Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 2º/2016 Professoras: Caroline Lins, Karyna Masello, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA DF Como CORPO em Missão, vivenciar a misericórdia em defesa da vida nas periferias existenciais. (Assembleia Provincial). Casa comum, nossa responsabilidade. Campanha da Fraternidade/JPIC Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 2º/2016 Professoras: Caroline Lins, Karyna Masello, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador Linguagem como forma de transformação social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança. 1.2 Livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas. 1.3 Dramatização com adultos caracterizados contadores de histórias e dramatização pela própria criança. 2. Consciência fonológica 2.1 Separação de palavras em sílabas oralmente. 2.2 Identificação, ao ouvir, de palavras que terminam com a mesma sílaba. 2.3 Identificação, ao ouvir, de palavras que começam com a mesma sílaba. 2.4 Identificação, na escrita, de palavras com sílabas iguais no início, no meio e no fim da palavra. 2.5 Reconhecimento de uma mesma sílaba em diferentes palavras em qualquer posição. 3. Consciência de palavra 3.1 Distinção de palavras de pseudopalavras. 3.2 Contagem de quantas palavras um texto tem. 3.3 Identificação de uma palavra determinada em um texto. 3.4 Identificação de uma mesma palavra repetida num texto que apresenta palavras de grafias semelhantes. 4. Alfabeto 4.1 Identificação, na leitura, de diferentes tipos de letra (maiúscula, minúscula). 4.2 Diferenciação de letras de números. 4.3 Diferenciação de letras de sinais de pontuação. 5. Gêneros textuais orais e escritos 5.1 Contos Modernos e Tradicionais. 5.2 Etiquetas/Rótulos. 1Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

2 5.3 Músicas. 5.4 Relatos. 5.5 Poema/Poesias. 5.6 Receita. 5.7 Parlendas e quadrinhas. 5.8 Listas. 5.9 Agenda Texto Coletivo Revistas Combinados Adivinhas. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre Hc2P.03: Ouvir, com atenção, histórias lidas, cantadas ou contadas. Hc2P.04: Ler palavras novas com sílabas conhecidas (do próprio nome, do nome dos colegas, de uso frequente na sala de aula). Hc2P.08: Identificar para que servem diferentes textos (músicas, bilhete, folheto, rótulos, notícias, relatos, combinados, etiquetas). Hc2P.09: Identificar, em livros, as informações da capa (título, autor, editora, edição, ilustrador). Hc2P.10: Selecionar livro ou revista, explicando o motivo da escolha. Hc2P.11: Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) por meio da apreciação de informações dos elementos da sua capa. Hp2P.01: Participar das interações orais. Hp2P.05: Contar oralmente uma história até o fim em sequência lógica (com os elementos básicos da narrativa). Hp2P.06: Escrever histórias, convites, listas e relatos de experiências em atividades de escrita espontânea. Hp2P.08: Copiar pequenos textos (motivados por uma situação concreta de comunicação), respeitando as direções da escrita. Hp2P.10: Escrever palavras novas com escrita espontânea. Hp2P.11: Escrever notícias da sala com a mediação do professor. Hp2P.19: Reconhecer que uma mesma sílaba pode aparecer em diferentes palavras em qualquer posição (no início, no fim e no meio da palavra). 3) Habilidades monitoradas no período Hp2P.18 Identificar, na escrita, palavras com sílabas iguais no início, no meio e no fim de palavras. Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Hc2P.11 Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) por meio da apreciação de informações dos elementos da sua capa. 4. Situações de aprendizagem Recorte e colagem de letras; Construção da rotina diária; Formar palavras com letras emborrachadas e letras de materiais impressos (revistas, jornais, etc.); Conversas dirigidas na rodinha; Quebra-cabeça de palavras e de imagens; Identificar espaços entre as palavras em atividades diversificadas; 2Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

3 Escrita espontânea com intervenção oral em todas as vivências; Utilização de jogos e brincadeiras que envolvam a escrita e a oralidade (dramatização, jogo da memória, bingo de letras, brincadeira da forca, dentre outras); Ouvir, contar e recontar histórias; Construção de diversas listas de palavras, com diferentes assuntos do interesse do mundo infantil; Atividades em folhas xerografadas; Registros nos cadernos e nos portfólios utilizando a escrita espontânea com intervenção oral; Construção de textos coletivos (professor escriba); Visita à biblioteca para a hora do conto. Em sala, registro no portfólio literário sobre a história ouvida; Exploração da linguagem oral por meio de recontos de histórias, músicas e relatos diários; Explorar o alfabeto exposto na sala, buscando palavras novas a cada dia, para aumentar o repertório e a construção da escrita; Pesquisas sobre os temas desenvolvidos no trimestre; Aula no laboratório de Informática (jogos na Internet e no Portal Educacional, que exploram a base alfabética, construção de palavras); Manusear material impresso, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, receitas, músicas, rótulos, encartes, parlendas, adivinhas, trava-línguas, entrevista, poesia, textos coletivos e recados, para reconhecer a função social da escrita e diferentes gêneros e portadores textuais; Desafiar os alunos a criarem histórias orais a partir de objetos, levados pela professora para a rodinha; Jogos e brincadeiras que explorem letras (brincadeira da forca, jogo da memória); Escrever, com giz de quadro, no chão, letras e palavras, ao comando da professora; Realizar ditados de palavras, bingo de letras e palavras. Confecção de murais; Interpretação de textos orais e com imagens; Atividades que reconheçam as palavras do universo infantil; Ouvir e cantar músicas de temas infantis para ampliar o vocabulário; Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas). 5) Instrumentos de avaliação e valorização Observação diária individual e grupal. Validação individual e grupal. Observação das atividades diárias. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 3Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

4 Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 2º/2016 Professoras: Caroline Lins, Karyna Masello, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador Linguagem matemática a serviço da partilha solidária. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Números e Operações Construção do Sentido Numérico 1.1 Contagem oral; 1.2 Função social dos números; 1.3 Ideia de soma e subtração; 1.4 Sequências numéricas. 2. Espaço e Forma Construção da percepção Geométrica 2.1 Localização; 2.2 Trajetos; 2.3 Formas geométricas planas e não planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo). 3. Grandezas e Medidas 3.1 Medidas de tempo, capacidade, massa e comprimento; 3.2 Comparações de medidas. 4. Tratamento da Informação 4.1 Gráficos. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H2P.O6. Comunicar quantidades de 0 a 31, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica, em especial, em contexto de calendário. H2P.13. Desenvolver a leitura e a escrita dos números com dois dígitos, de forma a atingir o entendimento da noção do valor. H2P.19. Perceber que o número que vem depois na série numérica oral é maior do que os anteriores (inclusão). H2P.23. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações envolvendo jogos e brincadeiras: dentro/fora; na frente/atrás; em cima/embaixo, longe/perto. H2P.25. Identificar, nos objetos apresentados, as figuras planas: círculo, retângulo, triângulo e quadrado. H2P.31. Comparar o tamanho dos objetos: alto/médio/baixo; comprido/curto; maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno. H2P.34. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: manhã/tarde/noite; dias da semana por meio do calendário; antes/agora/depois. H2P.36. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras pictóricas e tabelas. 3)Habilidades Monitoradas no período: H2P.25. Identificar, nos objetos apresentados, as figuras planas: círculo, retângulo, triângulo, quadrado. H1P.05. Resolver situações-problema que estimulem à apreensão da invariância da quantidade. 4Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

5 H1P.29. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais, dia/noite, antes/agora/depois. 4) Situações de aprendizagem Responder aos desafios, registrando com desenhos ou de outras formas não convencionais; Exploração do calendário e da agenda de atividades em sala diariamente; Recitar a sequência numérica até um número determinado (seriação); Perceber que o número que vem depois na série numérica oral é maior do que os anteriores (inclusão); Saber qual número vem antes e qual vem depois de determinados numerais; Perceber que a quantidade de algarismos que compõe um número determina qual é o maior; Validar ou refutar as hipóteses levantadas pelos alunos; Utilizar todas as situações-problema (numéricas e não numéricas) surgidas no cotidiano da escola, oportunizando que o aluno crie hipóteses e argumente; Situações-problema que explorem os conceitos: dentro/fora, na frente/atrás; em cima/embaixo, longe/perto; Propor atividades em que a criança possa empilhar, pendurar, enfileirar, sobrepor, construir e encaixar; Formar filas e perguntar aos alunos quem está mais perto do colega, mais longe; Formar roda e perguntar aos alunos quem está de frente, aos lados; Explorar objetos criados pelo homem que lembrem as formas geométricas; Explorar jogos e brincadeiras com formas geométricas e realizar registros não convencionais; Trabalhar com os blocos lógicos; Manipular as formas geométricas dos blocos lógicos, observando as características de cada forma; Agrupar os blocos lógicos seguindo critérios de acordo com suas características; Explorar os espaços escolares, identificando, nos objetos, as formas geométricas planas e espaciais estudadas; Usar diferentes objetos e o corpo como instrumento de medida; Realizar desafios para comparar o tamanho dos objetos: alto/médio/baixo; comprido/curto; maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno; Realizar registros não convencionais para comparar o tamanho dos objetos: alto/médio/baixo; comprido/curto; maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno; Trabalhar noções temporais: manhã/tarde/noite; dias da semana por meio do calendário; antes/agora/depois por meio da rotina do dia; Construir e interpretar gráficos de barras. 5) Instrumentos de avaliação e valorização Observação diária individual e grupal. Validação individual e grupal. Observação das atividades diárias. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 5Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

6 Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 2º/2016 Professoras: Caroline Lins, Karyna Masello, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador - A Ciência valorizando o meio ambiente e atuando na construção da sustentabilidade. 1) Temas e Tópicos 1. Projeto do 2º Trimestre: Curiosos por Natureza 2. Ambientes 2.1 Seres vivos 2.1 Preservação do ambiente 3. Mundo Social Datas comemorativas: Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia do Meio Ambiente, Festa Junina e Dia do Folclore. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H2P.01 Acompanhar, relatar e registrar as transformações dos seres vivos. H2P.02 Identificar as diferenças dos membros locomotores dos seres vivos que vivem no ambiente aquático e no ambiente terrestre e outras adaptações dos animais, como proteção de frio. H2P.03 Compreender que os seres vivos do passado apresentavam características diferentes dos atuais. H2P.04 Indicar os elementos necessários para manutenção de vasos, como luz e necessidade de água, solo. H2P.05 Identificar membros adaptados para nadar, saltar, etc. H2P.10 Apresentar algumas atitudes de cuidado para com o meio ambiente. H2P.11 Identificar atitudes que evitam o desperdício de água. H2P.12 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H2P.13 Identificar situações de desperdício (principalmente água e alimentos) e sugerir formas de evitá-los. H Valorizar a cultura brasileira por meio das datas comemorativas. 3) Habilidades monitoradas no período H2P.01 Acompanhar, relatar e registrar as transformações dos seres vivos. H2P.12 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H2P.13 Identificar situações de desperdício (principalmente água e alimentos) e sugerir formas de evitá-los. 4) Situações de aprendizagem Registrar, com desenhos (artes plásticas) e escrita espontânea, todas as vivências. Promover atividades de pensamento em todas as vivências, por meio de gravuras e conversas na rodinha. Confeccionar murais sobre os temas trabalhados. 6Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

7 Ouvir histórias, abordando os temas trabalhados recontos, textos coletivos, cartazes com sequência, entre outros. Pesquisar, na Internet, sites que mostrem a degradação do meio ambiente (Portal Educacional e outros). Pesquisar, na biblioteca, as diferenças entre o ambiente natural e o ambiente transformado pela ação do homem. Aula experimental no laboratório de Ciências com produção de registro da aula experimental. Assistir a filmes que contemplem os temas estudados A turma da Clarinha, O Ciclo da água", entre outros. Registro das vivências em painéis, cadernos e portfólios. Laboratório de Informática (sites diversos dos temas que serão abordados). 5) Instrumentos de avaliação e valorização Observação diária. Validação individual e coletiva. Observação das atividades no caderno. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 2º/2016 Professoras: Caroline Lins, Karyna Masello, Maira Moreira e Mara Burati 2º Período Tema Iluminador - Compromisso e cuidado nas relações. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Vida de Pe. Gailhac e Mère Saint Jean 1.1. Amor e solidariedade; 1.2. História de sua vida cristã; 1.3. Aprendendo com os amigos: Gailhac e Mère Saint Jean. 2. Projeto: Aprendendo a Conviver 2.1. Aprendendo a Conviver com o Garoto Gailhac; 2.2. Vivenciando valores mensalmente. 3. Sou capaz de cuidar do mundo em que vivo e convivo 3.1. Atitudes de autonomia; 3.2. Cooperação na organização; 3.3. Cuidado da pessoa com a criação; 3.4. Conviver cuidar uns dos outros. 4. Campanha da Fraternidade 4.1 Casa comum, nossa responsabilidade. 7Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

8 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H2P. 04 Envolver-se em atividades de solidariedade, dentro e fora da escola. H2P. 05 Reconhecer que o outro também tem necessidades. H2p.06 Diferenciar boas e más ações, considerando a perspectiva própria e a do outro. H Despertar nas crianças, por meio de ações concretas, o desejo de cuidar da natureza e protegê-la. 3) Situações de aprendizagem Exploração de cartazes em que aparecem animais livres, vivendo em harmonia com a natureza; Histórias, filmes e músicas que contemplem os temas a serem desenvolvidos no trimestre; Registros no caderno usando desenhos, recortes, colagens, etc.; Conversas na rodinha sobre os temas trabalhados e os valores; Visitas à capela para reflexão dos valores; Construção de murais coletivos sobre os temas abordados no trimestre; Leitura de histórias bíblicas (Bíblia da Criança) que explorem os temas abordados; Vivenciar os valores, dentro e fora da escola, do Projeto Aprendendo a Conviver com o Garoto Gailhac. Investigar com as crianças: o que elas conseguem fazer sozinhas e com ajuda de um adulto? Investigar com as crianças o que as deixa felizes e tristes. Roda de observação: levar imagens de crianças de diferentes formas e refletir sobre o potencial de cada uma. Elaborar um código do cuidado que favoreça ações de zelo para com o outro e cuidado na convivência na diferença. Assistir a filmes com as crianças e fazer uma roda de conversa para refletir sobre as diferenças dos personagens. Promover atividades pedagógicas que possibilitem a verbalização de sentimentos e histórias vivenciadas pelas crianças. Festejar a vida da criança no dia do seu aniversário, criando, com a turma, representações simbólicas. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observação diária. Validação individual e coletiva. Observação das atividades no caderno. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 8Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

9 Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 2º / 2016 Professor: Raul - Chambinho Série: 2 Período 1) Temas e tópicos (Conteúdo Programático) 1. O corpo: 1.1. Movimentos Corporais; 1.2. Habilidades motoras básicas: andar, correr, rastejar e saltar. 2. Organização Temporal: 2.1. Estruturas rítmicas; 2.2. Dança: Festa Junina. 3. Jogos e brincadeiras. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, interagindo com o outro e o meio ambiente. H Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H Adquirir habilidades que contribuam para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da coordenação dinâmica geral. H Desenvolver a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade é realizada. H Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se em brincadeiras, danças, histórias vivenciadas e cantigas de roda. H Utilizar gestos diversos e ritmo corporal nas danças e nas demais situações de interação. 3) Situações de aprendizagem - Jogos musicais. - Histórias vivenciadas na sala do aluno, na quadra e no pátio do colégio. - Atividades com bolas e bambolês. - Atividades com elásticos e cordas. - Cantigas de roda. - Dramatizações. - Montagem da coreografia para apresentação da Festa Junina. 4) Instrumentos de avaliação e valorização As atividades diárias, aplicadas e avaliadas, servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 2º/2016 Professor(a): Nicolas Ribeiro Amorim Série: 2º Período Tema Iluminador - Linguagem musical a serviço da vida. 9Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

10 1) Temas e Tópicos 1. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical) 1.1 Conscientização corporal: postura, cuidados com o corpo e a voz. 1.2 Exercícios de musicalização e aquecimento corporal e vocal. 1.3 Qualidades do som: altura, intensidade, timbre e duração. 1.4 Canto em conjunto, a uma voz. 2. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais 2.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical. 3. Identificação de instrumentos e materiais sonoros (Instrumentos de Percussão) 3.1 Bandinha rítmica por imitação. 3.2 Desenvolvimento rítmico. 4. Percepção auditiva 4.1 Sons da natureza, sons do cotidiano, sons urbanos, histórias cantadas. 5. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical 5.1 Datas comemorativas: Dia das Mães, Dia dos Pais e músicas para a Missa em Homenagem ao Sagrado Coração de Maria. 6. Hinos pátrios e da instituição 6.1 Canção Garoto Gailhac. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com a voz, o corpo e diversos materiais e instrumentos sonoros; Reconhecer os seus trabalhos musicais, dos colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero; Interagir com materiais e instrumentos musicais, experimentando-os, conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e que colaborem para a percepção auditiva e rítmica; Contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis ao rico patrimônio musical da humanidade; Conhecer e cantar hinos pátrios e da instituição; Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. Situações de aprendizagem Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, a linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno. Contato com diversos instrumentos musicais de percussão. Canto em conjunto. Interpretação de letras musicais. Audição de diversos estilos e ritmos musicais. 10Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

11 Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Aspectos referentes ao desenvolvimento vocal (se cantam e como). Capacidade de criação, imitação e memorização musical. Aspectos referentes ao desenvolvimento rítmico e motor. Registro no instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Trimestre2º/2016 Série: 2º Período 1) Tema iluminador - O ensino do inglês na responsabilidade da construção da casa do saber. 2) Temas e Tópicos - Campanha da Fraternidade Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade. 1. Farm and their sounds 1.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is this? / What does (animal) say? / How many? 1.2 Números (1 até 10): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 1.3 Animais: pig, sheep, cow, horse, hen, dog, cat, frog, rabbit 1.4 Vocabulário: farm, farmer 2. My body 2.1 Frases interrogativas: What is this? / What is he doing? 2.2 Partes do corpo: head, eyes, hair, nose, mouth, ears, arm, leg, foot, feet, finger, hand 2.3 Ações: jump, dance, walk, sit 2.4 Vocabulário: left, right 3. Datas comemorativas 3.1 Happy Mother s Day 3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos da lição; - Escutar e entender as palavras envolvidas no tema, por meio das histórias e/ou vídeos, fazendo um link com situações vivenciadas na escola e/ou na sala de aula; 11Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

12 - Saber contar de 1 até 10; - Diferenciar os animais da fazenda dos animais domésticos e nomeá-los; - Identificar as partes do corpo; - Diferenciar: LEFT / RIGHT. 4) Situações de aprendizagem - Conversa informal com os alunos para introdução de unidades, incentivando sua participação em sala; - Apresentação dos fantoches para introdução de saudações e unidades, tornando as aulas mais atrativas; - Flashcards da lição para memorização visual; - Introdução do conteúdo por meio de filmes e músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição; - Introdução de jogos e brincadeiras para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas; - Atividades para fixação de conteúdo; - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas. 5) Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Folha xerografada; - Socialização; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 12Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil