PROJETO DO 3º BIMESTRE PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E ESTAÇÕES DO ANO

Transcrição

1 CRECHE MUNICIPAL TERTULIANA MARIA DE ARRUDA SOUZA MÂE NHARA PROJETO DO 3º BIMESTRE PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E ESTAÇÕES DO ANO CUIABÁ 2015

2 INTRODUÇÃO Partindo do pressuposto de que a creche é um espaço propício para promover a saúde, a formação de valores e hábitos saudáveis (e entre eles o da alimentação), o projeto Alimentação Saudável surge como um artifício a contribuir para conscientização de nossos alunos nas escolhas que envolvem sua alimentação. Neste sentido iremos trabalhar também as estações do ano o propósito é fazer com que a criança conheça e diferencie as estações do ano e a importância de cada uma para nossa vida o projeto tem como objetivo desenvolver atividades lúdicas e atrativas que leve as crianças a incitar um viver mais saudável. A creche se preocupa em propor experiências lúdicas presentes no cotidiano da educação infantil, na forma de brincadeiras, novas sensações, novas descobertas, enfim, contribuir para o desenvolvimento das capacidades físicas, cognitiva, afetiva, ética e a relação interpessoal: convívio pessoal, pois a brincadeira (especialmente na Educação Infantil) é a principal forma de aprendizagem e socialização da criança, proporcionando à criança a possibilidade de ser escultora do seu próprio saber, através de vivências lúdicas e significativas para o seu desenvolvimento. O educador deve organizar sua prática de forma a facilitar a construção da identidade, os processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças. (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, 2013, P. 16) Segundo ANDRADE, 2007, p.37, O brincar, na sua relação com o lúdico, com o jogo, com a brincadeira pode ser explorado na perspectiva cultural, psicológica e educacional ora como ação livre e espontânea, ora como trabalho. Permeia todas as suas relações com o mundo, pois é o resultado das relações culturais, das relações sociais e do desenvolvimento de valores e atitudes.

3 JUSTIFICATIVA Trabalhar com a educação alimentar é muito importante, a escolha desse tema tão grandioso vem da importância de começar uma alimentação saudável desde muito cedo, para ter o conhecimento de como é importante uma boa alimentação para sua vida futuramente. Tem como foco buscar a curiosidade da criança, fazendo com que assim flua o projeto. A promoção de uma alimentação saudável na creche pressupõe a integração de ações em três pontos fundamentais: ações de estímulo, ação de apoio e ação de orientação a práticas alimentares inadequadas. Através de atividades lúdicas e educativasserão transmitido às crianças a importância do alimento para uma boa saúde. É importante também que as crianças conheçam as estações do ano e assim possam definir o tipo de vestuário, alimentação e alimentos de cada estação do ano. A creche é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. OBJETIVO GERAL Promover e incentivar o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de forma atraente, lúdica e educativa,desenvolvendo os sentidos, estimulando a linguagem oral e visual. OBJETIVOS ESPECIFICOS Levar o aluno a valorizar uma boa alimentação. Falar dos tipos de alimentação adequada para cada estação. Aprender a escolher alimentos nutritivos e de boa qualidade. Saber adequar à alimentação as suas necessidades. Conhecer receitas diversas.

4 Adquirir hábitos para uma boa alimentação. Aproveitar os alimentos na época da estação e safra. Mostrar que no cardápio da creche ha alimentos naturais. Identificar os alimentos, cores, texturas e formatos. Estimular o cuidado com a higienização dos alimentos. Diferenciar as estações do ano e seus respectivos tipos de clima. Identificar as cores primárias através de pintura e gravuras. METODOLOGIA Através de atividades lúdicas iremos estimular as crianças sobre a importância da alimentação saudável e leva-la a conhecer as estações do ano e a influência de cada uma em nossa vida levando em conta a idade o limite de cada criança. Utilizaremos recursos variados e materiais reutilizáveis, legumes, áudio visual, entre outros. A metodologia utilizada neste projeto será mediante as rodas de conversas; contação de história; recontos feito pelas próprias crianças;leitura mediada/livro deleite;leitura mediada/livro com atividade após a leitura; Contação com atividade após a contação; Contação- deleite; Leitura animada deleite; Leitura animada com atividade após a leitura; representação por meio de desenhos, pinturas e colagens; oficinas de bonecos, fantoches; faz de conta; brincadeira de roda, com brinquedos e outros objetos; brincadeiras lúdicas; músicas infantis; pinturas com giz de cera e guache; apresentações de contação de histórias ou teatro dos educadores para as crianças e das crianças para os educadores, uma vez por mês, cada um em seu período ou em parceria dos períodos. Iremos também neste projeto dar continuidade ao projeto mala viajantevisando a necessidade e importância de continuar a inserir a família no contexto educativo da unidade mostrando que a responsabilidade na educação das nossas crianças é da instituição de educação em parceria com a família.

5 RECURSOS/ESTRATÉGIAS: Cozinha experimental Sentar em círculo para conversar Músicas Teatro/Vendinha Recorte, colagem e modelagem. Pesquisa em revistas, encartes e livros de receita infantil, internet e vídeos... Desenho livre Desfile Primavera ETAPAS DO PROJETO Conversa e registros sobre a alimentação preferida das crianças; Registro dos alimentos mais consumidos na família; Identificação de semelhanças entre hábitos alimentares dos alunos; Construção de jogos de memória a partir de imagens de frutas, verduras e legumes. Identificação das frutas, verduras e legumes através do olfato e tato; Solicitar que cada aluno traga de casa uma fruta, verdura, legumes e conversar sobre as preferências através da degustação; Trabalhar com recorte de frutas, verduras, legumes e pedir que os alunosconstruam um prato que represente uma alimentação saudável; Simulação de uma feira; Preparação e degustação de receitas saudáveis. Falar de algumas regiões brasileiras que são frias e quentes e sua cultura. Elaborar atividades de recorte, colagem, desenho e pinturas (comidas e vestiários das regiões).

6 CRONOGRAMA DO 3º BIMESTRE Semanas Dias Temas 1º 27/07 à 31/07/2015 Acolhida pós ferias - Brincadeiras recreativas. 2º 03/08 à 07/08/2015 Folclore, lendas, histórias / Dia dos pais. 3º 10/08 à 14/08/2015 Meios de transporte utilizando animais, transporte de cargas. Alimentos diferentes. 4º 17/08 à 21/08/2015 Diferentes tipos de alimentos 5º 24/08 à 28/08/2015 Dia do soldado, formas geométricas, alimentação saudável como comer e o que comer 6º 31/08 à 04/09/2015 Os diferentes tipos de animais. 7º 08/09 à 11/09/2015 Histórias com frutas 8º 14/09 à 18/09/2015 9º 21/09 à 25/09/ º 29/09 à 02/10/2015 Semana da pátria / Estações do ano / os 5 sentidos. Primavera / Dia da árvore / Construção de enfeites de jardim / Utilização de materiais reutilizáveis. Desfile da primavera / Confecção de flores, borboletas, cartazes. Obs: Em todas as semanas deve ser trabalhado o projeto a arte de contar histórias com narrativas, contos e dramatizações.

7 RECURSOS/ MATERIAIS Papel pardo, fita adesiva, tinta guache, papel A4, giz de cera, massa de modelar, legumes, flores, frutas, verduras, cartolinas, fantoches, cola colorida, revistas, vídeos, tnt, eva, papel, color set, papel cartão, pincel, cola branca, livros de histórias, etc. Avaliação A avaliação será feita no decorrer do projeto, permeando todo o processo de aprendizagem. Por isso, em cada atividade o professor deverá observar e registrar as possíveis dúvidas e dificuldades apresentadas pelas crianças. É importante perceber se os objetivos elencados foram alcançados pela turma e avaliar se necessita de mais atividades ou mesmo retomar algumas já realizadas para efetivar o desenvolvimento das crianças com a temática alimentação saudável e estações do ano. CULMINÂNCIA No encerramento do bimestre iremos fazer um desfile da primavera, onde os educadores irão se fantasiar de fadas e borboletas e as crianças com fantasias variadas e muitas flores para fazermos um lindo desfile.

8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL, LDB. Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em < >. Acesso em: 12 de julho de 15. WEBIGRAFIA:

9 CRONOGRAMA: DO PROJETO A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS. 1ª semana Nome da História Técnica / 2ª feira / 3ª feira / 4ª feira / 5ª feira / 6ª feira Leitura mediada/livro - deleite Leitura mediada/livro com atividade após a leitura Leitura mediada/livro - deleite 2ª semana Nome da História Técnica / 2ª feira Leitura mediada/livro - deleite / 3ª feira / 4ª feira / 5ª feira / 6ª feira Contação com atividade após a contação Contação- deleite 3ª semana Nome da História Técnica / 2ª feira Leitura animada - deleite / 3ª feira / 4ª feira / 5ª feira / 6ª feira Leitura animada com atividade após a leitura Leitura mediada - deleite OBS: Este cronograma deve ser entregue a coordenadora pedagógica após ser totalmente preenchido com todas as atividades registradas para obtenção de certificado referente ao projeto A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS LITERATURA INFANTIL SME CUIABÁ / 2015