PLANO DE CURSO DISCIPLINA:História ÁREA DE ENSINO: Fundamental I SÉRIE/ANO: 5 ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

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1 UNIDADE 1 COLÔNIA PLANO DE CURSO VIVER NO BRASIL *Identificar os agentes de ocupação das bandeiras *Conhecer e valorizar a história da capoeira *Analisar a exploração da Mata Atlântica *Compreender a administração colonial, as riquezas e a ocupação territorial *Compreendendo o processo de ocupação territorial do Brasil Colônia *A resistência de indígenas e de negros escravizados *Observação de gravuras e mapas para compreender a a ocupação do território brasileiro *Pesquisas e textos complementares. *Documentários, entrevistas e análise de documentos que abordem a escravidão *Visitar comunidades quilombolas ou trazer descendentes de escravos, valorizando a cultura afro-brasileira. *Visitas ao museu municipal

2 UNIDADE 2 OURO PLANO DE CURSO A SOCIEDADE DO *Conhecer a tributação sobre o ouro e o monopólio comercial. *Relacionar religiosidade à produção cultural e arística *A descoberta e a exploração do ouro *Pesquisas e textos complementares. *Exploração de imagens *Pesquisas com o uso da internet para vivenciar as condições de trabalho nas minas. *Recortes e colagens *Apresentação das pesquisas propostas. *Vivências apresentadas pelo grupo sobre o trabalho escravo e infantil

3 UNIDADE 3 O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA NO BRASIL *Identificar a proclamação da Independência do Brasil *Conhecer a tributação sobre o ouro e o monopólio comercial *Comparar a conjuração mineira e baiana *As revoltas coloniais *A corte portuguesa no Brasil *A independência do Brasil *Uso de meios tecnológicos para dinamizar a aula *Textos complementares *Realizar debates com o grupo sobre a vinda e os benefícios da corte portuguesa ao Brasil. Depois o retorno de D. João VI *Apresentação das pesquisas propostas. *Produções textuais

4 UNIDADE 4 O INÍCIO DO BRASIL INDEPENDENTE *Perceber as causas e consequências da independência e a primeira dívida externa *Compreender o governo de regentes e a maioridade de D. Pedro II *O primeiro reinado *As festas no tempo do império *O período regencial 2 BIMESTRE *Uso de meios tecnológicos para dinamizar a aula *Textos complementares *Explorar imagens e leituras compartilhadas. *Observação de vestimentas utilizadas nas festas do império, festas populares relacionando-as com os tempos atuais *Análise dos argumentos das crianças quanto a temática trabalhada *Debates, reflexões e atividades escritas

5 UNIDADE 5 O GOVERNO DE D. PEDRO II *identificar fatos ocorridos no segundo reinado *Compreender a chegada dos imigrantes *Estudar as lutas pela libertação dos escravos e movimentos da comemoração da Consciência Negra *O segundo reinado *A riqueza gerada pelo café *O fim do segundo reinado 2 BIMESTRE *Uso de meios tecnológicos para dinamizar a aula *Textos complementares *Explorar imagens e leituras compartilhadas. *Recortes e colagens *Dramatizações *Danças, exposição de objetos pertencentes a cultura africana *Apresentação dos trabalhos artísticos *Produções textuais, reflexões e debates

6 UNIDADE 6 O COMEÇO DA REPÚBLICA *Identificar o Brasil após a Proclamação da República e a primeira constituição *Compreendera chegada dos imigrantes *Entender as lutas das mulheres e a Revolta da Vacina *Os primeiros tempos da república *Os imigrantes *Conhecendo o período conturbado dos primeiros anos da república brasileiras *A época de transformações na sociedade brasileira 3 BIMESTRE *Apresentação de filmes, documentários que abordem a chegada de imigrantes e a riqueza do cultivo do café *Recortes e colagens *Dramatizações *Exposição de objetos pertencentes a cultura africana *Textos sobre a influência dos fazendeiros no período da república *Produções textuais, reflexões e debates *Realização de pesquisa sobre a Guerra de Canudos *Produção de painéis retratando a chegada das ferrovias no Brasil

7 UNIDADE 7 DA ERA VARGAS A JOÃO GOULART *Identificar a Revolução de 1930 *Compreender o Governo de Getúlio Vargas *Caracterizar o Estado *Conhecer os governos de Juscelino até João Goulart *Getúlio Vargas no poder *Do Estado Novo ao governo de Juscelino de Kubitschek *A crise da democracia *Explorar imagens (p ) *Comparar os governos de Getúlio Vargas e Juscelino *Analisar as leis trabalhistas (p. 93) *Refletir com o grupo a vida do trabalhador brasileiro *Produções textuais, reflexões e debates *Debates e reflexões a situação econômica do Brasil e analisar o senso crítico dos alunos *Atividades de escrita

8 UNIDADE 8 A DITADURA MILITAR *Relacionar a urbanização com a migração campo-cidade *Compreender o governo militar *Conhecer as manifestações culturais *Reconhecer as Diretas Já, Constituição de 1988 e a democracia *Os militares no comando do país *O crescimento das cidades e das industrias *As manifestações culturais *A abertura política 4 BIMESTRE *Identificar com a turma problemas sociais no próprio município e propor soluções para eles. Realizar debates e explicar a migração do campo para a cidade *Pesquisas e o uso de internet *Pesquisas sobre o período militar no Brasil, fatos e consequências

9 UNIDADE 9 NOSSO TEMPO *Identificar o panorama político brasileiro de 1989 até Fernando Collor de Melo *Compreender os governos de Itamar Franco ate Dilma Roussef *Reconhecer as desigualdades sociais *Eleições e governos democráticos *Os desafios do Brasil *Impactos ambientais causados pelo acúmulo de lixo e o conceito de desenvolvimento sustentável *Debates sobre ações e atitudes para um planeta sustentável *Analisar com a turma os problemas sociais da comunidade e propor soluções *Produções textuais *Pesquisas *Pesquisas sobre a política no Brasil

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