PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ

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1 Tema CSJ Tema Ed. Infantil Projeto Professora Coordenadora Turma Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Fraternidade e Superação da Violência Declaração dos Direitos da Criança - ONU Todo Mundo Tem Um Nome Ana Carolina Santana Nicole Vieira da Rosa Tontini Maternal III Grupo Bola Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a estudar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhados no trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária será atrelada de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Este projeto surgiu através da campanha da fraternidade, na qual toda a educação infantil decidiu representar a Declaração Universal dos Direitos da Criança. Sendo assim, o Grupo Bola irá explorar o terceiro princípio Toda criança tem o direito a um nome e a uma nacionalidade. Segundo o referencial curricular nacional para a educação infantil, a identidade é um conceito da qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome. Também são parte de cada sujeito todas as características físicas, de modo de agir, de pensar bem como sua história pessoal. Buscaremos, assim, propiciar atividades que possibilitem às crianças o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola, na comunidade e que acima de tudo são muito importante. Valor: diálogo com colegas e com educadores, reconhecimento da dignidade do outro, ouvir, expressar-se.

2 Competências / Habilidades / Valores por área do conhecimento Linguagens C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa; Valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos; Participar de situações de comunicação oral, podendo assim, expressar desejos e sentimentos, utilizando-se de diversos recursos, como gestos e expressões; Usar da fala como forma de expressão para comunicar-se com educadores e colegas; Respeitar a fala do próximo; Observar e identificar imagens diversas; Ampliar o vocabulário, apropriando-se de novas palavras; Ter participação verbal espontânea frente ao grupo. C2- Desenvolver a oralidade familiarizando-se com a escrita por meio de manuseio de diferentes gêneros textuais e de diversas situações em que seu uso se faça necessário. - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; -Utilizar a escrita espontânea, utilizando o conhecimento de que se dispõe no momento; - Participar das atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais; C3- Compreender progressivamente a leitura como uma atividade necessária, prazerosa e significativa. - Participar de situações que envolvam a leitura de imagens em pequenas histórias infantis; C4- Fazer pequenos relatos de fatos e experiências significativas, sabendo descrever situações, fatos e objetos.

3 - Apropriar-se de novas palavras, utilizando-as em sala de aula; - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; - Ter atenção nos textos lidos, sendo capaz de repetir momentos da história; - Expressar suas vivências e experiências nos momentos de trocas entre os colegas e educadoras; C5- Explorar e identificar elementos da música para se expressar interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo. - Explorar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo; - Apresentar memória musical; - Desenvolver, através da música, percepção, atenção, ritmo e concentração; - Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da oralidade; C6- Ampliar e explorar as possibilidades expressivas do próprio corpo, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal para controlar gradualmente o movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras. - Utilizar o movimento nas situações cotidianas e em brincadeiras; - Expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos; C7- Manipular diferentes objetos e materiais, visando o contato com as mais diversas formas de expressão artística. - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando-se de seu próprio repertório; - Conhecer a diversidade das produções artísticas; - Produzir trabalhos de arte, utilizando diferentes linguagens; - Apreciar e ler obras de arte e produções infantis; C9 Brincar e dramatizar, apropriando-se do jogo simbólico, do faz-de-conta, exercendo diferentes papeis sociais.

4 - Ampliar a vivência de situações do cotidiano, através do jogo simbólico; - Simular acontecimentos imaginários, por meio de brincadeiras com as diversas situações que observam do mundo social; Valor: respeito a regras coletivas, cooperação, admiração pelo bem. Ciências Humanas C1 Identificar singularidades e diferentes grupos. - Manifestar controle progressivo das necessidades, dos desejos e dos sentimentos; - Ampliar a socialização no contexto escolar com o grupo e com os profissionais da escola, mantendo vínculos afetivos; C3- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto. - Explorar situações de valorização da vida nas comunidades religiosas; - Relacionar o crescimento aos seus diferentes aspectos: físico, intelectual e religioso; - Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação e solidariedade; C4- Identificar os espaços da escola identificando-os a rotina. - Seguir e apropriar-se gradativamente rotinas; - Observar a paisagem local, constatando as mudanças ocorridas ao longo do tempo; C5 Identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando recursos pessoais quando possível e recorrendo à mediação das educadoras.

5 - Conhecer, respeitar e utilizar regras elementares de convívio social e respeito a essas regras; - Demonstrar atitudes relacionadas ao bem-estar coletivo e individual; C6- Participar de situações de intercâmbio social para contar suas vivências. - Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação e solidariedade; - Valorizar e cuidar dos materiais de uso individual e coletivo; Valor: perceber o mundo, ouvir o outro, buscar soluções pessoal e coletivamente. Ciências da Natureza C1-Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. - Observar fenômenos sociais e naturais; - Perguntar e criar hipóteses para as respostas; - Ouvir as hipóteses dos colegas e fazer comparativos simples em relação a sua própria hipótese; - Conhecer algumas fontes e formas de pesquisa; C3- Adotar hábitos de cuidado pessoal, valorizando as atitudes relacionadas com higiene e alimentação. - Reconhecer situações de conforto relacionadas a uma boa alimentação e cuidados com a higiene pessoal; - Alimentar-se de forma saudável; - Aplicar hábitos de higiene em situações cotidianas; C5- Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração dos seus movimentos e ações. - Descobrir progressivamente seus limites, suas funções e as sensações que seu corpo produz estimulando ações relacionadas à saúde e à higiene; - Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da higiene e saúde

6 Valor: autocontrole e capacidade de concentração. Matemática C1- Reconhecer e valorizar o conhecimento matemático, utilizando-se dos números, das contagens orais e das noções espaciais na leitura do cotidiano. - Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram; - Fazer uso da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais seja necessário; - Vivenciar problemas matemáticos, a partir de situações cotidianas; - Posicionar-se no grupo, durante jogos e brincadeiras; C2- Explorar e identificar características geométricas em objetos e figuras. - Agrupar e classificar diferentes objetos levando em conta suas características; C5 Identificar o espaço que ocupa relacionando-o a rotina. - Perceber a rotina do dia e os espaços utilizados para a realização dessa rotina; - Reconhecer o lugar dos objetos e direcionar aos mesmos suas vontades e necessidades; - Estabelecer relações pontuais entre os lugares ocupados e as atividades de rotinas; Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) Possibilidades de aulas de campo (consciência Contemporâneas: A Velhinha Que Dava Nome as Coisas/ Cynthia Rylant Rosita Maria Antonia Martins Da Silva/ Ana Terra A Menina De Nome Encantado/Miriam leitão Clássica: João e Maria/ Ruth Rocha Visita ao Cartório.

7 espaço-temporal) Metodologia Músicas rítmicas; Gráficos; Pesquisas; Fotos (imagens); Ciranda do Livro; Contação de histórias; Coreografias; Releitura de obras de arte; Construções com materiais variados; Desenhos, pinturas e colagens; Vídeos; Brincadeiras Etc. Possibilidade de A definir Projeto Social Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais