GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Maternal I

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1 Maceió, 16 de julho de GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Maternal I Senhores pais ou responsáveis Estamos iniciando o terceiro bimestre letivo e gostaríamos de informar-lhes sobre os projetos que serão desenvolvidos neste período, nas turmas de maternal I. Contos para encantar crianças área de leitura; Folclore no recreio área de música; Animais de estimação jogo simbólico. O trabalho na área de artes visuais está organizado na forma de oficinas e na área de corpo e movimento em uma sequência de atividades. Segue abaixo uma relação contendo os objetivos a serem alcançados neste período, algumas atividades que serão realizadas e o evento de culminância dos projetos. PROJETO DE LEITURA CONTOS PARA ENCANTAR CRIANÇAS Dar significação ao momento de ler e contar histórias: a criança irá construir o hábito de ouvir histórias e tornar este momento prazeroso para ela; Despertar o gosto e o interesse pela leitura; Ampliar o repertório de histórias conhecidas pela criança; Construção da possibilidade de ficar sentado em roda pelo tempo necessário para a realização da atividade; Desenvolver a atenção e a concentração para ouvir as histórias; Construção da linguagem oral: compreensão geral dos eventos da história, reconhecimento das histórias lidas, tentativas de nomeação de personagens, participação nas recontagens coletivas com reprodução de pequenos fragmentos das histórias;

2 Construir uma postura adequada para o uso e o manuseio dos livros: compreender a sua função, não rasgá-los, aprender como virar as páginas, etc; Construir a compreensão de textos, respondendo às perguntas das professoras sobre os fatos da narrativa. Contação de histórias com uso de entonação rica, diferentes vozes em função dos personagens, gestos e músicas de histórias e fantoches; Recontagens coletivas: a professora inicia a contação da história e as crianças participam repetindo as falas dos personagens, cantando as músicas, antecipando um fato que irá acontecer, etc; Tentativas de recontagens individuais, com auxílio da professora, através de perguntas e comentários; Produção de texto: convite, listas... Reescrita coletiva de texto; Dramatização. Dramatização de uma das histórias para os pais. PROJETO DE MÚSICA FOLCLORE NO RECREIO JUSTIFICATIVA: Sabemos que nos acostumamos a ouvir e a cantar as mais conhecidas músicas folclóricas, deixamos de vasculhar os escaninhos da nossa cultura, passando ao largo de muitas e muitas outras que estão por aí, vivas e permanentes no meio do povo do qual fazemos parte. Essas cantigas chegam mais longe, atravessando oceanos, transpondo mares e montanhas, trazendo imagens e sons diferentes que, aportando entre nós, nossas se tornam, enriquecendo ainda mais o farto manancial do cancioneiro infantil brasileiro.

3 OBJETIVO GERAL: Ampliar, crescer o repertório musical do nosso folclore e trazer mais sensibilidade a percepção dos diversos ritmos e forma dessas canções. Realizar gestos propostos nas brincadeiras musicais; Movimentar-se através das cantigas de roda usando palmas com ou sem instrumentos harmônicos: violão ou teclado; Manipular instrumentos de percussão de outras formas aos quais eles foram feitos. Exemplo: o pandeiro para cima e virado para baixo; Interagir com as canções propostas através do gesto e da movimentação corporal; Fazer com que façam gesto e cantarolem alguns trechos da música junto; Experimentar ritmos rápidos e lentos nas brincadeiras propostas. Audições de bandas de outras músicas folclóricas; Manipulação de instrumentos percussivos; Fabricação de instrumentos musicais com sucata; Fantoches nas brincadeiras. Apresentação para os pais. PROJETO NATUREZA E SOCIEDADE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO Aguçar nas crianças o interesse e a curiosidade pelo mundo natural; Permitir o contato com os animais de estimação das crianças trazidos para a escola; Estabelecer comparação entre as diversas espécies estudadas; Estabelecer algumas relações entre o modo de vida e características dos animais.

4 Pesquisa com os pais, sobre os animais das crianças; Leitura de textos; Apresentação de filme e exibição em slides de animais de estimação das crianças e outros animais; Ilustração dos animais de estimação dos alunos; Produção de texto: relatos e legendas de fotografias; Visita do animal de estimação à escola; Confecção de uma maquete da nossa sala de aula em um dia de visita de um animal de estimação; Produção de um Diário das Visitas dos animais de estimação. Exposição da maquete e do Diário de Visitas dos animais de estimação. SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA A ÁREA DE CORPO E MOVIMENTO Construir a noção de corpo; Explorar as possibilidades de gestos; Deslocar-se pelos espaços da sala e do pátio com destreza progressiva (equilíbrio, firmeza e segurança); Explorar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento. Engatinhar; Pular com os dois pés no mesmo lugar; Subir e descer pequenos degraus e rampas; Brincar com adequação nos brinquedos do parque; Imitar movimentos corporais realizados pela professora: bater palmas, colocar as mãos na cabeça, nos pés, na barriga, levantar as mãos; Realizar os movimentos acima citados, a partir de comandos orais; Preensão de objetos grandes como bola, bonecos, carros e de objetos pequenos (preensão fina) como giz de cera, peças de encaixe, etc; Fazer encaixes de peças grandes e menores que as do início do ano;

5 Fazer a coordenação de preensão e de movimentos ao mesmo tempo: colocar o talher na boca, encher o baldinho com areia e carregá-lo sem deixar cair à areia, etc; Empilhar objetos e colocar um dentro do outro; Abrir e fechar tampas; Olhar-se no espelho sozinho e acompanhado. Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.

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