METAS DE APRENDIZAGEM - INFANTIL 4

Transcrição

1 METAS DE APRENDIZAGEM - INFANTIL 4 Vocês estão recebendo as Metas do 1 Trimestre. O objetivo deste documento é mostrar para vocês os projetos e os objetivos de aprendizagem que serão desenvolvidos ao longo deste trimestre com a turma do Infantil 4. Sabemos que nossas crianças são pequenas, mas grandes na arte de explorar e aprender! Orientamos que leiam junto com a criança para ela ouvir o que será trabalhado aqui na escola! ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO Projeto Identidade Brincadeiras que envolve o nome. Reconhecer o próprio nome. Tentativas de escrita do próprio nome. Nomear todas as vogais. Tentativa da escrita das vogais. identificar as vogais no seu nome e nome dos amigos. Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. Recontar histórias ouvidas. Produzir suas próprias histórias orais. Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.). Identificar as semelhanças entre as letras do seu nome e as dos demais nomes dos colegas. Escrever seu nome com o suporte de crachá na identificação das suas produções, nos seus pertences, entre outras situações. Construir texto oral individual e/ou coletivo com destino escrito tendo o professor como escriba. Apreciar a leitura de histórias, parlendas, quadrinhas, adivinhas e outros. Conhecer diferentes histórias. Ouvir a leitura de histórias. Conhecer diferentes gêneros textuais(carta, receita, histórias, bilhetes, contos, fábulas). Identificar a escrita do seu nome e de seus colegas. Ampliar o vocabulário. Dialogar em diferentes situações do cotidiano. Comunicar oralmente etapas de uma instrução, com auxílio do professor (receitas e regras). Utilizar a linguagem oral em diferentes contextos, tais como: entrevistas, debates, notícias, etc.

2 Relatar histórias conhecidas e/ou inventadas. Relatar fatos e histórias com sucessão ordenada de acontecimentos. Manusear diferentes portadores de textos, como livros, revistas, histórias em quadrinho, jornais, entre outros. Construir um livro coletivo da turma. Participar da elaboração de lista de palavras, escrita pela professora. Participar de rodas de conversa. Participar do Sarau poético. ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES Identificar os números até 10; Contar termo a termo até 10. Contar mostrando com os dedos sua idade. Identificar o 4 que consiste sua idade. Registrar seguramente os números até 5. Contagem dos números até 15. Estabelecer noções de direcionalidade com o próprio corpo: adiante, atrás, à direita, à esquerda, acima, abaixo, dentro, fora, ao centro. Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objetos que a cercam, usando noções de posição: na frente, atrás de, entre, em cima, embaixo, perto, longe. Realizar a récita numérica da sucessão ordenada de números, com auxílio do professor. Ampliar gradativamente a récita numérica. Utilizar o calendário como forma de organizar os compromissos da turma percebendo as regularidades das medidas de tempo. Utilizar o próprio corpo como unidade de medida. Utilizar o desenho para representar quantidades. Identificar as formas: Triângulo, quadrado, círculo e retângulo. Identificar as cores primárias e secundárias. EU, O OUTRO E NÓS Projeto identidade Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. Identificar as diferentes relações familiares. Órgãos dos sentidos(olfato, tato, paladar, visão e audição). Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

3 Reconhecer algumas diferenças entre seu corpo e o dos seus companheiros Ter uma imagem global do próprio corpo, identificando os órgãos dos sentidos. Explorar diferentes espaços em atividades livres e/ou orientadas. Planejar brincadeiras de faz-de-conta. Colaborar com o professor na manutenção da organização de sua sala. Organizar diferentes brinquedos, jogos e materiais em seus respectivos lugares. Identificar semelhanças e diferenças nas características de objetos, pessoas e lugares em relação ao tempo passado e presente. Interagir com as demais crianças da escola em momentos de integração envolvendo as diferentes turmas e momentos de mentoria. Construir e vivenciar combinados com o seu grupo para uma boa convivência. Identificar e nomear os membros da família. Conhecer as regras para convivência em grupo e corresponder a elas com suas atitudes. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais. Ampliar a participação em práticas que envolvem o desenho, a pintura, a gravura,entre outros. Participar de propostas de exploração artística estimulando os órgãos dos sentidos. Ler diferentes imagens. Ampliar o uso de diferentes cores. Estruturar os desenhos humanos em cabeça e membros. CORPO, GESTOS E MOVIMENTO Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência. Identificar as partes de seu corpo e os órgãos do sentido. Observar e reconhecer semelhanças e diferenças do seu corpo e de sua movimentação corporal, em relação aos outros. Expressar e interpretar sensações, necessidades e sentimentos por meio do movimento. Respeitar diferenças corporais. RELAÇÕES NATURAIS Reconhecer a importância do ar saudável para a vida dos seres vivos e do planeta.

4 Observar e investigar fenômenos da natureza: chuva, relâmpago e trovões. Representar ambientes e paisagens de diferentes formas( praia e cidade). Perceber as relações que existem entre o consumo e a poluição (ar, água e solo; visual e auditiva, etc.). Perceber a natureza utilizando os órgãos dos sentidos. Utilizar elementos da natureza em suas produções. Aprender conceitos de objetos e ambientes, a partir de seus atributos e funções. INGLÊS Compreender minha identidade. Responder Quem eu sou? Compreender My name is Utilizar How old are you? Utilizar I m Identificar: Mother, Father, brother, sister, grandmother, grandfather. Nomear: Head, nose, eyes, mouth/ arms, legs, feet, hands. Reconhecer as cores. MÚSICA Som e silêncio. Participar da banda com os instrumentos produzidos em aula. Percepção auditiva pausas, altura, intensidade, volume/identificar e diferenciar sons dos animais, natureza, campo, cidade. Duração do som. Identificar diferentes sons naturais ou produzidos. Criar sons vocais explorando as qualidades sonoras nas canções e brincadeiras cantadas. Criar possibilidades sonoras com o corpo. Explorar, progressivamente, as características do som na produção de sons corporais. Criar composições a partir de objetos sonoros, sons corporais e sons vocais e de instrumentos musicais. Apreciar espetáculos musicais presencial e/ou por meio de recurso audiovisual. CONECTADOS Compreender que Jesus é o filho de Deus. Perceber que eu posso confiar em Jesus. Conhecer Jesus e ver que Ele é o Salvador que Deus prometeu enviar.

5 Desenvolver o entendimento que Ele é O único Salvador. Entender que Jesus nasceu para ser Rei. Amar a Jesus como Rei dos reis. Aprender que Jesus foi uma criança especial. Perceber que Eu posso ser obediente como Jesus. Interiorizar que A palavra de Deus é a verdade. Compreender que Jesus venceu com a Palavra. Estas metas podem sofrer alterações ao longo do trimestre, tendo em vista as necessidades e especificidades de cada professor.