PLANO TRIMESTRAL 1º 1º PERÍODO. 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

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1 PLANO TRIMESTRAL 1º 1º PERÍODO 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Professor(a): Caroline Lins, Danielle Alves e Paloma Delmondes Tema Iluminador Linguagem e inclusão social. Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; predomínio da imagem, com pouco texto; livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas. 1.2 As crianças, nessa fase, gostam de ouvir a história várias vezes. É a fase do conte outra vez. 1.3 Hora do Conto na biblioteca e na sala, semanalmente. 2. Início da apropriação do sistema de escrita 2.1 Escrita do prenome. 2.2 Reconhecimentos de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas. 3. Consciência fonológica 3.1 Identificação de sons do cotidiano. 3.2 Separação, oralmente, de palavras em sílabas. 4. Gêneros textuais 4.1 Contos tradicionais e modernos. 4.2 Fábulas. 4.3 Relatos. 4.4 Combinados. 4.5 Calendário 4.6. Listas/agenda. 4.7 Música. 4.8 Regras de jogos. 4.9 Poemas. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre Hc1P. 01 Compreender recados; Hc1P.02 Participar das interações orais na sala de aula; Hc1P.03 Saber ouvir (filmes, recados, falas, histórias e canções) sem interromper a fala do outro; Hc1P.05 mostrar atenção e compreensão de narrações, contos e outras mensagens lidas por um adulto; Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Hc1P. 08 Respeitar a opinião de quem fala; Hc1P.09 Respeitar combinados. Hc1P. 11 Incorporar palavras novas ao vocabulário; 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Hc1P. 12 Manusear diferentes suportes de leitura como livros, revistas, jornais, folhetos, gibis e etc. Hc1P. 14 Manusear diferentes suportes de leitura como livros, revistas, jornais, folhetos, gibis e etc. Hc1P.18 Reconhecer a escrita do próprio nome na identificação de seus pertences e trabalhos. Hp1P. 05 Construir textos (histórias, bilhetes) coletivamente, tendo o professor como escriba; Hp1P.07 Reproduzir o texto ouvido, transformando-o em desenho. Hp1P.09 Escrever o primeiro nome sem copiar; Habilidades Monitoradas no Período do Diagnóstico Hc03.11 Distinguir letras de números e outros símbolos. Hc03.12 Reconhecer a escrita do próprio nome, na identificação de seus pertences e trabalhos. Hc03.15 Identificar a letra inicial do próprio nome e a dos colegas. Situações de aprendizagem Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos. Registros de vivências e expressão de ideias com conversas e desenhos com diversos tipos de materiais (papéis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta, etc.). Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, gibis, folhetos, jornais, etc. Conversas dirigidas. Fazer lista de combinados com os alunos. Nomear objetos de uso diário existentes na sala de aula e no cotidiano das crianças (exemplos: ventilador, mesa, cadeira, porta, pátio, piscina, quadra, etc.) e separar as sílabas oralmente. Explorar a linguagem oral por meio de história, conversas e músicas. Construção de textos coletivos escritos, em que o professor é o escriba. Explorar letras, por meio de jogos, emborrachados, revistas, jornais... Trabalhos com recortes e colagem. Jogos e brincadeiras para ampliar a oralidade e a construção da escrita. Visita à biblioteca para a Hora do Conto, em seguida, registrar para o portfólio literário. Explorar a rotina diária, os combinados, o calendário, etc. Fazer listas orais de nomes de pessoas, animais, alimentos, objetos, etc. Explorar músicas (exemplos: marchinhas de carnaval, músicas de Páscoa, de Dia das Mães, etc.). Escrita espontânea em diferentes contextos e vivências. Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 Eixo de Trabalho: Matemática Professor(a): Caroline Lins, Danielle Alves e Paloma Delmondes Tema Iluminador Linguagem matemática a serviço da partilha solidária. Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Números e operações 1.1 Contagem. 1.2 Função social dos números. 1.3 Coleções - Elemento semelhante. 2. Espaço e Formas (construção da percepção geométrica) 2.1 Formas geométricas. 2.2 Localização. 2.3 Trajetos. 3. Grandezas e Medidas - Medidas de tempo. 4. Pensamento Algébrico: 4.1 Noções de periodicidade e espacialidade (associação lógica de tempo e espaço), regularidade a partir de uma rotina estabelecida. 4.2 Classificação. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre HMEI1.01. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheçam sua necessidade. HMEI1.04. Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. HMEI1.05. Classificar o elemento que pertença ou não pertença a uma coleção. HMEI1.06. Quantificar coleções com até 9 elementos. HMEI1.07. Comunicar quantidades de 1 a 9, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica. HMEI1.08. Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos. HMEI1.13. Levantar hipóteses a partir de uma situação- problema. HMEI1.17. Relacionar fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: dia / noite; antes /agora /depois. HMEI1.18. Registrar observações, manipulações e medidas, usando a linguagem matemática e o registro pictórico. HMEI1.19. Explicitar os pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. HMEI1.22. Observar as formas geométricas presentes em objetos estruturados. HMEI1.23. Utilizar formas geométricas para representações em seus desenhos. HMEI1.24. Identificar, nos objetos apresentados, as seguintes figuras planas: círculo; triângulo; quadrado. 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 HMEI1.28. Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. HMEI1.31. Experimentar e resolver situações-problema do seu cotidiano. Habilidades Monitoradas no Período do Diagnóstico HMEI Classificar usando como característica semelhanças e/ou diferenças entre objetos e pessoas; HMEI Resolver situações- problema que conduzam à ideia de juntar e separar; HMEI Comunicar a quantidade utilizando linguagem oral e registros não convencionais (números perceptuais) e ir aumentando até 5. Situações de aprendizagem Realizar contagem com materiais diversos (palitos, tampas, brinquedos, animais, frutas etc.). Músicas, histórias, jogos e brincadeiras que favoreçam a contagem de forma variada. Utilizar as crianças na contagem (quantidade de meninos e meninas) e para conhecer o corpo (dedos e partes do corpo). Bingo, boliche e/ou outros jogos. Recorte e colagem de imagens que lembrem determinadas formas geométricas. Construção de dobraduras a partir de formas geométricas. Jogos e brincadeiras utilizando blocos lógicos. Atividades lúdicas que explorem os conceitos do trimestre. Manipulação de diferentes materiais para explorar os conceitos matemáticos. Explorar o calendário e a agenda, enfatizando o antes, o agora e o depois. Relatos de vivências e registros de situações cotidianas realizadas de dia e de noite. Instrumentos de avaliação e valorização Valorização individual ou em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Professor(a): Caroline Lins, Danielle Alves e Paloma Delmondes Tema Iluminador - Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com as pessoas e os diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Corpo Humano (Descobertas do corpo): 1.1. Órgãos dos sentidos; 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 1.2. Partes do corpo; 1.3 Saúde corporal: Higiene e alimentação. 2. Fenômenos da Natureza (arco-íris, trovão, chuva, sol, raios, relâmpagos, dia e noite, etc.) 2.1 Variações climáticas: comentar sobre as variações climáticas e os cuidados com a mudança de temperatura. 3. Mundo Social (datas comemorativas) 3.1 Festa do Instituto IRSCM. 3.2 Carnaval. 3.3 Dia Internacional da Mulher. 3.4 Dia da Água. 3.5 Celebração da Páscoa. 3.6 Dia Nacional do Livro Infantil. 3.7 Dia do Índio. 3.8 Aniversário de Brasília. 3.9 Dia do Trabalho. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H1P.10 Relacionar alguns fenômenos naturais com a vida humana, como vestimentas e atividades possíveis em dias de chuva, ensolarado ou frio. H1P.12 Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. H1P. 13 Comunicar ao adulto suas necessidades orgânicas básicas apresentando atitudes de independência. H1P. 14 Identificar partes do corpo e algumas de suas funções em situações reais como brincadeiras de correr com saco, cobra cega etc. H1P. 15 Diferenciar alimentos doces dos alimentos salgados entre os alimentos oferecidos na merenda, ou na festinha de aniversário. H1P. 16 Apresentar atitudes que revelam cuidados com a saúde corporal (hábitos de higiene) como na seleção de alimentos, higiene dos alimentos, banho, escovação de dentes etc. H1P. 18 Representar através de desenho a figura do corpo humano. Habilidades Monitoradas no Período do Diagnóstico H03.01 Nomear e comentar algumas das características de alguns dos animais presentes em espaço natural, durante uma visita, ou em representações figurativas. H03.07 Reconhecer as cores primária dos objetos da natureza. H03.19Relacionar a função dos sentidos com os respectivos órgãos, como: ver com os olhos, cheirar com o nariz, sentir a textura com a pele, sentir os sabores com a língua, ouvir os sons com a orelha. Situações de aprendizagem - Solicitar que façam pesquisa coletando imagens sobre situações de perigo (exemplo: símbolo da caveira, produto tóxico, aula exploratória no espaço externo identificando as possíveis situações de perigo (Ex: piscina, escadas, tomadas etc.); - Sugestão: - Aulas experimentais no laboratório de Ciências com o uso do protótipo do corpo humano; - Registros com materiais diversos (Pesquisas, recorte e colagem; Confecção do esquema corporal com uso de massinha e/ou argila, palitos de dente, cotonetes e etc.); -Atividade de exploração do corpo na sala de espelhos a fim de identificar as suas principais 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 estruturas, nomeando-as e atribuindo a elas suas funções; - Trabalhar músicas que explorem as partes do corpo; - Explorar os órgãos dos sentidos através do Laboratório Sensorial - Levar as crianças à capela para rezar e agradecer a Deus por ter nos dado um corpinho saudável; - Participar de jogos e brincadeiras que explorem o corpo em geral; - Produzir textos coletivos sobre o corpo humano( professor escriba); - Explorar diferentes gêneros textuais a respeito do corpo humano; - Registrar as vivências do projeto por meio de desenhos, recortes e colagens. - Utilizar filmes/vídeos educativos; - Participar de aulas no laboratório de Ciências (para explorar as partes e funções do corpo humano); - Realizar pesquisa de campo (aulas externas), para experimentar as possibilidades e dificuldades do próprio corpo; - Reaproveitar materiais recicláveis para explorar o tema abordado; - Explorar alimentos saudáveis, histórias e diferentes dinâmicas para abordar e trabalhar o assunto. -Ida à Capela para agradecer a Deus pelo nosso corpo. Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre; Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre. Eixo de Trabalho: Ensino Religioso Professor(a): Caroline Lins, Danielle Alves e Paloma Delmondes Tema Iluminador - Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar. Temas e tópicos 1. Descoberta de si: minha história 1.1Identidade: sou único e diferente. 1.2 A história do meu nome. 1.3 A história da minha família. 1.4 Minha história nesta escola. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H1P.01 Narrar pequenos fatos da própria história. H1P.02 Identificar que uma das coisas que nos diferencia dos outros é o fato de que cada um tem sua história. H1P.03 Nomear as pessoas com as quais vive e convive. H1P.04 Reconhecer-se como membro de um grupo familiar e de um grupo social, podendo contribuir com eles, especificamente, o grupo da sala de aula. Situações de aprendizagem Confeccionar cartazes e painéis coletivos. Explorar e admirar a própria imagem diante do espelho. Perceber a sua importância e a sua história em relação às datas especiais comemoradas na escola: Aniversário do Instituto das Religiosas do Sagrado Coração de Maria; Dia da Mulher; e Dia da Água, registrando no caderno e em painéis coletivos. Conhecer e envolver-se com o JIPC (Projeto de Justiça, Paz e Integridade da Criação), tendo como tema norteador a Campanha da Fraternidade de Realizar dinâmicas que refletem sobre o valor da Justiça, enfatizando a importância de respeitar e ser respeitado. Utilizar o boneco do Garoto Gailhac e a menina Apolônia para realizar atividades lúdicas dentro e fora da escola. Participar da Páscoa Solidária junto com o Projeto Vida, priorizando a partilha. Levar as crianças à capela para rezar e agradecer a Deus pela sua vida, sua história. Construir com a turma uma linha de tempo com fotos e outros documentos que representem a trajetória de vida da criança até os dias atuais. Criar, com a participação das famílias, uma caixa de memórias, contendo objetos que remetam à história das crianças. Reapresentar fragmentos da história de Gailhac e de Apolônia, buscando estabelecer um paralelo com a infância das crianças. Registrar no calendário da sala o aniversário das crianças. Celebrar a vida da criança no dia do seu aniversário. Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Professor(a): Juliana de Souza Lourenço Tema iluminador - A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação. Temas e Tópicos 1 Welcome! 1.1 Hi! / Hello! Good Morning! Good Afternoon! 1.2 Boy ou girl 2 Party Time Numbers, colors and shapes 2.1 Blue, yellow, green, red, pink, purple 2.2 Square, circle, rectangle, triangle 2.3 One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 3 School is fun! 3.1 Book, pencil color, schoolbag, lunch box 3.2 Kitchen, bedroom, living room, bathroom, garden 4. Mother s Day Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala; - Cumprimentar pessoas; - Identificar a si mesmo e aos outros, reconhecendo-se como menino ou menina; - Reconhecer as cores; - Saber contar de 1 até 10; - Diferenciar as formas geométricas; - Identificar membros da família; - Identificar os cômodos de uma casa; - Diferenciar dia e noite. Situações de aprendizagem - Construir combinados e regras para uma boa convivência nas aulas de Inglês; - Apresentação da professora e dos alunos; - Músicas do universo infantil; - Confecção de fantoches; - Atividades individuais e em grupos; - Jogos e brincadeiras. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

10 Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Validação individual e no grupo; - Socialização; - Observação quanto aos comandos das atividades. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Movimento Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Tema Iluminador: - Linguagem corporal e acolhida às diferenças. Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo 1.1. Habilidades motoras básicas: andar, correr, pular, pegar, jogar, rastejar, equilibrar Capacidades motoras: velocidade e resistência. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, interagindo com o outro e com o meio ambiente. H Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras nos jogos e nas brincadeiras. H Adquirir habilidades que contribuam para o desenvolvimento da coordenação motora e para a dinâmica geral. H Respeitar as regras e os combinados, específicos da aula de Movimento. Estimular habilidades como: memoria de trabalho, atenção, controle inibitório e capacidade de orientar o comportamento de acordo com determinadas regras. - Estimular a hétero e a autorregulação; estimular a organização do discurso (PLEA). Situações de aprendizagem - Jogos de corrida: a raposa e o pintinho e queima pé e coelhinho sai da toca. - Atividades com bolas de vários tamanhos e pesos: chutar, arremessar e segurar. - Circuito de atividades no parque grande: subir, descer, escorregar, correr e equilibrar. - Atividades na sala de judô: desafios corporais e vale dos dinossauros. - Atividades em duplas e trios no tatame. - Passeio e circuito no pátio com pneus, cavalinhos de madeira e bancos. 10 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

11 Instrumentos de avaliação e valorização - Observação das manifestações dos alunos durante a prática dos exercícios e dos jogos. - Registro no Instrumento de Avaliação Individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Música Professor(a): Nicolas Ribeiro Amorim Temas e Tópicos: 1. Desenvolver a musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso rítmico e sociabilidade. 1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música; 1.2 Free Play (Brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 1.4 Expressão e Percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento; 1.7 Propriedades do Som: Altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha Rítmica: por imitação. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: - Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas; - Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar. - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. - Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável. - Ensinar a criança a respeitar regras e conhecer limites. Situações de Aprendizagem: - Manuseio, exploração de diversos Instrumentos musicais de percussão como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. - Imitar sons vocais, corporais, ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e Interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e resposta das crianças por meio da imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração sensório-motora de materiais sonoros como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas. 11 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

12 - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais entre outros para desenvolvimento da percepção auditiva. - Brincadeiras e dramatização musical Instrumentos de avaliação e valorização: - Observações individuais e coletivas. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. 12 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil