PROJECTO PEDAGÓGICO 2010/2011 TALENTOSOS

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1 1. Caracterização do grupo 2. Organização do Espaço e do Tempo PROJECTO PEDAGÓGICO 2010/2011 TALENTOSOS INDICE 3. Tema e fundamentação teórica do projecto da «Sala dos Talentosos» «Vamos Descobrir os Alimentos» 3.1.Objectivos Gerais 3.2.Objectivos Específicos (do tema) 3.3.Objectivos Pedagógicos a) Área da formação pessoal e social b) Área das expressões /comunicação que compreende três domínios: 1. Domínio das expressões com diferentes vertentes a)expressão motora b)expressão dramática c)expressão plástica d)expressão musical 2. Domínio da Linguagem e Abordagem à escrita 3. Domínio da matemática c)área do conhecimento do mundo 4. Planificação Anual

2 1.Caracterização do Grupo As crianças que pertencem à sala dos Talentosos pertencem à valência de jardim-de-infância. A faixa etária da sala é dos quatro anos sendo um grupo homogéneo. O grupo é formado por 25 crianças, 14 rapazes e 11 raparigas. No grupo há uma criança com Necessidades Educativas Especiais. 2.Organização do Espaço e de Tempo O ambiente foi propositadamente arrumado de forma a estimular o interesse e a curiosidade das crianças por tudo o que existe na sala. Assim a sala está dividida por várias áreas de actividades/brincadeiras: área da Casinha, área da Garagem; área da Leitura; área das Ferramentas; área dos Jogos e área das Mesas. A organização temporal é estabelecida por uma rotina diária que ajuda a crianças a compreender a sequência do tempo. HORAS 7h00 ás 9h00 9h00 ás 9h30 9h30 ás 11h00 11h00 ás 11h30 11h30 ao 12h30 12h30 13h00 15h00 15h30 16h00 ás 18h00 18h00ás 19h30 ROTINAS Acolhimento Actividades livres (áreas) Actividades Planeadas (grande e pequeno grupo) Higiene Almoço Higiene (lavar os dentes) Sesta Higiene Lanche Actividades planeadas pela educadora ou actividades livres Saídas

3 3.Tema e fundamentação teórica do projecto da Sala dos Talentosos «Vamos descobrir os Alimentos» O tema do projecto é sobre a alimentação. Este vai intitular-se Vamos descobrir os alimentos. O tema do projecto tem como objectivo sensibilizar as crianças para uma alimentação equilibrada e saudável, para que estas possam crescer com muita saúde e serem adultos saudáveis. Por isso é necessário que as crianças criem atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; que aceitem a necessidade de uma alimentação saudável e diversificada e que haja uma compreensão entre esta e a saúde. A alimentação é uma necessidade primária dos seres vivos e por isso também do homem. Da alimentação depende a sobrevivência humana e em grande parte, o seu bem estar. A alimentação é um dos factores que mais importância tem na qualidade e na duração da vida. No caso das crianças é muito cedo necessário fornecer-lhe uma alimentação completa, saudável e diversificada, pois como está em crescimento necessita mais que tudo de todos os nutrientes. O organismo da criança bem alimentada é forte e saudável; tem substâncias defensivas de reserva contra doenças e infecções. A criança mal alimentada cresce, mas não atinge o seu potencial de crescimento e corre o risco de ter uma má constituição óssea, má dentição, uma pele estragada e até adoecer com frequência. A alimentação tem até um papel importante no seu comportamento intelectual; uma criança que frequenta a escola e não coma de manhã, não pode ter um aproveitamento escolar comparável à que toma regularmente o pequeno almoço. A primeira infância marca de certo modo a vida futura da criança, uma vez que os hábitos alimentares ficam muitas vezes estabelecidos durante os primeiros anos de vida, sendo de extrema importância satisfazer as necessidades nutritivas de cada criança de modo equilibrado. Para além de uma necessidade fundamental do ser humano, a alimentação é um dos factores do ambiente que mais afecta a saúde. Somos o que comemos O papel da família na alimentação e na educação alimentar das crianças e jovens é portanto inquestionável. Mas, para além da família, a escola e, em especial, o jardim-deinfância assumem uma particular importância, na medida em que podem oferecer um contexto de aprendizagem formal sobre esta e outras matérias, completando o papel familiar. Há, hoje, evidência que a educação alimentar pode ter resultados extremamente positivos em especial quando desenvolvida com grupos etários mais jovens no sentido da modelação e da capacitação para escolhas alimentares saudáveis.

4 3.1.Objectivos gerais Sensibilizar as crianças para a importância de uma alimentação saudável; Propiciar às crianças que adquiram bons hábitos alimentares; Aprender a comportar-se durante as refeições; Criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; Promover o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis; 3.2.Objectivos específicos (do tema) Reconhecer os vários alimentos e quais as suas características; Perceber a origem dos alimentos; Conhecer os vários locais onde se compram os alimentos; Reconhecer os vários alimentos através dos sentidos; Compreender os hábitos de higiene ligados à alimentação; Associar as cores aos vários alimentos; Identificar os vários grupos dos alimentos; Compreender a roda dos alimentos. 3.3.Objectivos Pedagógicos Os conteúdos privilegiados nas diversas actividades, na sala, são aqueles que dizem respeito às várias áreas de desenvolvimento, mais propriamente: a)área de Formação Pessoal e Social; Identificar a imagem corporal global; Adquirir hábitos de higiene, saúde, alimentação e cuidados com o vestuário; Expressar os seus gostos e preferências; Promover o conhecimento de si; Saber ouvir e respeitar o outro; b)área de Expressão/Comunicação que compreende quatro domínios: 1.Domínio das expressões com diferentes vertentes a)expressão Motora Conhecer, valorizar e utilizar as possibilidades expressivas do seu próprio corpo; Desenvolver a orientação espacial; Controlar as diferentes formas de deslocações; Desenvolver a motricidade grossa;

5 b)expressão Dramática Dramatizar situações simples da vida quotidiana; Explorar as possibilidades dramáticas mediante a utilização de fantoches e de bonecos; c)expressão Plástica Manipular correctamente o pincel, o lápis de cera; Desenvolver a motricidade fina; Levar a criança a conhecer e a experimentar diferentes técnicas de pintura; Desenvolver destrezas manipuladoras, rasgar, cortar, colar, dobrar. d)expressão Musical Memorizar e reproduzir canções segundo o ritmo e entoação; Identificar ritmos lentos e ritmos rápidos; Identificar instrumentos musicais, Utilizar instrumentos para reproduzir ritmos e acompanhar canções; 2.Domínio da Linguagem e Abordagem à Escrita; Adquirir e ampliar o vocabulário ajustado á idade; Utilizar correctamente a linguagem oral para invocar e relatar feitos, desejos ou acontecimentos; Compreender e reproduzir algumas histórias; Estimular a criança para o diálogo; Promover o espírito de observação/ atenção e memorização de novos poemas, lengalengas, canções. 3.Domínio da Matemática. Identificar as formas geométricas: círculo, quadrado, rectângulo, triângulo, losango; Identificar as cores primárias e secundárias; Ordenar sequência temporais; Identificar os opostos. c)área do Conhecimento do Mundo: Identificar algumas variações climatéricas ligadas ás estações do ano Conhecer diferenças entre as crianças do mundo; Distinguir e respeitar as normas da segurança rodoviária; Identificar algumas profissões e associá-las com determinado tipo de vestuário.

6 4.PLANIFICAÇÃO ANUAL SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO Regresso à escola; Higiene; Grafismos; Estação do ano: «Outono». Dia Mundial da Alimentação (16); A alimentação; Figura humana; Grafismos; Revisão das formas geométricas. São Martinho (11); Continuação grafismos; A lateralidade; Abordagem dos números 1 e 2; Ida ao Teatro (dia 26). Natal; Festa de Natal (18); Estação do ano: «Inverno»; As sequências temporais. JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL dia dos Reis (6); Abordagem ao número 3; As divisões da casa / habitação; Visita ao Centro Cultural de Belém (dia 28) a confirmar. MAIO dia de S. Valentim (14); Os sentidos; A figura humana; Os números (abordagem do número 4). JUNHO Desfile do Carnaval (dia 4); Dia do Pai (19); Estação do ano «Primavera». JULHO dia Internacional do Livro Infantil(1); Comemorações da Páscoa; A lateralidade; Identificar as vogais; Visita estudo ao Monte Selvagem (dia 15). AGOSTO Dia da Mãe (8); Seriação de objectos; Sequências temporais. Dia da Criança; Estação do ano «Verão»; Festa de final de ano (dia18). Praia (de 18 a 29); Actividades livres. Férias / Lazer