PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015

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1 PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015 TURMA: Nível 1 PERÍODO: 23/02 a 22/05 DISCIPLINA/PROFESSOR/A OBJETIVO CONTEÚDOS Viviane Bhoes Identidade e Autonomia * Reconhecer colegas e professores pelo nome; * Ampliar o convívio social, relacionando-se com as pessoas presentes no contexto escolar; * Conhecer, respeitar e utilizar regras de convivência em grupo e uso de materiais e espaço coletivo; * Utilizar nomenclatura adequada para expressar sentimentos, como alegria, tristeza, medo; * Participar de brincadeiras nas quais as crianças escolhem os parceiros, objetos, temas, espaços e personagens; * Utilizar do jogo simbólico nas brincadeiras; * Participar em tarefas coletivas que tenham em vista uma produção coletiva; * Identificar partes do corpo e características físicas, bem como, demonstrar e descrevê-las; * Aprimorar habilidades manuais, como encaixar, Convívio social. Regras de convivência. Partes do corpo e características físicas. Habilidades manuais. Diferentes atributos de objetos (forma, textura); Atividades de execução musical, utilizando sons corporais, instrumentos de percussão e objetos sonoros; Percepção do mundo por meio de diversas linguagens, desenhos, oralidade, pintura, recorte, dramatização, dança, entre outras; Contagem oral de elementos; Quantidades durante brincadeiras e situações cotidianas; Raciocínio lógico-matemático: classificação e sequenciação; Expressão corporal;

2 dobrar, rasgar, pintar, modelar, entre outros; Artes * Ampliar das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados; *Experimentar de materiais e técnicas contextualizadas; * Explorar tridimensionalmente materiais como: argila, massa de modelar, sucata; * Perceber diferentes atributos de objetos (forma, textura); * Participar de atividades de execução musical, utilizando sons corporais, instrumentos de percussão e objetos sonoros; Linguagem Oral e Escrita * Expressar e organizar o pensamento por meio da fala; * Incluir diferentes palavras ao vocabulário; * Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades; * Ampliar a capacidade de escuta, esperando quando necessário, a vez para falar; Cores. Ampliação do vocabulário. Linguagem oral. Atributos dos objetos.

3 * Ampliar a capacidade de atenção e concentração durante a escuta de histórias; * Identificar e contextualizar ilustrações como apoio para compreender as informações das histórias; * Registrar a percepção do mundo por meio de diversas linguagens, desenhos, oralidade, pintura, recorte, dramatização, dança, entre outras; Matemática * Participar de atividades contextualizadas envolvendo contagem oral de elementos; * Reconhecer quantidades durante brincadeiras e situações cotidianas; * Agrupar elementos segundo critérios solicitados; * Participar de atividades envolvendo o raciocínio lógico-matemático: classificação e sequenciação; * Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas; * Comparar objetos estabelecendo relações entre eles, utilizando vocabulário adequado (pequeno/grande, maior/menor); * Utilizar da nomenclatura adequada para identificar

4 cores; Movimento: * Explorar diversas possibilidades de expressões corporais; * Participar de brincadeiras e jogos que envolvam subir, descer, para ampliar gradativamente o conhecimento e controle sobre o corpo; * Coordenar movimentos corporais, respeitando limitações; Natureza e Sociedade * Observar e experimentar, por meio de diferentes sentidos elementos do ambiente, verbalizando o que vê e sente; * Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do ambiente; * Perceber alguns cuidados necessários à preservação da vida e do meio ambiente; Psicomotricidade Janice Jung Identificar diferentes partes do corpo, nominando-as com ajuda do professor; Vivenciar as práticas corporais sugeridas de ginásticas, danças, jogos, e jogos de oposição, reconhecendo suas Partes do corpo; Práticas corporais de ginásticas, danças, jogos e brincadeiras; Participação ativa na sugestão de novos movimentos, materiais, tempo e espaço,

5 possibilidades pessoais de movimentação das distintas partes do corpo, bem como do corpo inteiro. Participar ativamente na sugestão de novos movimentos, materiais, tempo e espaço, ressignificando as vivências na própria ação corporal. Desenvolver a coordenação motora ampla, a atenção, o equilíbrio, a lateralidade, o ritmo, a organização e a orientação espacial e temporal. ressignificando as vivências na própria ação corporal. Desenvolvimento da coordenação motora ampla, da atenção, do equilíbrio, da lateralidade, do ritmo, da organização e da orientação espacial e temporal. Respeito aos limites a partir do entendimento dos sentidos e significados das regras no ambiente social. Respeito às ideias dos colegas. Respeitar limites com base no entendimento dos sentidos e significados das regras no ambiente social. Agir de forma respeitosa quando se posicionar perante o grupo, respeitando as ideias dos colegas. Informática Natália Faller Utilizar a Informática como ferramenta no suporte da aprendizagem; Compreender a capacidade interativa através do uso dos periféricos de entrada (mouse e teclado); Uso dos periféricos de entrada (mouse e teclado); Funções do teclado; Navegação em software; Identificar e manusear corretamente algumas funções do teclado;

6 Compreensão e capacidade de navegação dentro do software; Seguir e elaborar instruções para o uso do computador; Utilizar e compreender o uso do mouse e o teclado; Estimular a participação do aluno.

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