Geometria: Conceitos básicos: - muito/pouco/mesma quantidade/emparelhamento; - grande/pequeno; - maior/menor; -cumprido/curto; - grosso/fino; - largo/estreito; - longe/perto; - em cima/ embaixo; - dentro/fora; - aberto/fechado. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SOCIEDADE Os numerais: - escrita numérica; - interpretação. Cores; Geometria: Conceitos básicos: - muito/pouco/mesma quantidade/ emparelhamento; - grande/pequeno; - maior/menor; -cumprido/curto; - grosso/fino; - largo/estreito; - longe/perto; - em cima/ embaixo; - dentro/fora; - aberto/fechado. Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações; Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Valorizar a importância da preservação das espécies para a qualidade da vida humana. Nosso corpo; Hábitos de Higiene; O dia e a noite; Esquema Corporal; Origem do nome e sobrenome; Família; Árvore genealógica (pai, irmãos, avós, bisavós); A Escola (Construção de regras e normas, conhecendo direitos e deveres); Datas comemorativas. Hábitos de Higiene; O dia e a noite; Esquema Corporal; Higiene Bucal; Coleta seletiva (formas de coleta, importância); Tipos de convívio social (shopping, clube, escola, festa...); A casa; Atitudes que implicam o bem-estar individual e do grupo; Datas comemorativas. Hábitos de Higiene; O dia e a noite; Esquema Corporal; A água; Cuidado e preservação; Mudanças ocorridas no ambiente; Hábitos alimentares. As profissões; Atitudes que implicam o bem-estar individual e do grupo; Datas comemorativas. Hábitos de Higiene; O dia e a noite; Esquema Corporal; Animais; Plantas; Atitudes que implicam o bem-estar individual e do grupo; Meios de comunicação; Meios de transportes; Datas comemorativas.

4 IDENTIDADE E AUTONOMIA Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas; Identificar e enfrentar situações de conflitos utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade; Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências; Adotar hábitos de auto cuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência; Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e diversidade que os compõe; Participar de situações nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens. Valorização do As regras de Uso do espaço Auto cuidado; Auto conceito e sua expressão; Cuidados básicos com alimentação; Autoconfiança; Valorização de si e Valorização do As regras de Uso do espaço Auto cuidado; Auto conceito e sua expressão; Cuidados básicos com alimentação; Autoconfiança; Valorização de si e Valorização do As regras de Uso do espaço Auto cuidado; Auto conceito e sua expressão; Cuidados básicos com alimentação; Autoconfiança; Valorização de si e Valorização do As regras de Uso do espaço Auto cuidado; Auto conceito e sua expressão; Cuidados básicos com alimentação; Autoconfiança; Valorização de si e CORPO E MOVIMENTO Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação; Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo; Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para a utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;

5 Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos; Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. Psicomotricidade; Esquema corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Coordenação visomotora; Tonicidade; Percepção espacial e temporal; Percepção visual e Expressão corporal; Diferentes formas de deslocamento; Regras de jogos; Possibilidades e Flexibilidade e Psicomotricidade; Esquema corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Coordenação visomotora; Tonicidade; Percepção espacial e temporal; Percepção visual e Expressão corporal; Diferentes formas de deslocamento; Regras de jogos; Possibilidades e Flexibilidade e Psicomotricidade; Esquema corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Coordenação visomotora; Tonicidade; Percepção espacial e temporal; Percepção visual e Expressão corporal; Diferentes formas de deslocamento; Regras de jogos; Possibilidades e Flexibilidade e LÍNGUAGENS ARTÍSTICAS Psicomotricidade; Esquema corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Coordenação visomotora; Tonicidade; Percepção espacial e temporal; Percepção visual e Expressão corporal; Diferentes formas de deslocamento; Regras de jogos; Possibilidades e Flexibilidade e Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento cultural; Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Vivência da Arte, através da diversidade de linguagem; Manifestação espontânea, através da arte; Apreciação da arte através da observação de obras; Arte como linguagem que pode ser expressa em várias; Modalidade: desenho, música, pintura, modelagem, arte cênica, dança, literatura, etc.; Vivência da Arte, através da diversidade de linguagem; Manifestação espontânea, através da arte; Apreciação da arte através da observação de obras; Arte como linguagem que pode ser expressa em várias; Modalidade: desenho, música, pintura, modelagem, arte cênica, dança, literatura, etc.; Representação através Vivência da Arte, através da diversidade de linguagem; Manifestação espontânea, através da arte; Apreciação da arte através da observação de obras; Arte como linguagem que pode ser expressa em várias; Modalidade: desenho, música, pintura, modelagem, arte cênica, dança, literatura, etc.; Representação através de técnicas e procedimentos de Vivência da Arte, através da diversidade de linguagem; Manifestação espontânea, através da arte; Apreciação da arte através da observação de obras; Arte como linguagem que pode ser expressa em várias; Modalidade: desenho, música, pintura, modelagem, arte cênica, dança, literatura, etc.; Representação através

6 Representação através de técnicas e procedimentos de de técnicas e procedimentos de de técnicas e procedimentos de