Diretrizes Curriculares de Aula Extra

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1 Diretrizes Curriculares de Aula Extra Música Infantil 3 Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Brincar com músicas, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos; Interpretação de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais. Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Brincar com músicas, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos; Interpretação de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais; Introduzir a teoria musical. Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Brincar com músicas, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos; Interpretação de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais; Introduzir a flauta doce; Produzir e reproduzir canções; Conhecer duas famílias de instrumentos musicais: cordas e percussão.

2 Teatro Os conteúdos gerais de arte estão propostos para serem trabalhados do primeiro ao nono ano, seguindo os critérios para seleção e ordenação dos conteúdos corcunscritos neste documento. Os conteúdos da Educação Infantil serão definidos nas modalidades artísticas específicas. Conteúdos Gerais A arte como expressão e comunicação dos indivíduos; Elementos básicos das formas artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte; Diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias; A arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Infantil 3 Estimular as expressões corporais, utilizando-se de dança, imitações de diversos personagens de histórias infantis; Estimular a percepção distinguindo um movimento rápido de um movimento lento; Por meio das histórias contadas, interage com o outro, experimentando e interpretando as situações das histórias infantil; Perceber-se como ser integrante e mediador do grupo; Familiarizar-se com a imagem das histórias e as compõem com o próprio corpo. Favorecer o processo coletivo, no qual todos devem formar um grupo harmonioso; Explorar as diversas possibilidades de expressões orais, desenvolvendo ritmos corporais, por meio de sons onomatopéicos, expressados nas situações de interação; Interpretar cenas de contos de fadas, utilizando da expressão corporal e oral e do fazer artístico artesanal para compor a cena; Realizar imitações dos personagens de fábulas por meio de expressão facial; Criação e construção de formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). Participação e desenvolvimento nos jogos de atenção, observação, improvisação, etc.; Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática; Experimentação na improvisação a partir de estímulos diversos (objetos, imagens de histórias infantis, sons, etc.); Reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral. 1º ano Pesquisa, elaboração e utilização de máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral; Seleção e organização dos objetos a serem usados no teatro e da participação de cada um na atividade; Interação ator-espectador na criação dramática; Elaboração de registros pessoais das experiências vividas e observadas nas aulas de arte cênica; Estimular a autonomia na manifestação pessoal para fazer e apreciar a arte.

3 Informática Objetivo Aproximar o estudante do computador; ajudá-lo a dominar alguns conceitos específicos de informática e familiariza-lo com os softwares básicos, utilizados no dia-a-dia que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento. Promover atividades multidisciplinares e capacitar-se para o mundo do trabalho e para vivência em uma sociedade de base tecnológica. Conhecer e identificar as principais partes do computador; Reconhecer o laboratório como um ambiente próprio para informática, respeitando suas regras; Desenvolver hábitos de conservação do computador; Desenvolver a coordenação motora fina com o uso do mouse; Conhecer o paint como uma ferramenta para construção de desenhos e pinturas; Utilizar a internet de forma eficaz como forma de aprendizagem e entretenimento a partir dos jogos educativos; Desenvolver uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente aos projetos realizados. Conhecer e identificar as principais partes do computador; Reconhecer o laboratório como um ambiente próprio para informática, respeitando suas regras; Desenvolver a coordenação motora fina com o uso do mouse; Reconhecer o paint como uma ferramenta para desenhar, pintar e escrever; Utilizar a internet de forma eficaz para o ensino aprendizagem e entretenimento a partir dos jogos educativos e pesquisas; Desenvolver uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente aos projetos realizados; Utilizar o teclado para digitar palavras produzidas em sala de aula corretamente. 1 Ano Discriminar e reconhecer as principais partes do computador e suas funções; Reconhecer o laboratório como um ambiente próprio para informática, respeitando suas regras; Ampliar o vocabulário utilizando o programa Word; Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e um espírito de investigação e pesquisa por meio da internet; Desenvolver uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente aos projetos realizados; Utilizar o teclado para digitar palavras produzidas em sala de aula corretamente; Desenvolver a coordenação motora fina com o uso do mouse; Reconhecer o paint como uma ferramenta para desenhar, pintar e escrever.

4 Infantil 3 Psicomotricidade Estimular as expressões corporais utilizando-se de brincadeiras e/ou imitações valorizadas pelo professor; Estimular a percepção óculo-motor para deslocar-se com destreza progressiva sendo capaz de possuir atitude e confiança em suas capacidades motoras; Compreender as regras de convívio: respeitando pais, colegas, professores e a instituição; Explorar os movimentos de encaixe e lançamentos, para o uso de objetos diversos objetivando a noção de espaço-temporal e lateralidade; Através de diferentes posturas corporais, explorar o deitar-se e ficar ereto em diferentes posições; Deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc. Estimular as expressões corporais utilizando-se de brincadeiras e/ou imitações valorizadas pelo professor; Estimular a percepção óculo-motor para deslocar-se com destreza progressiva sendo capaz de possuir atitude e confiança em suas capacidades motoras; Aperfeiçoamento dos movimentos relacionados à motricidade fina, através de atividades que estimulem como por ex: o movimento de pinça dos dedos da mão; Compreender as regras de convívio: respeitando pais, colegas, professores e a instituição; Explorar os movimentos de encaixe e lançamentos, para o uso de objetos diversos objetivando a noção de espaço-temporal e lateralidade; Através de diferentes posturas corporais, explorar o deitar-se e ficar ereto em diferentes posições; Deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc. Estimular as expressões corporais utilizando-se de brincadeiras e/ou imitações valorizadas pelo professor; Estimular a percepção óculo-motor para deslocar-se com destreza progressiva sendo capaz de possuir atitude e confiança em suas capacidades motoras; Aperfeiçoamento dos movimentos relacionados à motricidade fina, através de atividades que estimulem como por ex: o movimento de pinça dos dedos da mão; Compreender as regras de convívio: respeitando pais, colegas, professores e a instituição; Explorar os movimentos de encaixe e lançamentos, para o uso de objetos diversos objetivando a noção de espaço-temporal e lateralidade; Através de diferentes posturas corporais, explorar o deitar-se e ficar ereto em diferentes posições; Deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc.

5 Educação Física 1º Ano Ajudar o desenvolvimento de força (robustez) e da capacidade física; Viver novas experiências com atividades realizáveis e que possibilitem conhecer-se, superar-se; Contribuir para o desenvolvimento social da criança, dando-lhes oportunidade de brincar com outras crianças; Desenvolver interesses a aptidões recreativas que poderão ser usadas para atividades sadias de lazer ao fim da vida escolar; Proporcionar oportunidades de sã alegria, mediante a descarga de energia física e emocional; Desenvolver bons hábitos esportivos que ajudarão a formar o bom caráter e a boa cidadania; e Proporcionar um descanso dos aspectos mais formais do programa escolar.

6 Ensino Religioso Diretrizes Curriculares Infantil 3 e 4 Visa propiciar a prática de valores humanos e cristãos, iluminados pelo carisma de São João Batista de La Salle, a fim de proporcionar uma convivência harmoniosa consigo, com o outro, com o mundo e com Deus, pela construção de uma sociedade pacífica, fraterna e justa. Para tanto, faz-se necessário reconhecer que fé/religião e vida são realidades que só podem ser compreendidas em comunhão e/ou interação. Vendo a vida começar: Valorizar e cuidar da vida humana e da natureza como sendo um presente de Deus. Respeito ao Próximo: Compreender que todas as pessoas precisam ser respeitadas e amadas; Campanha da Fraternidade 2008: Sensibilizar as pessoas quanto à questão da defesa da vida. Páscoa: Refletir sobre a Ressurreição de Cristo como uma vitória para os cristãos. Amizade: Viver a fraternidade para construirmos juntos, uma amizade consistente e verdadeira. Vocação: Observar que a Vocação é o chamado que Deus faz a cada um de nós para ajudarmos o próximo. Família: Reconhecer que a família é a base para nossa vida e para nossa formação pessoal. Bíblia: Perceber que Deus se faz presente em nossa vida por meio da sua Palavra; Missão: Despertar os valores Cristãos, àqueles que mais necessitam da presença de Deus. Mostra Cultural: Realizar com carinho e atenção as atividades propostas referentes aos conteúdos trabalhados anualmente. Natal: Relembrar, por meio da história bíblica, o nascimento do Menino Deus. Diretrizes Curriculares Visa propiciar a prática de valores humanos e cristãos, iluminados pelo carisma de São João Batista de La Salle, a fim de proporcionar uma convivência harmoniosa consigo, com o outro, com o mundo e com Deus, pela construção de uma sociedade pacífica, fraterna e justa. Para tanto, faz-se necessário reconhecer que fé/ religião e vida são realidades que só podem ser compreendidas em comunhão e/ ou interação. Vendo a vida começar: Valorizar e cuidar da vida humana e da natureza como sendo um presente de Deus. Respeito ao Próximo: Compreender que todas as pessoas precisam ser respeitadas e amadas; Campanha da Fraternidade 2008: Sensibilizar as pessoas quanto à questão da defesa da vida.

7 Páscoa: Refletir sobre a Ressurreição de Cristo como uma vitória para os cristãos. Amizade: Viver a fraternidade para construirmos juntos, uma amizade consistente e verdadeira. Vocação: Observar que a Vocação é o chamado que Deus faz a cada um de nós para ajudarmos o próximo. Família: Reconhecer que a família é a base para nossa vida e para nossa formação pessoal. Bíblia: Perceber que Deus se faz presente em nossa vida por meio da sua Palavra; Missão: Despertar os valores Cristãos, àqueles que mais necessitam da presença de Deus. Mostra Cultural: Realizar com carinho e atenção as atividades propostas referentes aos conteúdos trabalhados anualmente. Natal: Relembrar por meio da história bíblica, o nascimento do Menino Deus. Diretrizes Curriculares 1º Ano Visa propiciar a prática de valores humanos e cristãos, iluminados pelo carisma de São João Batista de La Salle, a fim de proporcionar uma convivência harmoniosa consigo, com o outro, com o mundo e com Deus, pela construção de uma sociedade pacífica, fraterna e justa. Para tanto, faz-se necessário reconhecer que fé/ religião e vida são realidades que só podem ser compreendidas em comunhão e/ ou interação. Vendo a vida começar: Valorizar e cuidar da vida humana e da natureza como sendo um presente de Deus. Respeito ao Próximo: Compreender que todas as pessoas precisam ser respeitadas e amadas; Campanha da Fraternidade 2008: Sensibilizar as pessoas quanto à questão da defesa da vida. Páscoa: Refletir sobre a Ressurreição de Cristo como uma vitória para os cristãos. Amizade: Viver a fraternidade para construirmos juntos, uma amizade consistente e verdadeira. Vocação: Observar que a Vocação é o chamado que Deus faz a cada um de nós para ajudarmos o próximo. Família: Reconhecer que a família é a base para nossa vida e para nossa formação pessoal. Bíblia: Perceber que Deus se faz presente em nossa vida por meio da sua Palavra; Missão: Despertar os valores Cristãos, àqueles que mais necessitam da presença de Deus. Mostra Cultural: Realizar com carinho e atenção as atividades propostas referentes aos conteúdos trabalhados anualmente. Natal: Relembrar, por meio da história bíblica, o nascimento do Menino Deus.