Neste documento, listamos os conteúdos e objetivos referentes às aprendizagens pretendidas para os alunos do Jardim II durante o 1º trimestre de 2014.

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1 Brasília-DF, 24 de fevereiro de Senhores Pais e/ou Responsáveis, Neste documento, listamos os conteúdos e objetivos referentes às aprendizagens pretendidas para os alunos do Jardim II durante o 1º trimestre de Todas as atividades que seu(sua) filho(a) realiza na escola, em todas as áreas de conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem. Esta lista é uma forma de orientar o processo de construção do conhecimento em cada trimestre. Consideramos importante compartilhá-la com as famílias a fim de possibilitar um melhor acompanhamento dos estudos realizados em sala. Esperamos, dessa forma, reafirmar ainda mais a parceria entre o CIMAN e a família, com transparência e sentido de colaboração mútua. Lembramos, ainda, que o planejamento pedagógico é flexível e poderá ser alterado conforme a necessidade e/ou o progresso dos estudantes no decorrer do processo de aprendizagem. A coordenação da Educação Infantil encontra-se à disposição para mais esclarecimentos. Equipe CIMAN

2 MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS JARDIM II 1º TRIMESTRE/2014 Regras de convívio social (combinados) Vida em grupo (meu/seu/nosso) Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano, demonstrando atitudes de ajuda e colaboração Resolução de pequenos problemas do cotidiano (valorização do diálogo) Uso e organização dos materiais individuais e espaços coletivos Autonomia Organização nos momentos da rotina entrada em sala de aula, lanche, higiene pessoal, rodinhas, fila, organização do material individual, coletivo e da sala de aula Colaboração e solidariedade Manifestação e controle de suas necessidades, desejos e sentimentos. Linguagem oral e escrita Linguagem como meio de comunicação e transmissão de ideias Uso da linguagem oral com clareza e segurança Rimas/Canções Relação entre linguagem oral e escrita Leitura e reconto de histórias Produção oral e escrita de textos, atentando para a coerência e organização do texto ditado (sequência dos fatos) Alfabeto Letras e números Leitura e escrita em situações do cotidiano. Nome Próprio Prática de leitura: leitura de imagens; símbolos usuais Práticas de escrita: escrita espontânea. A diversidade de registro da Linguagem. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Construir, compreender e respeitar regras de convivência e de conduta social (combinados). Participar de atividades, brincadeiras e troca de espaços, percebendo o meu, seu e nosso. Expressar, manifestar e controlar, progressivamente, seus desejos, sentimentos e maneiras de reagir nas diversas situações. Explorar a linguagem oral como contentamento de suas necessidades, desejos e sentimentos com progressiva autonomia. Demonstrar cuidados para com os materiais de uso coletivo e individual. Respeitar a organização do tempo oferecido pela rotina. Participar da organização da sala nos momentos de lanche e atividades diversas. Valorizar as ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de colaboração, compartilhando suas vivências. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas. CONHECIMENTO DE MUNDO LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Relatar experiências vividas em sequência e no contexto pedido. Adequar a fala a diferentes situações comunicativas (ao assumir papéis em brincadeiras e/ou em jogos de faz de conta, para solicitar, contar, perguntar, responder a perguntas, demonstrar seu interesse por algo, reclamar, falar o que sabe sobre determinado assunto, pedir ajuda, relatar fatos etc.). Perceber rimas em textos diversos, como canções e poemas. Perceber que a escrita pode registrar a oralidade. Interessar-se pela leitura de histórias, escolhendo livros para ler, manusear e apreciar sozinho ou acompanhado, despertando o gosto pela leitura. Participar de situações que favoreçam o contato com o processo de leitura e escrita: reconto; interpretação; ilustração; manuseio de livros, jornais, revistas e histórias em quadrinhos; dramatizações; teatro de fantoches/dedoches; chamada; rotina; combinados; e símbolos; entre outros. Participar da construção do alfabeto ilustrado, por meio de pesquisa, enfatizando o som inicial da palavra. Diferenciar letras e números no contexto social. Identificar, no seu dia a dia, situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita. Escrever seu primeiro nome sem cópia, reconhecer as letras que o compõem e traçado correto. Reconhecer e identificar alguns símbolos (ícones) no seu dia a dia (logomarcas de produtos que façam parte de seu cotidiano, logomarca da escola, rótulos, indicação das portas dos banheiros, símbolos criados pela turma etc.). Usar da escrita espontânea para registrar suas hipóteses de escrita de letras e palavras no contexto, mesmo que não sejam de forma convencional. Utilizar, em situações de escrita, as diferentes formas de linguagem: desenhos, músicas, quadrinhos, histórias e pinturas.

3 Números Conceitos de quantidade (classificação, comparação, junção, registro) Noções de quantidade Contagem, recitação e registro dos numerais até 15 Jogos matemáticos Noções de agrupamento, seriação e sequência numérica. Relação entre quantificadores: um, alguns, todos, muito e pouco, o que tem mais, o que tem menos, o que tem a mesma quantidade. Noção de tempo (agenda de atividades, dia do mês, dia da semana, mês, ano, calendário) Exploração das noções espaciais em relação ao próprio corpo e aos objetos entre si (dentro/fora, em cima/embaixo) Resolução de situações-problema Família Identidade quem sou eu? (conhecimento da história do seu nome) Corpo humano Animais Higiene e saúde Escola Luz e sombra Datas Comemorativas: Carnaval Dia Internacional da Mulher Dia do Livro Dia da Poesia Páscoa Dia do Índio Aniversário de Brasília Socialização Esquema corporal Qualidade sonora: intensidade e duração Percepção Expressão musical Variação rítmica: lento, moderado, rápido Prática instrumental (com leitura de partitura) Interpretação de poesias letras das músicas MATEMÁTICA Identificar os números em diferentes contextos em que se encontram. Classificar e realizar seriação, segundo critérios estabelecidos pelas crianças e pelo professor (atributos, cor, forma, tamanho, espessura e etc.). Comparar a quantidade de elementos em diversas situações propostas (mais/menos, muito/pouco, falta/sobra). Recitar a contagem numérica até 15, relacionando número e quantidade; comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral e o registro dos números e/ou desenhos. Associar a contagem numérica às quantidades por meio de jogos matemáticos. Utilizar diferentes estratégias para realizar agrupamento, seriação e construção da sequência numérica. Identificar diferentes quantidades em situações de jogos, brincadeiras e atividades de rotina, entre outros. Utilizar a sequência da realização das atividades da rotina diária no período de aula como principal referência para marcação de tempo. Perceber o posicionamento e as distâncias entre os objetos, levando em consideração o próprio corpo. Resolver situações-problema simples utilizando o raciocínio lógico. NATUREZA E SOCIEDADE Compreender o conceito de família, os diferentes tipos de família, como está inserido nela. Reconhecer a importância do nome e identificar o nome como algo que o identifica e o diferencia dos demais. Conhecer algumas partes do corpo humano e suas funções. Conhecer e reconhecer os diversos tipos de animais e seu habitat. Observar medidas de preservação da saúde por meio de atitudes de cuidado com o próprio corpo (higiene pessoal e hábitos saudáveis de alimentação); utilizar procedimentos (básicos) para a escovação dentária. Conhecer o ambiente escolar, as pessoas que fazem parte desse ambiente e suas funções. Reconhecer o fenômeno natural por meio da observação e exploração dos efeitos da ação da luz e da sombra em diferentes situações. Conhecer e prestigiar as datas comemorativas e os eventos culturais de nosso país, tais como carnaval, Dia do Livro, Dia da Poesia, Dia do Índio, Páscoa e Aniversário de Brasília. MÚSICA Reproduzir variações rítmicas utilizando o esquema corporal (reconhecer cada timbre). Reconhecer e reproduzir, com instrumentos e esquema corporal, as qualidades sonoras: forte/fraco (intensidade) e longo/curto (duração). Perceber e identificar qualquer som/origem. Explorar o esquema corporal no canto, dança e coreografias elaboradas. Perceber e reproduzir variações rítmicas. Reconhecer nomes, forma de tocar de todos os instrumentos da bandinha prática em conjunto. Vivenciar a prática instrumental coletiva. Participar de jogos/ brincadeiras rítmicas e de percepção.

4 Adaptação ao espaço, aos colegas e aos professores Combinados e rotinas Socialização: interação com o outro, divisão do espaço e objetos Corpo: reconhecimento do corpo e suas partes Orientação espacial relação entre o corpo e o espaço, o corpo e os objetos, o corpo e as outras pessoas Habilidades motoras: andar, correr, girar, arrastar, subir, descer, escorregar, rolar e pular Corpo: reconhecimento do corpo e suas cores e formas Adaptação à professora e ao meio aquático Respiração geral Fixação do esquema corporal Higiene cuidados básicos e controle esfincteriano Segurança (dentro e fora da piscina) Deslocamento na piscina Propulsão de pernas Equilíbrio Higiene (cuidados básicos e autonomia) Identidade (nome) Coordenação braço e perna Lateralidade Adaptação Socialização Histórias com fantoches Poesias Reconto de histórias Interpretação de histórias e poesias Jogos simbólicos Datas comemorativas Dia do Livro/ Monteiro Lobato EXPRESSÃO CORPORAL Familiarizar-se com o ambiente das aulas e os materiais, bem como com colegas e professora, por meio do brincar. Representar a noção do seu esquema corporal. Estabelecer e vivenciar combinados (regras) e rotinas durante as aulas. Brincar e interagir com os colegas vivenciando o dividir. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, identificando seus segmentos e descobrir possibilidades e limites do corpo pelo movimento. Explorar (brincar, descobrir possibilidades) diferentes espaços e objetos individualmente e em interação com o outro (colegas e professora). Vivenciar diversos movimentos e deslocamentos em interação com o meio (ambiente, objetos e pessoas), descobrindo possibilidades de criação e potencialidades corporais. NATAÇÃO Adaptar-se ao meio líquido, aos colegas e às professoras, estimulando a socialização e a cooperação. Realizar deslocamentos progressivos visando à exploração do espaço, vivenciando diferentes tipos de movimento e desenvolvendo a confiança e a segurança. Utilizar os reflexos apresentando e preparando o aluno para imersão. Iniciar e desenvolver a respiração, puxando e soltando o ar (boca). Deslocamentos sem o apoio dos pés no chão e com o apoio reduzido. Controle dos movimentos e da força muscular, visando à leveza dos movimentos e aos deslocamentos do corpo. LITERATURA Promover a integração social da criança com a escola, envolvendo-a intelectual e fisicamente no contexto sócio-histórico-cultural. Explorar a literatura infantil como fonte de identificação simbólica de prazer e entretenimento. Apreciar diversos tipos de leitura. Escutar ativamente (exercendo a ação participativa). Vivenciar emoções por meio da história. Manifestar sentimentos, ideias e opiniões. Estimular a brincadeira e o lúdico. Dramatizar histórias, situações vividas e/ou criadas em contextos de jogo simbólico. Participar em situações de leituras de diferentes gêneros feita pelo professor, como contos, poemas, parlendas etc. Letras e sons Formas, cores e tamanhos Números e quantidades Arte/dança Manuseio do mouse INFORMÁTICA Reconhecer letras e sons por meio de softwares e teclado. Classificar por atributos múltiplos. Reconhecer formas, cor e tamanho. Identificar números e contagem. Expressar criatividade, exploração da dança e do movimento. Manusear o mouse do computador. Desenvolver habilidades relacionadas a coordenação motora fina, lateralidade, memória e coordenação espacial.

5 Hello! Goodbye Numbers Colors My school My face INGLÊS Hello! Goodbye Numbers Colors My school My face