ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMORA ANO LETIVO 2014/15 CURSO VOCACIONAL PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMORA ANO LETIVO 014/15 CURSO VOCACIONAL PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO MÓDULO 1- TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Descrição da paisagem Diversidade de representações da superfície terrestre 1º Período (45 M) 0. Descrição da paisagem 1. Conhecer diferentes formas de representação da superfície terrestre 1. Reconhecer a Geografia como a ciência que estuda os territórios resultantes da interrelação entre a natureza e as sociedades.. Identificar, no território, paisagens com diferentes graus de humanização. 3. Identificar as principais etapas de uma pesquisa em Geografia. 4. Identificar as principais fontes de informação utilizadas pelos geógrafos. 6. Distinguir observação direta de observação indireta. 1. Identificar diferentes formas de representação da superfície terrestre (mapas, globos, fotografias aéreas, imagens de satélite, ortofotomapas ), referindo as respetivas vantagens e desvantagens.. Identificar formas de representação adequadas aos diferentes tipos de pesquisa a efetuar. 3. Definir, de forma simplificada, sistemas de informação geográfica. - Realização das atividades propostas -Observação de apresentações em PowerPoint de paisagens e identificação/descrição dos principais elementos das paisagens observadas. -Observação indireta de paisagens e descrição que realce os elementos naturais e humanos. - Análise de diferentes tipos de mapas - Exploração de apresentação em PowerPoint - Registo no quadro de um esquema síntese sobre os diferentes tipos de mapas Teste diagnóstico Apresentações em PowerPoint Caderno diário Fichas Informativas 1 4. Compreender a diversidade de representações cartográficas 1. Desenhar mapas mentais.. Identificar os elementos fundamentais de um mapa - título, legenda, orientação, escala e fonte - descrevendo a informação fornecida por cada um desses elementos. 3. Distinguir mapas de base de mapas temáticos (físicos, políticos, demográficos, económicos ). - Ficha de - Exploração de apresentação em PowerPoint - Análise de diferentes tipos de mapa 3. Aplicar o conhecimento de escalas no cálculo de distâncias reais 1. Definir escala.. Distinguir mapas com diferentes escalas com base na observação de diferentes tipos de representações cartográficas (planisférios, mapas corográficos, mapas topográficos, plantas), classificando-os em mapas de pequena e de grande escala. 3. Relacionar as diferentes escalas com o grau de pormenor e a área representada. 4. Converter escalas numéricas em gráficas e vice-versa. 5. Calcular a distância real a partir da distância no mapa. - Realização das atividades propostas - Ficha de - Exploração de PowerPoint - Cálculo de distâncias reais em diferentes tipos de mapa 7 1

2 MÓDULO 1- TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre 1º Período (45 M) 1. Compreender a importância dos processos de orientação na localização relativa 1. Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares.. Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol. 4. Orientar-se corretamente através da bússola, tendo em consideração o conceito de declinação magnética. - Localização relativa dos edifícios da escola, com orientação de um guião. Aula no exterior Guião de de grupo Bússolas 8. Compreender a importância dos elementos geométricos da esfera terrestre na localização absoluta 1. Distinguir localização relativa de localização absoluta, salientando as vantagens da localização absoluta.. Assinalar os elementos geométricos da esfera terrestre: eixo da Terra, polos, equador, meridianos e paralelos. 3. Distinguir círculo máximo de círculo menor. 4. Localizar os trópicos de câncer e de capricórnio e os círculos polares ártico e antártico. - Registo no caderno diário de esquemas, dos elementos geométricos da terra Trabalho prático - Elementos geométricos da Terra Apresentações em PowerPoint 3. Aplicar o conhecimento das coordenadas geográficas na localização de um lugar 1. Definir latitude.. Definir longitude. 3. Determinar a latitude e a longitude de um lugar, num mapa ou globo com rede cartográfica/geográfica. - Localização de lugares em globos, planisférios e mapas utilizando a rede cartográfica Fichas de

3 MÓDULO MEIO NATURAL O relevo Breve abordagem ao clima Riscos e catástrofes º Período (45 M) 1. Compreender diferentes formas de relevo através da análise de mapas e da construção de perfis topográficos. Compreender os agentes externos responsáveis pela formação das diferentes formas de relevo 3. Conhecer e compreender as principais formas de relevo em Portugal 1. Interpretar mapas topográficos, identificando os principais elementos que os constituem.. Interpretar mapas hipsométricos, descrevendo as diferentes formas de relevo. 4. Relacionar os perfis topográficos com as formas de relevo. 1. Distinguir agentes internos de agentes externos.. Caracterizar os principais agentes erosivos (água e vento). 3. Distinguir as três fases do processo erosivo: desgaste, transporte e acumulação. 4. Caracterizar grandes formas resultantes da erosão e da acumulação de sedimentos por ação da água e do vento. 1. Localizar as principais formas de relevo em Portugal.. Explicar as características do relevo de Portugal. 3. Exemplificar formas de relevo regionais resultantes da ação dos agentes erosivos. - Ficha de - Exploração de PowerPoint - Manuseamento de mapas topográficos - Visualização de uma animação sobre a formação de cadeias montanhosas (por exemplo, no YouTube: Mountain Building Animation ) - Exploração das páginas de desenvolvimento de conteúdos da Escola Virtual A ação erosiva dos estados do tempo, A ação erosiva dos glaciares e A ação erosiva dos seres vivos - Exploração da página de desenvolvimento de conteúdos da Escola Virtual O relevo em Portugal Apresentações em PowerPoint Mapas topográficos Escola Virtual Computador Videoprojetor Internet Quadro - Ficha de 4. Compreender o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos 1. Caracterizar o estado de tempo para um determinado lugar e num dado momento.. Distinguir estado de tempo de clima. 3. Definir diferentes elementos de clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento. 4. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação. 5. Justificar a utilidade da previsão dos estados do tempo. - Acesso ao sítio eletrónico do Instituto Português do Mar e da Atmosfera - Diálogo com os alunos para distinguir estado de tempo e clima - Exploração da animação Elementos e fatores de clima da Escola Virtual - Trabalho de grupo Descobrir os instrumentos de medição dos elementos do clima Escola Virtual Guião de de grupo 3

4 MÓDULO MEIO NATURAL Breve abordagem ao clima Riscos e catástrofes º Período (45M) 5. Compreender os fatores que fazem variar a temperatura 1. Relacionar os círculos menores de referência com as zonas climáticas terrestres, identificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos Hemisférios Norte e Sul e zonas frias dos Hemisférios Norte e Sul.. Inferir as noções de temperatura média mensal e anual, e amplitude térmica mensal e anual. 3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra. 4. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra, enfatizando os solstícios de junho e dezembro e os equinócios de março e setembro. 5. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura. 6. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas. 7. Explicar a influência da altitude na variação da temperatura. - Exploração de PowerPoint - Ficha de Ficha de 6. Compreender a distribuição da precipitação à superfície da Terra 7. Compreender a influência das massas de ar na variação da precipitação 1. Descrever a distribuição da precipitação à superfície terrestre a partir da leitura de mapas de isoietas.. Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária. 1. Explicar o processo de formação das chuvas frontais. - Exploração da animação As monções, para explicar o mecanismo de formação deste fenómeno Escola Virtual - Exploração da página de desenvolvimento de conteúdos Fatores de variação da precipitação Escola Virtual Escola Virtual 8. Compreender a ação de fatores regionais na ocorrência de precipitação 1. Explicar o processo de formação das chuvas de relevo ou orográficas.. Explicar o processo de formação das chuvas convectivas - Exploração da página de desenvolvimento de conteúdos Tipos de chuvas sistematizando a informação sob a forma de um esquema, no quadro Escola Virtual Escola Virtual 9. Compreender a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caracterização dos tipos de clima 1. Definir gráfico termopluviométrico.. Construir gráficos termopluviométricos. 3. Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir de um gráfico termopluviométrico. - Ficha de Ficha de 10. Compreender a natureza dos riscos e das catástrofes 1. Distinguir risco de catástrofe.. Identificar os diferentes riscos e catástrofes. 3. Referir os fatores que originam os riscos e as catástrofes. 4. Explicar as consequências das diferentes catástrofes. 5. Mencionar medidas de prevenção das catástrofes. - Trabalho de grupo Riscos e catástrofes Guião de de grupo. Fichas de 4 4

5 MÓDULO 3 AMBIENTE E SOCIEDADE Impactos ambientais da atividade humana Soluções para garantir o futuro da humanidade 3º Período Conteúdos Objetivos específicos Experiências de aprendizagem Avaliação (45M) Ambiente e desenvolvimento sustentável: alterações do ambiente global e grandes desafios ambientais Estratégias de preservação do património Conhecer a forma como o homem interfere no sistema Terra Ar Água. Identificar os grandes problemas ambientais da atualidade. Ter consciência da importância da água para o homem e as suas atividades. Ter consciência de como as agressões ambientais podem gerar conflitos. Sugerir medidas que possibilitem a preservação do património natural. Conhecer o que é e emitir opiniões sobre o desenvolvimento sustentável. Sugerir medidas que contribuam para o desenvolvimento sustentável Exploração de textos Elaboração e análise de gráficos. Realização de fichas de. Diálogo com os alunos. Observação e interpretação de mapas. Tratamento de dados estatísticos. Exploração de apresentações em Microsoft PowerPoint Debates. Visionamento de filmes / documentários. Trabalhos individuais e de grupo. Fichas de - formativa. Participação oral. Observação direta. Trabalhos individuais / grupo. Fichas de sumativa. 10 5

6 CURSO VOCACIONAL INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Os instrumentos de a utilizar serão, essencialmente, os seguintes: Fichas de Avaliação Trabalho Trabalho de Grupo Participação Oral Grelha de registo de Atitudes/ Comportamentos (onde serão registadas a pontualidade, assiduidade, interesse pelas atividades letivas, a participação nos s e a atitude perante o professor, colega e o espaço. AVALIAÇÃO Avaliação diagnóstica; realização de ficha de e solicitação da participação oral Avaliação continua: assiduidade, pontualidade, atenção, empenho, comportamento, cooperação, participação nas tarefas propostas tanto dentro como fora da sala de aula e a capacidade de expressão oral e escrita; Auto, hetero e co: Trabalhos de grupos e final de módulo. Avaliação formativa: resolução de fichas individuais de ao longo das aulas. Avaliação sumativa: conteúdos e competências demonstradas nos s de grupo e nos testes escritos. CLASSIFICAÇÃO DAS FICHAS DE AVALIAÇÃO/TRABALHOS Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Muito Insuficiente 18-0 valores valores valores 7-9 valores 0-6 valores 6