INFORMATIVO 2016 I UNIDADE 3 ano LÍNGUA PORTUGUESA

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1 INFORMATIVO 2016 I UNIDADE 3 ano Com o objetivo de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionadas capacidades, conteúdos e atividades significativas referentes à 1ª unidade, que nortearão a nossa prática. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Língua oral Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la às intenções e situações comunicativas. Participar de diferentes situações de comunicação, considerando as opiniões alheias e defendendo pontos de vista. Participar adequadamente de debates ou outras situações que envolvam o uso da língua oral, demonstrando suas ideias. Respeito diante de colocações de outras pessoas, tanto no que se refere às ideias quanto ao modo de falar. Narração de fatos considerando a temporalidade e causalidade. Narração de histórias conhecidas, buscando aproximação às características do texto fonte. Adequação da linguagem às situações comunicativas mais formais que acontecem na escola.

2 Leitura e interpretação de texto Ler e interpretar textos de gêneros diversificados (texto de opinião, história em quadrinho, fábula, conto, histórias em quadrinhos, poema, notícia e etc.). Realizar leituras, demonstrando perceber a necessidade de ritmo, fluência e entonação para a apreensão do sentido. Valorização da leitura como fonte de fruição estética e entretenimento. Interesse em tomar emprestado o acervo da sala e da biblioteca. Interesse por ler ou ouvir a leitura especialmente de textos literários e informativos e por compartilhar opiniões, ideias e preferências (ainda que com a intervenção da professora). Socialização das experiências de leitura. Língua escrita Compreender o sentido da linguagem escrita, sabendo atribuir significado, identificando elementos relevantes segundo a intenção do autor. Reconhecer e interagir com variados gêneros de leitura a exemplo de contos, fábulas, poemas, lendas, músicas, parlendas, trava-línguas, relatos, entrevistas, anúncios e notícias. Desenvolver a linguagem através da interação num processo dialógico. Produzir textos de diferentes gêneros, observando o encadeamento de ideias e utilizando recursos da gramática e da ortografia. Analisar e identificar os aspectos para organizar um texto. Refletir sobre a possibilidade de flexão das palavras. Uso da letra minúscula e maiúscula. Reconhecimento das vogais, consoantes, sílabas e palavras. Utilização da divisão silábica. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas. Polissemia uso do dicionário. Perceber características do sistema ortográfico da língua, possibilitando tomar decisões, em momentos de dúvidas, quanto às letras H, X, CH, G e J. Reconhecer e identificar encontros vocálicos, consonantais e dígrafos, relacionados à separação de sílabas.

3 MATEMÁTICA Números e Operações Compreender o significado do número natural a partir da sua utilização no cotidiano. Resolver situações-problema envolvendo adição por meio de técnicas. Resolver situações-problema envolvendo operações de subtração, multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais. Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração para leitura, escrita, comparação e ordenação dos números. Utilização da decomposição de uma quantidade para realizar cálculo mental exato e aproximado. Números e algarismos. Escrita numérica. Sequência numérica. Números ordinais. Contagens, estimativas e comparações. Antecessor e sucessor. Ordem crescente e decrescente. Valor posicional dos algarismos nos números. Números pares e ímpares. Composição e decomposição dos números. Grandezas e medidas Identificar unidade de tempo (dia, semana, mês, ano) pela construção, uso e interpretação do calendário. Medidas de tempo

4 Espaço e forma Interpretar, observar e representar formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem. Construir e perceber semelhanças e diferenças entre algumas figuras geométricas planas e espaciais. Diferentes visões de um objeto, pessoa ou lugar a depender do ponto de vista de quem observa. Formas geométricas. Figuras geométricas planas e espaciais (quadrado, círculo, retângulo triângulo, cubo, esfera, paralelepípedo, pirâmide). Tratamento da Informação Coletar e registrar dados, organizar listas e tabelas e construir gráficos, lendo e interpretando suas informações. Observar, ler e interpretar plantas e mapas. Leitura e interpretação de tabelas. Leitura e interpretação de plantas e mapas. CIÊNCIAS NATURAIS Relacionar a alimentação equilibrada à manutenção da saúde e valorizar esse hábito. Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo. Responsabilizar-se no cuidado com os espaços que habita e com o próprio corpo, incorporando hábitos saudáveis de alimentação e higiene. Confrontar suposições individuais e coletivas com as informações obtidas. Buscar e coletar informação por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de textos e imagens. Organizar e registrar informações por intermédio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas e textos.

5 Comunicar oralmente e por escrito: suposições, dados e conclusões. Valorizar a divulgação dos conhecimentos elaborados na escola para a comunidade. Alimentação Origem dos alimentos Hábitos alimentares. Os alimentos e os nutrientes. Alimentação equilibrada. Alimentação e higiene. A conservação dos alimentos. CIÊNCIAS SOCIAIS Comparar as moradias presentes nas localidades brasileiras e identificar algumas semelhanças e diferenças/mudanças e permanências. Observar e descrever o próprio bairro e o bairro da escola, refletindo sobre sua organização, suas características, valorizando seu espaço de viver. Confrontar suposições individuais e coletivas com as informações obtidas. Buscar e coletar informação por meio de observação direta e indireta, entrevistas, visitas, leitura de textos e imagens. Organizar e registrar informações por intermédio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos e maquetes. Comunicar oralmente e por escrito: suposições, dados e conclusões. Valorizar a divulgação dos conhecimentos elaborados na escola para a comunidade. Moradias História das moradias. Tipos de moradias (semelhanças e diferenças). O direito à moradia. Bairro Bairro da escola. Endereços.

6 Representação cartográfica do bairro. INGLÊS Inferir significados associando enunciados, gestos e imagens ao contexto; Construir vocabulário referente aos temas desenvolvidos; Discutir e refletir sobre o respeito às diferenças individuais; Compreender, registrar e expressar-se oralmente a cerca dos eixos temáticos;. Family and friends : identificação do vocabulário e estruturas gramaticais relacionados a membros da família e descrições físicas. Wild animals : identificação do vocabulário e estruturas gramaticais relacionados a animais e elaboração de perguntas e respostas usando o presente simples com as estruturas Is it a or a.? e Do e Does. Work, Rest, Play e On Vacation : identificação do vocabulário e estruturas gramaticais relacionados a ações cotidianas referentes a lazer, trabalho e descanso utilizando o presente progresssivo. ARTES Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados. Reconhecer o valor da produção artística popular a partir da reflexão sobre sua importância na construção da sociedade que desejamos. Estudo de produções de artistas Naif e cultura popular. Apreciação e pesquisa sobre a Arte Naif. Produção de pesquisas e composições artísticas. MÚSICA Compreender e desenvolver os conteúdos: pulsação, propriedades do som (altura, duração, intensidade e timbre). Manipular os conteúdos desenvolvidos, através da criação de arranjos musicais para músicas trabalhadas na sala.

7 Aprender técnicas para manipular os instrumentos musicais usadas na aula, bem como, orientações para o uso adequado da voz. Explorar as propriedades do som através da pratica instrumental. Identificar as nuances presentes no evento musical. Desenvolver a afinação vocal através do canto. Identificar elementos da linguagem musical utilizando a expressão corporal (formas, estilos, gêneros, sonoridade e dinâmicas). Desenvolvimento de ritmos e expressões corporais com instrumentos. Utilização de instrumentos percussivos. Desenvolvimento da leitura musical. Construção do repertório. Apreciação de histórias musicadas. Desenvolvimento auditivo das propriedades do som (altura, intensidade, timbre, duração). Experimentação e improvisação musical. EDUCAÇÃO FÍSICA Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões social, física, gênero ou cultural. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma dialógica. Participação e identificação de movimentos naturais (andar, saltar, subir, rolar, correr, balancear, equilibrar) através de atividades lúdicas; Construção dos combinados para participação nas aulas de Educação Física; Integração com os espaços de vivências, com colegas, grupos e meio ambiente. Reconhecimento e valorização de hábitos de higiene e alimentação saudável.

8 Elaboração e desenvolvimento de jogos, brincadeiras cooperativas, valorizando a participação de todos. COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo rotina, pois ela ajuda na organização interna da criança. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para o convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Equipe pedagógica do 3º ano.