PLANO DE CURSO DISCIPLINA: Geografia ÁREA DE ENSINO: FUNDAMENTAL I SÉRIE\ ANO: 4º ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

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1 UNIDADE 1 - O PLANETA TERRA * Explorar o conhecimento sobre a Terra. *Conhecer a estrutura do planeta Terra e suas características. *Compreender que o planeta Terra é formado por oceanos e continentes. *Conhecendo planeta Terra como um todo e identificando as camadas que a compõe. 1 BIMESTRE *Dada uma figura onde se encontram representados a terra e o sol, indicar as partes do planeta iluminada (dia) e não iluminada (noite); * Indicar as estações do ano, a partir de uma seqüência de fotografias de um mesmo lugar do mundo, ao longo do ano *Exposição dialogada e/ou utilizando cartazes e quadro branco. *Conversar informal; *Utilização de recursos tecnológicos para dinamizar a aula; *Atividades orais e escritas em fixem os conteúdos como: Leitura de gráficos, imagens, tabelas, mapas, legendas. *Leitura de textos reflexivos

2 UNIDADE 2 A TERRA; REPRESENTAÇÃO, LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTOS. *Distinguir os movimentos de rotação e translação da Terra *Indicar as estações do ano, a partir de uma seqüência de fotografias de um mesmo lugar do mundo, ao longo do ano; *Formas de representação e localização na superfície terrestre 1 BIMESTRE *Explorar os conhecimentos prévios sobre formas de representação ma Terra. * Descrever as mudanças provocadas no ambiente pela ação do vento, do mar, dos rios ou das geleiras, a partir da observação de uma seqüência de figuras; *Descrever as mudanças provocadas no ambiente pela a ação dos vulcões e terremotos. *Atividades orais e escritas em fixem os conteúdos como: Leitura de gráficos, imagens, tabelas, mapas, legendas. *Leitura de textos reflexivos *Desenvolver atividades escritas (p e 29) *Pesquisas sobre paralelos e meridianos.

3 UNIDADE 3 BRASIL: LOCALIZAÇÃO E ORGANIZAÇÃO POLÍTICA *Conhecer a organização política do Brasil. *Identificar as regiões brasileiras e suas características. *Identificar, a partir do mapa político da América do sul e utilizando-se dos pontos cardeais e colaterais, os países vizinhos do Brasil; *Identificar, a partir do mapa político do Brasil dos pontos cardeais e colaterais os estados vizinhos aos seus; *O Brasil, suas unidades federativas e regiões. 1 BIMESTRE *Explorar os conhecimentos prévios sobre a organização política do Brasil *Efetuar perguntas orais *Atividades orais e escritas. *Pesquisa em bibliotecas; *Desenho de mapas; *Produção de textos caracterizando a região onde moram *Pesquisa em forma de teatro, música, dança ou jornal (p. 37). *Trabalhos em grupo.

4 UNIDADE 4 O RELEVO DO BRASIL *Conhecer formas de relevo *Entender que, o conjunto de formas da superfície terrestre compõe o relevo. *Identificar as principais formas de relevo. *a ação da natureza e humana sobre o relevo 2 BIMESTRE *Propor um estudo coletivo do mapa do relevo brasileiro *Efetuar perguntas orais sobre o que se vê na imagem (p.46-47) *Organizar mural explicativo com fotos e imagens do relevo brasileiro *Criação de tabela com a indicação do tipo de relevo, características e atividades humanas que causam alterações do relevo. *Leitura compartilhada de textos do livro didático *Produções textuais *Trabalhos em grupo e individual

5 UNIDADE 5 A HIDROGRAFIA DO BRASIL *Conhecer os conceitos de rio,nascente e foz. *Conhecer as diversas formas de utilização do rio. *Conhecer as principais regiões hidrográficas do Brasil e seus principais rios 2 BIMESTRE *Os rios do Brasil e sua utilização * Pesquisa em bibliotecas. *Desenho de mapas. *Atividades sobre a importância da água para a produção de energia elétrica. * Reconhecer a importância da água na atividade industrial ou agropecuária.. *Desenvolver atividades escritas sobre a temática trabalhada. *Pesquisa sobre o efeito estufa e a relação com o aquecimento global e realisar debate em sala. *Trabalhos em grupo e individual

6 UNIDADE 6 - OS CLIMAS DO BRASIL *Identificar as zonas de iluminação da Terra *Compreender a diferença entre tempo atmosférico e clima *Perceber por que no Brasil predominam os climas quentes *Entender que as alterações ambientais modificam o clima *As zonas de iluminação da Terra *Tempo atmosférico e climas do Brasil 3 BIMESTRE * Comparar as condições do tempo atmosférico (frio ou calor, umidade do ar) a partir de duas figuras de um mesmo lugar em momentos diferentes. *Levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os temas abordados. * Leitura compartilhada de textos *Produções textuais *Atividades do livro didático *Estabelecer relações entre o tempo e o cotidiano *Reflexão sobre as mudanças climáticas

7 UNIDADE 7 A VEGETAÇÃO DO BRASIL *Identificar as formações vegetais brasileiras *Perceber a diversidade da vegetação brasileira *Compreender a ação humana sobre as formações vegetais brasileiras. *Paisagens vegetais brasileiras *A devastação da vegetação brasileira 3 BIMESTRE *Efetuar perguntas orais sobre as imagens do livro didático *Explorar mapa da vegetação natural do Brasil *Estabelecer comparações entre os mapas da vegetação original e atual do Brasil *Elaboração de textos descritivos *Aplicar os conhecimentos adquiridos a situações novas. *Trabalhos em grupo e individual. *Construção de cartazes com os diversos tipos de vegetação brasileira.

8 UNIDADE 8 OS RECURSOS NATURAIS DO BRASIL *Compreender o que são recursos naturais *Compreender que os recursos naturais são transformados por meio do trabalho humano *Reconhecer as matérias primas existentes nos produtos industrializados; *Ordenar as etapas de produção industrial a partir de um conjunto de gravuras; *Brasil: grande diversidade dos recursos naturais *A transformação dos recursos naturais *A exploração dos recursos naturais e os impactos ambientais 4 BIMESTRE *Utilização de recursos tecnológicos para dinamizar a aula; *Atividades orais e escritas para fixação dos conteúdos *Pesquisar em bibliotecas; *Trabalho em grupo *Confecção de cartazes; *Leitura de textos reflexivos *Solicitar aos alunos pesquisas sobre recursos naturais renováveis e não renováveis. *Leitura compartilhada dos textos do livro didático *Recortes de produtos industrializados em jornais e revistas.

9 UNIDADE 9 GENTE DO BRASIL * Entender que a população brasileira é resultado da miscigenação de diferentes povos. *Reconhecer os primeiros habitantes do Brasil. *Compreender e distinguir os conceitos de migração, imigração e emigração. *Reconhecer a diversidade étnica e cultural brasileira *Conhecendo a população brasileira *A formação inicial da população brasileira *A diversidade cultural brasileira 4 BIMESTRE *Exposição dialogada e/ou utilizando cartazes e quadro de giz *Conversa informal *Utilização de recursos tecnológicos para dinamizar a aula *Pesquisas em bibliotecas *Levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os temas abordados *Pesquisa em grupo sobre a formação da população brasileira *Criação de mural sobre a cultura brasileira e suas influências *Atividades do livro didático *Solicitar pesquisas sobre os imigrantes no Brasil

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