Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação. (Assembleia Provincial). Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida. Campanha da Fraternidade/JPIC Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 1º/2017 Professoras: Glaucia, Michelle e Wilma. Linguagem como veículo de comunicação e inclusão. 1. Linguagem Oral 1.1 Construção de conceitos: nomes das coisas. 2. Literatura 2.1 Histórias de enredo simples e vivo, poucos personagens e histórias vivenciadas por outras crianças. 3. Cultura da escrita: objetos de leitura 3.1 Contato com diferentes portadores de texto. 4. Gêneros Textuais 4.1 Relatos. 4.2 Músicas. 4.3 Combinados. 4.4 Regras de jogos. 4.5 Contos modernos. 4.6 Listas/agenda. 4.7 Bate-papo. 4.8 Rótulos. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre Hc03.02 Ouvir (filmes, recados, falas, combinados, histórias e canções). Hc03.03 Ouvir e respeitar combinados. Hc03.06 Compreender ordens simples. Hp03.02 Falar, respeitando sua vez. Hc03.08 Demonstrar interesse pela leitura. Hp03.08 Responder a perguntas com palavras e frases, relatar pequenos fatos vivenciados e transmitir informações e recados simplificados, com ajuda do adulto ou de outra criança. Hp03.09 Utilizar formas convencionais de intercâmbio social (formas de saudação, despedida e expressões de cortesia). Hp03.12 Utilizar a escrita espontânea a partir da imitação de atos da escrita, adquirindo posição adequada. Hp03.13 Acompanhar as situações de escrita do professor, observando-o com atenção e interesse. Hp03.14 Reproduzir o texto ouvido, transformando-o em desenho. 1Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Habilidades do Diagnóstico Hp02.01 Expressar-se nomeando objetos e seres. Hc09 Mostrar atenção e entendimento de narrações, contos e outras mensagens lidas por um adulto. Hp09 Responder a perguntas. Explorar a linguagem oral por meio de perguntas, histórias, músicas, relatos e meios de saudação. Fazer listas orais dos nomes dos colegas, de objetos, animais, frutas, entre outros. Escrita da rotina diária, fazendo a relação com a letra inicial de cada aluno e de objetos e seres. Visita à biblioteca para a hora do conto e, em seguida, exploração das perguntas da mãozinha da compreensão e registro no portfólio literário. Registrar as vivências diárias por meio de desenhos. Manusear diferentes gêneros textuais e textos diversificados (poesias, contos, fábulas, jornais, revistas e gibis). Dramatizar brincadeiras, histórias e cantigas de roda. Construção de combinados da sala de aula e do ambiente externo da escola. Aprender novas canções que envolvam gestos, ampliação do vocabulário e rimas. Memorizar versinhos do universo infantil. Relatar vivências nas diversas situações de interação (rodinha, brincadeiras...). Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 1º/2017 Professoras: Glaucia, Michelle e Wilma. - Valorizar a Matemática como bem cultural de leitura e interpretação da realidade. 1. Construção do Sentido Numérico Números e Operações 1.1 Contagem oral. 1.2 Classificação com características: semelhante/diferente. 2. Espaço e forma 2.1 Formas geométricas (triângulo, quadrado e círculo). 2.1 Percurso e trajeto. 3. Grandezas e medidas 3.1 Tamanho dos objetos (alto/baixo, maior/menor, grande/pequeno). 3.2 Capacidade de um recipiente (cheio/vazio). 2Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H01.01 Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H Resolver situações-problema que estimulem a apreensão de invariância da quantidade. H Classificar usando como característica semelhanças e/ou diferenças entre objetos e pessoas. H Comunicar a quantidade utilizando linguagem oral e registros não convencionais. H Observar formas geométricas em objetos criados pelo homem. H Identificar o tamanho dos objetos: alto/baixo, maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno. Identificar a capacidade de um recipiente: cheio/vazio. *Obs.: os conceitos destacados em negrito foram trabalhados e avaliados no trimestre. Habilidades do Diagnóstico H Identificar os pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço escolar. H Resolver situações-problema que conduzam à ideia de juntar e separar. H Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: dia/noite; antes/agora/depois. - Realizar contagem oral dos brinquedos, em brincadeiras realizadas na sala, nas músicas e nas atividades diárias. - Músicas: Mariana; Indiozinhos; Cinco patinhos; Cai chuvinha etc. - Proporcionar experiência com objetos concretos da caixa de Matemática, que envolvam os conceitos de maior/menor, grande/pequeno e alto/baixo. - Propiciar experiências diversificadas na sala de aula, no pátio e no tanque de areia (cheio/vazio). - Utilizar jogos e calendário. - Realizar pequenos percursos para observação do espaço (passeios pela escola com cavalinhos de pau, caça ao tesouro...). - Realizar passeio investigativo para observar as formas geométricas presentes nos objetos da escola. - Aulas no laboratório de Matemática, apresentando materiais específicos da área, como dados, Tangram. - Aulas no laboratório de Informática Portal Educacional. - Aulas no laboratório de Matemática e na sala de aula exploração de jogos e materiais que envolvam os conceitos do trimestre. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 1º/2017 Professoras: Glaucia, Michelle e Wilma. A descoberta e o respeito pelo outro e pela natureza. PROJETO: Corpo Humano. 1. O Corpo 3Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 1.1 A descoberta do corpo. 1.2 Partes do corpo (trabalhar os sons produzidos pelo corpo, tais como: respiração, batimento do coração etc.). 1.3 Órgãos dos sentidos. 1.4 Cuidados com o corpo. 1.5 Higiene corporal. 2. Mundo Social Datas Comemorativas 2.1 Festa do Instituto do Sagrado Coração de Maria. 2.2 Carnaval. 2.3 Dia Internacional da Mulher. 2.4 Dia do Livro Infantil e de Monteiro Lobato. 2.5 Dia do Índio. 2.6 Aniversário de Brasília. 2.7 Dia Mundial da Água. 2.8 Páscoa. 2.9 Dia do Trabalho/Trabalhador. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H03.17 Solicitar ajuda do adulto para satisfazer suas necessidades orgânicas básicas. H03.16 Apresentar comportamentos de higiene, como pedir para lavar as mãos após certas atividades, escovar os dentes, tomar banho. H03.18 Reconhecer, nomear e localizar as partes externas do corpo e algumas funções em situações reais. H03.19 Relacionar a função dos órgãos dos sentidos aos respectivos órgãos, como ver com os olhos, cheirar com o nariz, sentir a textura com a pele, sentir os sabores com a língua, ouvir os sons com a orelha. Habilidades do Diagnóstico H02.04 Relatar os cuidados com as plantas, como regar e expor à luz. H02.08 Identificar, na paisagem, chuva, vento, arco-íris, relâmpago, trovão e nuvens. H02.07 Reconhecer as cores primárias dos objetos da natureza. Histórias que abordem o corpo humano, a higiene e os órgãos dos sentidos. 1) Por que devo me lavar? - Autor: Claire Llewellyn e Mike Gordon. Ed.: Scipiione 2) Mini Larousse dos cinco sentidos. - Ed. Larousse Junior. 3) Lavar, escovar, esfregar! - Autor: Mick Manning e Brita Granstrom. Ed.: Caminho 4) Camila faz xixi na calça. - Ed.: Larousse. Brincadeiras: dar banho em bonecas(os), desmontar as partes do boneco, desmontar e montar o esqueleto do laboratório de Ciências, montar quebra-cabeça do corpo com partes de revistas, entre outras. Jogos: quebra-cabeça do corpo humano e confecção do quebra-cabeça com o desenho das crianças. Canções que digam respeito às partes do corpo e promovam o desenvolvimento físico e a percepção das potencialidades e das limitações de seus corpos, envolvendo músicas que ampliem o desenvolvimento. 1. Cabeça, ombro, joelho e pé. 2. Eu conheço um jacaré, que gosta de comer. 3. Boneca de Lata. 4. Fui ao mercado, comprar. Incentivar a percepção do ambiente e a identificação dos órgãos do sentido, fazendo a identificação de sons, texturas, sabores e cheiros. Aulas experimentais no laboratório de Ciências (observar aranhas, cobras e outros seres vivos). 4Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 Aulas no laboratório de Informática, enfatizando a habilidade do dia e utilizando com maior frequência o Portal Educacional. Vivenciar as datas comemorativas com atividades lúdicas (cantigas e confecção de murais). Exploração da própria imagem no espelho, para se diferenciar do outro. Registros no caderno de vivências e no portfólio de projetos. Atividades lúdicas que explorem as partes do corpo. Conversas, em grupo, na rodinha. Observação de cumprimento de regras e respeito aos limites. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 1º/2017 Professoras: Glaucia, Michele e Wilma. - Cuidando com carinho do presente que nos foi dado: o outro. Campanha da Fraternidade 2017: Lema: Fraternidade: Biomas Brasileiros e defesa da vida. Tema: Cultivar e guardar a Criação. 1.Temas e tópicos (conteúdo programático) 1.1 Criaturalidade e relações. 1.2 Reconhecendo o outro. 1.3 O outro nas relações na família. 1.4 O outro nas relações na escola. 2. Projetos Anuais Aprendendo a conviver com o Garoto Gailhac 2.1 Aprendendo a conviver com os amigos: Gailhac e Mère Saint Jean história e convivência com os bonecos. 2.2 Valores essenciais que serão trabalhados no trimestre e em parceria com a família. 2. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H03.01 Compreender ordens e combinados simples para conviver bem. H03.02 Ouvir os adultos e os colegas com atenção. H03.03 Perceber que o outro integra o mesmo espaço de convivência que eu. H03.04 Identificar as diversas ações e situações propostas na rotina da sala de aula, percebendo nelas o lugar do outro. 3. Situações de aprendizagem Ir à capela para agradecer pelos amigos, pela família e pela natureza. Estimular, na roda de conversa, a importância de conviver bem com o outro e em diferentes ambientes: em casa (família) e na escola (colegas). Criar situações educativas em que cada criança possa expressar seu sentimento em relação à temática desenvolvida. 5Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 Registrar, no caderno de vivências, os momentos de celebração e os temas estudados no trimestre. Realizar dinâmicas que reflitam valores como respeito, amizade, amor, cuidado, entre outros. Realizar dinâmicas que envolvam o projeto Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac, em que as crianças possam vivenciar o verdadeiro sentido da relação com o outro. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 1º/2017 Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales Maternal III - Linguagem corporal e acolhida às diferenças. (conteúdo programático) 1. O corpo 1.1. Movimentos corporais Habilidades motoras básicas: andar, correr, pular, pegar e rastejar. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. H Explorar os próprios movimentos para participar das diversas atividades propostas, descobrindo as possibilidades do próprio corpo. H Desenvolver habilidades motoras básicas (andar, correr, pular, pegar, jogar e rastejar), para aquisição da coordenação dinâmica geral. H Participar das atividades propostas, explorando suas capacidades corporais. H Respeitar e cuidar de si e do colega durante as atividades físicas. Jogos musicais: Marcha Soldado ; Juquinha, entre outras. Histórias vivenciadas: a professora irá contar histórias e os alunos irão representar os movimentos e os sons das personagens. Atividades com bolas: arremessar e segurar. Circuito no parque pequeno e na sala de brinquedos: subir, descer, escorregar, rastejar, pular e equilibrar. - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 6Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 1º/2017 Professor(a): Nicolas Ribeiro Amorim 1. Free play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 2. Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 3. Hora do canto: a. expressão e percussão corporal; b. movimentos com e sem locomoção; c. exercícios de socialização. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre - Favorecer a livre expressão e a produção do silêncio e de sons entorno (ruídos) e os materiais sonoros diversos. - Interpretação de músicas e canções diversas. - Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. - Proporcionar o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes, tanto com os adultos quanto com a música. - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas e festivas. - Brincadeiras e dramatização musical. - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. - Observações individuais e coletivas. - Validação individual e coletiva. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. 7Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil