Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA DF EDUCAÇÃO INFANTIL O grão que se semeia e a árvore que se planta não dão fruto imediatamente. (Pe. Gailhac) Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 1º/2016 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins, Maira Moreira e Karyna Masello. Série: 2º Período - Linguagem como forma de transformação social. Temas e tópicos: 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; predomínio da imagem, com pouco texto. 1.2 Livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas. 1.3 Dramatização com adultos caracterizados contadores de histórias e dramatização pela própria criança. 2. Consciência fonológica 2.1 Contagem de quantas sílabas uma palavra tem. 2.2 Comparação de tamanho de palavras. 3. Alfabeto 3.1 Reconhecimentos de letras do alfabeto. 3.2 Diferenciações de letras de números. 3.3 Diferenciações de letras de sinais de pontuação. 4. Gêneros textuais orais e escritos 4.1 Músicas. 4.2 Listas. 4.3 Revistas. 4.4 Relatos. 4.5 Combinados. 4.6 Agenda. 4.7 Acróstico. 4.8 Contos tradicionais e modernos. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: Hc2P.01 Respeitar a opinião de quem está falando; Hc2P.03 Ouvir com atenção histórias lidas, cantadas ou contadas; Hc2P.02: Respeitar combinados; Hc2P.08 Identificar para que servem diferentes textos (músicas, convites, listas, revistas, relatos, combinados, agenda e acróstico); Hc2P.11 Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) por meio da apreciação de informações dos elementos da sua capa; Hp2P.01 Participar das interações orais e falar um de cada vez; Hp2P.03 Cantar pequenas canções regionais, folclóricas e cantigas de roda; 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hp2P.04 Dar recados orais; Hp2P.05 Contar oralmente uma história até o fim em sequência lógica (com os elementos básicos da narrativa); Hp2P.06 Escrever histórias, convites, listas e relatos em atividades de escrita espontânea; Hp2P.08 Copiar pequenos textos, motivados por uma situação concreta de comunicação, respeitando as direções da escrita; Hp2P.10 Escrever palavras novas com escrita espontânea; Hp2P.14 Contar quantas sílabas uma palavra tem; Hp2P. 15 Comparar tamanho de palavras. 3) Situações de aprendizagem -Recorte e colagem de letras. -Formar o nome com letras emborrachadas e letras de materiais impressos (revistas, jornais, etc.); -Utilizar massinha de modelar, argila e giz branco para escrever ou modelar o nome. - Exploração de diversas atividades que exploram o pré-nome. -Atividades lúdicas/jogos de interação com o nome de todos da sala. - Ouvir, contar e recontar histórias. -Manusear e explorar diversos portadores e gêneros textuais. -Construção de diversas listas de palavras com diferentes assuntos do interesse do mundo infantil. -Registros no caderno utilizando a escrita espontânea de palavras e conhecimentos sobre a escrita da língua materna. -Atividades que favoreçam o reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas (bingo de letras, ditados de nomes). -Atividades em folhas xerografadas. -Jogos na internet com as letras do alfabeto e a construção de palavras (Portal Educacional). -Visita à biblioteca para a hora do conto. Em sala, registro no portfólio literário sobre a história ouvida. - Exploração da linguagem oral por meio de recontos de histórias, músicas e relatos diários. - Interpretação de textos orais e com imagens. - Atividades com registro de listas de palavras do universo infantil. - Utilização de jogos e brincadeiras que envolvam a escrita e a oralidade (dramatização, jogo da memória, quebra-cabeça, brincadeira da forca, dentre outras). - Relato de experiências (de casa e da escola). - Conversas dirigidas. - Reconto de histórias. - Relatos de vivências individuais e coletivas. - Ampliação do vocabulário. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Validação individual e grupal. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 1º/2016 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins, Maira Moreira e Karyna Masello. Série/ Turma: 2º Período Linguagem Matemática a serviço da partilha solidária. Temas e tópicos: 1) Números e Operações 1.1 Contagem; 1.2 Função social dos números; 1.3 Situações-problema com a ideia de juntar e separar; 1.4 Sequência numérica. 2) Espaço e Forma 2.1 Localização; 2.2 Trajetos; 2.3 Formas geométricas planas e não planas. 3) Grandezas e Medidas 3.1 Medidas de tempo, capacidade, massa e comprimento; 3.2 Comparação de medidas. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.O1. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H2P.O2. Resolver situações-problema que estimulem a apreensão de invariância da quantidade. H2P.O3. Organizar agrupamentos usando como característica elementos semelhantes. H2P.O4. Classificar o elemento que pertença ou não pertença a um dado agrupamento. H2P.O5. Quantificar agrupamentos com até 9 elementos. H2P.O6. Comunicar quantidades de 0 a 31, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica, em especial, em contexto de calendário. H2P.O7. Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos. H2P.O8. Sequenciar objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H2P.11. Reconhecer a função social do número. H2P.12. Construir primeiras noções de agrupamento e posicionamento na construção do número, elaborando gradativamente a compreensão da estrutura do número no sistema de numeração. H2P.17. Resolver problemas com a ideia de juntar e separar. H2P.21. Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço, a partir das brincadeiras e dos jogos. H2P.25. Identificar, nos objetos apresentados, as figuras planas: círculo, retângulo, triângulo e quadrado. H2P.28. Resolver situações-problema envolvendo grandezas (comprimento, capacidade, massa, tempo). H2P.32. Identificar a capacidade de um recipiente: cheio/vazio. H2P.34. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: manhã/tarde/noite; dias da semana por meio do calendário; antes/agora/depois. H2P.37. Observar informações matemáticas apresentadas em outros gêneros textuais: receitas, convites, etc. 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 3) Situações de aprendizagem - Contagem e registro cotidiano sobre o número de crianças que vieram à aula. - Contar, no dia do brinquedo, o que as crianças trouxeram para a escola. - Contagem e registro do número de argolas, bichinhos de plástico, palitos, tampinhas, sequência da rotina diária, explorando a caixa de matemática. - Uso do calendário. - Escrever números, com cola, massinha, areia e giz, no chão. - Realizar jogos matemáticos: bingo de números, boliche, trilhas numéricas, jogo da memória, amarelinha e caracol. - Contar e agrupar materiais da sala, brinquedos e objetos (tampinhas, canudos, bichinhos etc.), classificando de acordo com suas características. - Mostrar números para que o aluno pegue a quantidade de objetos indicado. - Realizar brincadeiras que envolvam estimativas (adivinhar a quantidade de objetos dentro de um pote). - Construir sequência lógica com materiais diversos. Ex.: blocos lógicos, brinquedos e cores. - Completar e criar sequências. - Escrever a rotina numerando a ordem. - Pesquisar e escrever números importantes, como seu telefone, sua idade, número do seu prédio, apartamento e exploração de encartes publicitários. - Resolver situações-problema que estimulem a busca de estratégias próprias de cálculo, envolvendo a ideia de juntar e separar. - Responder aos desafios, registrando com desenhos, recortes de encartes. - Realização de percursos no espaço escolar, identificando e nomeando pontos de referência. - Registro a partir de desenhos de pequenos trajetos percorridos. - Manipulação das formas geométricas dos blocos lógicos, observando as características de cada uma, reconhecendo-as nos objetos do dia a dia. Vivências na sala de matemática. - Realização de desenhos de trajetos, cenas, seres e objetos com uso de figuras geométricas. - Agrupamento dos blocos lógicos, seguindo critérios determinados de acordo com suas características. - Brincadeiras no parque de areia com o uso de recipientes de diferentes tamanhos e capacidades. - Observação do tempo, do Sol, da Lua, associando-o à sua rotina de vida. - Vivenciar a prática de uma receita. Ex.: sanduíche natural, gelatina e suco. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observação individual e coletiva. Validação individual e grupal. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 1º/2016 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins, Maira Moreira e Karyna Masello. Série: 2º Período - Valorização do meio ambiente e construção da sustentabilidade. Temas e tópicos: Projeto do 1º Trimestre: Corpo Humano máquina perfeita 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 1. Corpo Humano: 1.1 Partes do corpo Necessidades orgânicas básicas Saúde e cuidados com o corpo Órgãos dos sentidos. 2. Mundo Social: Datas comemorativas: Carnaval, Aniversário do Instituto Sagrado Coração de Maria, Dia Internacional da Mulher, Dia Mundial da Água, Páscoa, Dia Mundial do Livro e de Monteiro Lobato, Dia do Índio, Aniversário de Brasília e Dia do Trabalho. 3) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: Partes do corpo H2P.14 Reconhecer, em representações figurativas, as partes do corpo humano. H2P.15 Reconhecer as fases da vida: criança, adulto e idoso. H2P.16 Relacionar higiene do corpo com saúde, como escovar os dentes, tomar banho, tomar água etc. H2P.17 Explicar a adoção de atitudes, como escolha de brinquedos e brincadeiras inofensivas. H2P.18 Reconhecer a importância do ar no corpo em brincadeiras de prender a respiração. H2P.19 Identificar situações de perigo para o corpo em consequências de falta de ar, como afogamentos, engasgos e sacos plásticos na cabeça. H2P.20 Relacionar alimentação e higiene com vida saudável, como na seleção de alimentos, higiene dos alimentos etc. 3) Situações de aprendizagem - Partes do corpo: ossos e órgãos vitais (utilizar o esqueleto para identificação dos ossos e do protótipo de coração, cérebro, intestino e pulmões). - Construir um painel com as fases da vida. Desenho feito pelos alunos: criança, adulto e idoso. - Confecção de um modelo do esqueleto a partir da utilização de materiais como palitos, papéis e cola. - Aula experimental no laboratório de Ciências com produção de registro (uma aula por mês). - Assistir a filmes que contemplem os temas estudados. - Brincadeiras em que os alunos necessitem encher um balão para perceber a sua respiração. - Construir uma lista de perigos para o corpo com a falta de respiração. - Roda de leitura. (Livros sobre higiene e cuidados com o corpo). - Laboratório de Informática (sites diversos dos temas a serem abordados). - Culinária e alimentação saudável. - Produção de texto coletivo sobre o que tem no Carnaval lista. - Símbolos da Páscoa. - Mostrar imagens do IRSCM e realizar leitura das mesmas. - Dia da Mulher: simetria/trabalho de artes. - Explorar a cultura indígena: moradia, alimentação, vestimentas, cultura, palavras indígenas e influências na nossa vida. - Mostrar imagens dos pontos turísticos de Brasília. - Entrevista com o familiar sobre a profissão que exerce. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Validação individual e grupal. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 1º/2016 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins, Maira Moreira e Karyna Masello. Série: 2º Período -Compromisso e cuidado nas relações. Temas e tópicos: 1. A descoberta das relações: Crescendo juntos! 1.1 Sou único: as diferenças. 1.2 Meus grupos de convivência: família, escola, amigos Encontros e conflitos Convivendo na diferença. 2. Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac (Projeto Anual) 2.1 Como imaginamos Deus? 2.2 Construção de valores em dinâmicas do dia a dia e com a família. 3. Vida de Pe. Gailhac e Mère Saint Jean Projeto Um dia com o Garoto Gailhac 3.1 Amor e solidariedade. 3.2 Histórias de sua vida cristã. 3.3 Aprendendo valores com os amigos: Gailhac e Mére Saint Jean. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H2P.01 Respeitar e colaborar com o outro, que integra o mesmo espaço de convivência, como parceiro no desenvolvimento de ações de ajuda mútua. H2P.02 Reconhecer-se como alguém importante na história do grupo. H2P.03 Narrar histórias (lidas, cantadas ou contadas) que tratem da diferença e da convivência, com suas dificuldades. 1) Situações de aprendizagem: Reconto e dramatização da infância de garoto Gailhac e Mère Saint Jean, em parceria com a biblioteca. Confecção de murais sobre os temas trabalhados. Confecção de cartões feitos pelos alunos para entregar aos funcionários do colégio. Histórias, músicas e filmes que contemplem os temas a serem trabalhados no trimestre. Registros no caderno e nos portfólios de projetos. Visitas à capela para reflexão sobre os valores cristãos. Dinâmicas que contemplem os temas estudados. Reconto da história da chegada das irmãs (Aniversário do Instituto) e do garoto Gailhac. Dramatização do teatro da chegada das irmãs e a fundação do Instituto do Sagrado Coração de Maria. Proporcionar às crianças momentos de reflexão após exploração de livros de literatura infantil, favorecendo a discussão sobre vivências de crianças de cinco anos na perspectiva das diferenças. Saber das crianças como alunos do 2 Período, o que já conseguem fazer sozinhas e com ajuda de um adulto? ou O que as deixa felizes e tristes?. Roda de observação: observar fotos que contenham ações que algumas crianças de cinco anos conseguem realizar e outras não, por serem diferentes. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Elaborar um código do cuidado que favoreça ações de zelo para com o outro e cuidado na convivência na diferença. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Observações individuais e coletivas. - Validação individual e grupal. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 1º/2016 Professor: Nicolas Ribeiro Amorim Série: 2º Período - Linguagem musical e construção do humano em sociedade. Temas e tópicos 1. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical) 1.1 Conscientização corporal: postura e cuidados com o corpo e com a voz. 1.2 Exercícios de musicalização e aquecimento corporal e vocal. 1.3 Qualidades do som: altura, intensidade, timbre e duração. 1.4 Canto em conjunto, a uma voz. 2. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais 2.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical. 3. Identificação de instrumentos e materiais sonoros (instrumentos de percussão) 3.1 Bandinhas rítmica por imitação. 3.2 Desenvolvimento rítmico. 4. Percepção auditiva 4.1 Sons da natureza, do cotidiano, sons urbanos e histórias cantadas. 5. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical 5.1 Datas comemorativas: Aniversário das Religiosas do IRSCM, Dia Mundial da Água, Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães. 6. Hinos Pátrios e da Instituição 6.1 Canção Garoto Gailhac. 6.2 Hino ao Sagrado Coração de Maria. 6.3 Hino Nacional Brasileiro. 2. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com voz, corpo e diversos materiais e instrumentos sonoros. H Reconhecer os seus trabalhos musicais, dos colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 H Interagir com materiais e instrumentos musicais, experimentando-os e conhecendo-os, de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e que colaborem para a percepção auditiva e rítmica. H Contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis ao rico patrimônio musical da humanidade. H Conhecer e cantar hinos pátrios e da instituição. H Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. 3.Situações de aprendizagem Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, a linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno. Contato com diversos instrumentos musicais de percussão. Canto em conjunto. Interpretação de letras musicais. Audição de diversos estilos e ritmos musicais. 4.Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Aspectos referentes ao desenvolvimento vocal (se cantam e como). Capacidade de criação, imitação e memorização musical. Aspectos referentes ao desenvolvimento rítmico e motor. Registro no instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 1º/2016 Professor: Raul - Chambinho Série: 2 Período - Linguagem corporal e acolhida às diferenças. 1) Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo Habilidades motoras: correr, saltar, segurar, jogar e equilibrar. 2. Espaço Temporal Percepção do próprio corpo. 2) Habilidades a serem contempladas no trimestre: H Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, interagindo com o outro e o meio ambiente. H Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H Adquirir habilidades que contribuam para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da coordenação dinâmica geral. H Desenvolver a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se. 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 3) Situações de aprendizagem - Brincadeiras cantadas. - Jogos de corrida. - Jogos de ação e reação. - Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados. - Atividades com materiais diversos. - Atividades em duplas, individuais e em grupos. 5) Instrumentos de avaliação e valorização As atividades diárias, aplicadas e avaliadas, servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Linguagem/Inglês Trimestre: 1º/2016 Professora: Mônica Andrade Série: 2º Período - Linguagem e inclusão do outro. 1) Temas e tópicos 1. Greetings 1.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is your name? / My name is / This is / I am a (boy ou girl) Gênero: Boy / Girl. 1.3 Saudações: Hi! / Bye! / Hello! Good Morning! / Good Afternoon. 2. Back to School 2.1 Frases afirmativas: I can see / This is / This is my friend 2.2 Objetos escolares: pencil, glue, crayon, schoolbag, crayon, color pencil, scissor. 2.3 Comandos: sit down, stand up, open the door, close the door, keep quiet, raise your hand. 3. My body / My rotine 3.1 Frases interrogativas: Point your / I brush my teeth / I brush my hair / I eat breakfast / I wake up / I dance. 3.2 Partes do corpo: hair, nose, head, eyes, mouth, arm, finger, leg, ears. 3.3 Verbos: dance, eat, sing, jump, brush, wake up. 4. Datas comemorativas 4.1 Carnival. 4.2 Easter. 4.3 Happy Mother s Day. 3) Habilidades a serem contempladas no trimestre: H Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora. H Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto. H Identificar-se como menino ou menina. H Reconhecer os objetos escolares. H Atender aos comandos da lição. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

10 H Identificar o nome das cores. H Identificar as partes do corpo. H Diferenciar as rotinas de higiene. 4. Situações de aprendizagem - Conversa informal com os alunos para introdução da unidade, incentivando a participação em sala. - Apresentação de fantoches para introdução das saudações e das unidades. - Flashcards da lição. - Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: Hello teacher! / Good Bye, teacher! / My snack! Head, shoulder, knees and toes. - História: Balotela. - Jogos e brincadeiras: Boy or girl?, Teacher s say, What s missing?, boliche das cores, What color is it?, Mímicas, Arremesse, Symon says. - Atividades: crachá, Boy or girl, Pencil case, combinados. Instrumentos de avaliação e valorização Participação individual e em grupo. Socialização. Observação quanto aos comandos das atividades. Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de 10 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

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