Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

Transcrição

1 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: FAIXA ETÁRIA CAMPOS DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAD - DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO OBJETIVOS DO CONHECIMENTO Relação e interação com outras pessoas Crianças de zero a 1 ano e 6 meses O EU, O OUTRO E O NÓS (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

2 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: FAIXA ETÁRIA CAMPOS DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAD - DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO OBJETIVOS DO CONHECIMENTO Relação e interação com outras pessoas Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses O EU, O OUTRO E O NÓS (EI02EO01). Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

3 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: FAIXA ETÁRIA CAMPOS DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAD - DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO OBJETIVOS DO CONHECIMENTO Relação e interação com outras pessoas Crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se

4 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: OBJETIVOS DO CONHECIMENTO A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS Data: / / - Demonstrar atitudes de cortesia, nas brincadeiras e interações na rodinha, no parquinho, nas atividades de socialização de objetos escolares e brinquedos. Data: / / - Expressar, a partir de sua maturação e no convívio com as outras criança, a capacidade de tolerar o efeito das emoções desagradáveis e das situações de frustração. Data: / / - Desenvolver a autonomia para brincar, para afazeres relacionados aos ajudantes do dia, para as necessidades que permeiam a rotina escolar. Data: / / - Desenvolver a autonomia para guardar os brinquedo, os materiais escolares e seus pertences, para saber o que é seu e o que não é.

5 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: OBJETIVOS DO CONHECIMENTO A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. Data: / / - Reconhecer o próprio nome ao ouvir, ao ler nas atividades com o uso do crachás, ao dizer, ao brincar com a verbalização dos nomes nas cantigas de roda, nos jogos relacionados ao nome, nos cartões com uso de imagem e escrita do nome, no projetos relacionados a identidade. Data: / / - Reconhecer suas limitações, seus medos, potencialidades, auto-conhecimento,, identidade pessoal (Projeto: Quem sou eu?) e auto-respeito. Data: / / - Entender que o outro é semelhante, mas não é mais ou menos que você, mas que possuem as mesmas potencialidades para desenvolver uma atividade, de maneiras e tempos diferentes. Neste sentido trabalhar o contexto da INCLUSÃO, promovendo o respeito a especificidade do outro.

6 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: OBJETIVOS DO CONHECIMENTO A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. Data: / / - Demonstrar respeitar, amor, proteção, cuidado em si mesmo e com os outros. Data: / / - Interagir em brincadeiras que estimulem habilidades individuais de percepção e relação de interação da criança. Data: / / - Interagir em brincadeiras que estimulem habilidades e superação da criança com ela mesma. Data: / / - Interagir em atividades que permitam à criança superar a baixo estima. Exemplo: Não vou brincar de pula! Não sei! Não consigo! Não consigo encaixar o brinquedo e chora! Qualquer contexto que a criança não tenha tentado e logo revela pessimismo negativo, quanto a ação. A mediação escolar deve ser sempre positiva, para superação da negatividade infantil.

7 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: OBJETIVOS DO CONHECIMENTO A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. Data: / / - Expressar envolvimento nas atividades de percepção de: Quem sou eu? O que eu gosto? Como eu faço? Quando eu estou bem? Em preciso de ajuda? Gosta de brincar? Neste contexto vale a pena, desenvolver um belíssimo projeto, envolvendo apresentações musicais, álbum da criança com suas primeiras representações gráficas, pinturas, acompanhamento do crescimento do pé ou das mãos da criança por mês (planificados em um certificado), ou meu primeiro livro infantil. Data: / / - Representar reflexões que levem a criança a pensar como ela se comporta nos diferentes momentos. Data: / / Representar atividades que permitam à criança ter noção de sua base familiar, de sua cultura, de suas vivências na comunidade escolar, de suas vivências em casa com a família e com os irmãos.

8 Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: OBJETIVOS DO CONHECIMENTO A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. Data: / / - Organizar momentos em que a criança possa valorizar o eu e suas características individuais, para promover a auto-confiança e auto-aceitação. Data: / / - Promover momentos de diálogos em que a criança possa ter percepção de características de um personagem infantil e relacionar com o seu eu - Eu dentro de uma história, descrevendo características e semelhanças. Data: / / - Expressar vivências de uma situação. Data: / / - Expressar em momentos de interações e brincadeiras cordialidade com as pessoas do convívio escolar. Data: / / - Interagir em atividade e brincadeira que demonstre que a criança é um ser pensante, ativo, capaz de transformar sua realidade, seu espaço e seus sentimentos.

9 BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Escola: Professor (a): Período Escolar: OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. MEU PRIMEIRO LIVRO Nome da Criança:

10 BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Escola: Professor (a): Período Escolar: OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: EI02EO01). Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. MEU PRIMEIRO LIVRO Nome da Criança:

11 BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Escola: Professor (a): Período Escolar: OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. MEU PRIMEIRO LIVRO Nome da Criança:

12 Assim é minha família: Gosto muito de brincar de:

13 Escrevo meu lindo nome assim... Quem sou eu?

14 Na escola aprendi que... Hoje meu dia foi assim...

15 Meu brinquedo preferido. Meu desenho preferido!

16 Amo na minha mãe... Amo no meu pai...

17 Minha querida escola! Minha professora é linda!

18 Viva! Viva! Viva! Aprendi a letra... Hoje aprendi a grafar o número.

19 Admiro a natureza. Minha comida favorita.

20 Hoje estou me vendo assim... Meu doce favorito!

21 Meus primeiros rabiscos! Desenhos que fiz com meus dedinhos!

22 Meu coração é assim... Minhas cores preferidas!

23 Eu adoro meu nome e agora escrevo assim...

24

25

26 PROJETO IDENTIDADE INFANTIL

27 Minha mãozinha no mês de Oba! Estou crescendo!

28 Eu sou assim!

29 Minha pintura favorita!

30 Gosto muito de...

31 Não gosto de...

32 Minha brincadeira favorita!

33 Meu pai é assim...

34 Meu mãe é assim...

35 Minha família.

36 Meus rabiscos lindos!

37 Assim escrevo livremente meu nome.

38 Hoje estou feliz!

39 Hoje estou triste!

40 Meu melhor amigo!

41 Minha melhor amiga na escola!

42 Minha melhor amiga!