1º Período Conteúdos Habilidades Atividades desenvolvidas

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1 1º Período Conteúdos Habilidades Atividades desenvolvidas UNIDADE 1 O Planeta Terra Tema 1: O planeta onde vivemos; Tema 2: Conhecendo a Terra; Tema 3: Continentes e oceanos; Tema 4: Trabalhando com mapas.. Para ler e escrever melhor: Terra e Júpiter: dois planetas do Sistema Solar. Conhecer algumas características e a estrutura do planeta Terra; Reconhecer a Terra como parte do Sistema Solar; Identificar a importância da água, da atmosfera e do calor e luz solar como fatores necessários à vida no planeta; Compreender os vulcões e terremotos como fenômenos da dinâmica interna da Terra; Conhecer a estrutura do planeta Terra; Identificar as camadas que compõem o planeta Terra; Reconhecer os oceanos e continentes do planeta Terra; Reconhecer as principais fontes de água do planeta e a importância da atmosfera para a manutenção da vida; Compreender que o planeta Terra é formado por oceanos e continentes; Conhecer as proporções de terra e água Produção de cartazes;

2 UNIDADE 2 Terra: representação, localização e movimentos. Tema 1: Representação da Terra; Tema 2: Localizando-se na Terra; Tema 3: Movimentos da Terra; existentes no planeta, e as proporções de água doce e de água salgada; Identificar formas de representar a superfície terrestre: o globo terrestre e o mapa; Comparar as duas formas de representação percebendo semelhanças e diferenças entre elas; Identificar a fotografia aérea como instrumento de apoio à elaboração de mapas; Identificar os principais paralelos e o principal meridiano e reconhecê-los como referenciais de localização; Compreender que as linhas imaginárias facilitam a localização de qualquer lugar da superfície do planeta; Perceber que o Equador e o Meridiano de Greenwich são referenciais na divisão do mundo em hemisférios; Localizar pontos no planeta utilizando paralelos, meridianos e hemisférios como referência; Produção de cartazes; Representação dos paralelos e meridianos em bolas de isopor (sugestão de atividade pontuada ver página 28/29)

3 Compreender e distinguir os movimentos de rotação e translação da Terra; Relacionar o movimento de rotação à existência do dia e da noite; Relacionar a inclinação do eixo terrestre e o movimento de translação ao ciclo das estações do ano;

4 UNIDADE 3 Brasil: um país na América do Sul Tema 1: América do Sul localização e paisagens. Tema 2: Brasil unidades federativas e regiões. O mundo que queremos: Crianças da América do Sul Reconhecer o Brasil como parte da América do Sul; Identificar a América do Sul e os países que a compõem; Compreender que a América do Sul é caracterizada por uma diversidade de paisagens, povos e manifestações culturais; Conhecer o mapa político da América do Sul; Identificar e reconhecer as regiões brasileiras e organização política do Brasil; Identificar as cinco regiões do Brasil e suas características; Identificar os estados e respectivas capitais que compõe as cinco regiões do Brasil; Desenvolver o respeito à diversidade cultural; Produção de cartazes;

5 Projeto Conhecendo o Distrito Federal O que é e como é o Distrito Federal; Onde o Distrito Federal está localizado; Como está dividido o território do Distrito Federal; Cidades do entorno; A biodiversidade do Distrito Federal; Clima do Distrito Federal. Localizar no mapa político do Brasil o Distrito Federal e os Estados que compõem a região Centro-Oeste; Identificar a forma e a área territorial do Distrito Federal; Reconhecer a evolução da regionalização da região administrativa do Distrito Federal; Identificar os municípios do Estado de Goiás e de Minas Gerais que se limitam com o território do Distrito Federal; Reconhecer o cerrado como vegetação do Distrito Federal, bem como a sua importância ecológica; Reconhecer e caracterizar a fauna e a flora do Distrito Federal; Identificar o tipo de clima do Distrito Federal. Produção de cartazes; Produção de um livro coletivo (informativo) SUGESTÃO. Fichas Meu Estado.

6 UNIDADE 4 O relevo do Brasil Tema 1: A ação da natureza sobre o relevo; Tema 2: A ação humana sobre o relevo; Tema 3: O relevo brasileiro. Para ler e escrever melhor: A erosão do solo. 2º Período Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre; Identificar alguns agentes naturais modificadores do relevo; Compreender o processo de erosão e deposição; Conhecer as principais características do relevo terrestre; Compreender a ação humana como agente transformador do relevo; Identificar as principais atividades que causam essas alterações; Refletir sobre os impactos das ações humanas no ambiente; Conhecer o conceito de altitude; Identificar as principais formas de relevo brasileiro; Conhecer as principais características dessas formas de relevo; Utilizar a base cartográfica como fonte de informações; Conhecer as características de um mapa hipsométrico. Produção de cartazes; Visita ao Jardim Botânico e ao Instituto Histórico e Geográfico do Distrito Federal. Fichas Meu Estado.

7 UNIDADE 5 A Hidrografia do Brasil Tema 1: Os rios do Brasil; Tema 2: Utilizando a água dos rios; O mundo que queremos: A água e saúde. Conhecer as principais características da hidrografia do Brasil; Compreender de onde se originam os rios; Conhecer as partes de um rio cabeceira ou nascente, a foz e o afluente; Distinguir rio perene e rio temporário; Perceber a importância de preservar as fontes de água doce; Compreender o conceito de bacia hidrográfica; Conhecer as regiões hidrográficas e seus principais rios; Conhecer as diversas formas de utilização dos rios; Conscientizar-se sobre a importância do uso racional da água dos rios; Reconhecer as zonas térmicas da Terra; Compreender por que a Terra não é aquecida e iluminada pelo Sol de maneira uniforme; Relacionar a inclinação do eixo terrestre e a esfericidade da Terra à Produção de cartazes informativos; Fichas Meu Estado.

8 UNIDADE 6 Os climas do Brasil Tema 1: As zonas de iluminação da Terra; Tema 2: Tempo atmosférico e clima; Tema 3: Os climas do Brasil; Tema 4: O efeito estufa. O mundo que queremos: Consequências do aquecimento global no Brasil. existência de diferentes zonas térmicas no planeta; Identificar as zonas térmicas do planeta; Compreender a diferença entre tempo atmosférico e clima; Perceber por que predominam no Brasil os climas quentes; Identificar os principais climas ocorrentes no Brasil e suas características. Compreender que as ações humanas alteram o clima; Entender que as alterações ambientais modificam o clima; Compreender o efeito estufa e sua relação com o aquecimento global; Conhecer as consequências do aquecimento global; Produção de cartazes informativos; Elaboração de entrevistas. Fichas Meu Estado.

9 UNIDADE 7 A vegetação do Brasil Tema 1: Paisagens vegetais brasileiras; Tema 2: A devastação da vegetação brasileira; Para escrever melhor: A mata dos cocais 3º Período Conhecer as principais formações vegetais brasileiras; Perceber a diversidade da vegetação brasileira; Relacionar a ocorrência de diferentes formações vegetais à variedade de tipo de clima e de solo; Conhecer as principais formações vegetais do Brasil e suas características; Compreender a devastação da vegetação como um processo iniciado com a colonização do território brasileiro; Compreender que a ação humana vem alterando ao longo do tempo as formações vegetais brasileiras; Reconhecer a mata atlântica e o cerrado como áreas que sofreram grande devastação e identificar que as causas dessa devastação; Refletir sobre as consequências da devastação da vegetação; Produção de cartazes informativos; Elaboração de entrevistas. Fichas Meu Estado.

10 Estabelecer comparações entre os mapas da vegetação original e atual do Brasil;

11 UNIDADE 8 Os recursos naturais do Brasil Tema 1: Os recursos naturais; Tema 2 Brasil: grande diversidade de recursos naturais; Tema 3: A transformação dos recursos naturais; Tema 4: Explorar sem destruir. O mundo que queremos: Petróleo: um dia ele vai acabar. Compreender o que são recursos naturais; Distinguir recursos naturais renováveis de recursos naturais não-renováveis; Reconhecer a importância da silvicultura para a preservação da floresta; Reconhecer a diversidade de recursos naturais do Brasil; Identificar os principais recursos naturais do Brasil; Ler e interpretar o mapa de recursos minerais e vegetais do Brasil; Reconhecer que os recursos naturais estão contidos em todos os produtos que utilizamos em nosso cotidiano; Compreender que os recursos naturais são transformados por meio do trabalho humano; Compreender a importância da utilização racional dos recursos naturais; Conhecer os impactos ambientais causados pela exploração dos recursos Produção de cartazes informativos; Elaboração de entrevistas.

12 naturais; Identificar as atividades que mais degradam o ambiente e suas consequências; Refletir sobre as formas conscientes e racionais de utilização dos recursos naturais;

13 UNIDADE 9 Gente do Brasil Tema 1: Conhecendo a população brasileira; Tema 2: A formação inicial da população brasileira; Tema 3: A vinda dos imigrantes; Tema 4: A diversidade cultural brasileira. Para ler e escrever melhor: A história da pizza. Compreender a formação da população brasileira; Conhecer aspectos da população brasileira e sua distribuição no território; Entender os conceitos de população e densidade demográfica; Reconhecer algumas características da população brasileira; Compreender que a população brasileira é resultado da miscigenação de diferentes povos; Identificar os principais fatores que levaram ao aumento da população urbana no Brasil; Ler e interpretar o mapa da densidade demográfica do Brasil; Compreender o processo de formação inicial da população brasileira; Identificar as principais contribuições dos portugueses, dos indígenas, dos africanos e dos diversos povos imigrantes na formação da cultura brasileira; Produção de cartazes informativos; Elaboração de entrevistas.

14 Reconhecer os povos indígenas como os primeiros habitantes do Brasil; Reconhecer a luta dos indígenas na manutenção da própria existência e na preservação de sua cultura; Compreender que a vinda dos africanos para o Brasil constitui uma migração forçada; Refletir sobre o preconceito e a discriminação racial ainda presente em nosso cotidiano; Compreender e distinguir os conceitos de migração, emigração e imigração; Reconhecer a participação de diferentes povos na formação da população brasileira; Valorizar a diversidade social e cultural do nosso país.; Reconhecer a grande diversidade étnica e cultural brasileira; Conhecer algumas influências dos indígenas, dos africanos e dos diferentes povos imigrantes na cultura brasileira.

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