Proposta Pedagógica (ANO) 2 Bimestre

Transcrição

1 Proposta Pedagógica 2017 (ANO) 2 Bimestre

2 Professor: Aisha Coraci maternal III 2º Bimestre / 2017 PROJETO DE TRABALHO OBJETIVOS RECURSOS DIDÁTICOS Projeto Identidade Autonomia (sentidos) Ensinar não é construir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. (Paulo Freire) Proporciona conhecer a si mesmo e o próprio corpo, estimulando o desenvolvimento psicomotor, emocional, social e cognitivo; Explorar diferentes objetos e materiais, observando as suas características, propriedades e possibilidades de manuseio; Observar as reações das crianças em cada estimulação do tato, paladar, olfato, visão e audição; Pedir que descrevam as sensações em cada sentido que for trabalhado, desenvolvendo assim, a percepção sensorial e a linguagem oral; Aprender músicas, parlendas, cantigas de roda e brincadeiras da oralidade; Explorar ativamente todos os sentidos; Despertar na criança a curiosidade, a atenção e o prazer em aprender. Atividades realizadas diariamente de acordo com o sentido que está sendo trabalhado na semana. Utilização de diversos materiais para o estímulo dos sentidos (visão, olfato, paladar, tato e audição) primeiramente na caixa tátil e depois em exposição visual; Confecção do tapete tátil, onde as crianças poderão pisar e passar a mão nos diversos materiais dispostos. Dias de culinária: atividade que visa despertar o paladar assim como o olfato, tato e visão das crianças, através da produção de pães, biscoitos, gelatinas e salada de frutas pelas crianças com a devida orientação e ajuda da professora e monitora. Músicas, parlendas, cantigas de roda e brincadeiras da tradição oral. Pintar uma tela ao final do projeto. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; Montar um mural com fotografias dos alunos com seus familiares, para perceberem-se como membro de um grupo; Dar espaço para a brincadeira livre, onde cada criança tenha a

3 Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar; Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e integração social; Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; oportunidade de escolher a brincadeira e/ou o brinquedo de sua preferência; Sempre que possível, promover a interação com crianças mais velhas, que possam servir de estímulo para a aprendizagem Ter espaço de falar e dar sua opinião Conhecer os sentimentos e poder expressá-los livremente. Recontar fatos do dia a dia. Aprender a letra inicial do seu nome e demais colegas. Aprender as vogais do alfabeto. Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido,

4 expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva; Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade. Projetos de Literatura: Para gostar de Ler, e O encantamento pela leitura. Os cientistas dizem que somos feitos de átomos, mas um passarinho me diz que somos feitos de histórias. (Eduardo Galeano) Busca estimular o prazer pela literatura através das histórias infantis; Contar histórias pela fruição e deleite das crianças diariamente; Manusear o livro, folheando as páginas e fazendo referências às imagens; Favorecer o contato com textos de qualidade literária; Ampliar repertório de palavras e histórias conhecidas; Enriquecer o imaginário infantil através de imagens e recontos dos livros; Identificar que há suportes diferentes usados para a contação de histórias (o livro, os dedoches, fantoches, as fantasias, o teatro, Livros de literatura infantil; Livros da autora Ruth Rocha; Livros em outros materiais; Tenda Literária; Sacola literária, em tecido; Avental de tecido; Dedoches e fantoches; Caixa de papelão; Papel crafit; Sulfite;

5 entre outros). Papel cartão; Conseguir recontar histórias, oralmente ou pelo registro com desenho, pintura e colagem. Folhas A3; Lápis de cor; Giz de cera; Cola; Tesoura; Revistas para cortar; Tintas guache; Atividades sobre o livro apresentado. Projeto JAME (jogos e Visa desenvolver e estimular o pensamento lógico matemático; atividades matemáticas que ensinam) Utilizar os jogos e brincadeiras corporais como facilitadores da aprendizagem de matemática; "Aritmética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". Inserir a matemática na rotina da sala de aula; Desenvolver a identificação de cores, quantidade e formas geométricas; Diferenciar números de letras; Trabalhar a seriação, classificação, comparação, contagem e agrupamento de objetos; Brincadeiras lúdicas; Jogos de encaixe; Brincadeiras motoras; Jogos com formas geométricas; Jogos de dominó; Brincadeira da amarelinha no pátio; Brincadeiras com músicas; (Constance Kamii) Relacionar os números às suas respectivas quantidades (do 1 ao 10). Livros que tenham quantidade no seu enredo;

6 Bingo; Palitos de sorvete; Tampinhas coloridas; Dobraduras; Desenho com as formas geométricas; Brinquedos de tamanhos diferentes. Projeto Eu no mundo (família, natureza e sociedade) Visa à valorização do brincar Aprendizado pela experiência Explorar o ambiente escolar Perceber a natureza no entorno da escola Estímulo às várias linguagens Respeitar todos os seres vivos a natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso em todas as suas folhas (Goethe) Contato com a natureza Estimular à criatividade por meio da utilização de materiais não estruturados Reconhecimento da autoria e do protagonismo infantil na construção da autonomia. Aprender sobre as diversas moradias Se entender como parte de uma família e da sociedade Experimentar o corpo e suas possibilidades através das brincadeiras Se expressar de forma autônoma e consciente, sem necessidade de agredir o outro. Construir brinquedos a partir de materiais reciclados