CONTEÚDOS HISTÓRIA 4º ANO COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER

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1 CONTEÚDOS HISTÓRIA 4º ANO COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER UNIDADE 1 O TEMPO E AS ORIGENS DO BRASIL 1. Contando o tempo Instrumentos de medida do tempo Medidas de tempo: década, século, milênio Linha do tempo 2. O mundo no Brasil Etnias presentes no Brasil 3. Índios os primeiros habitantes População indígena em 1500 O trabalho dos arqueólogos O uso da terra Cultura indígena 4. A chegada dos portugueses Primeiras impressões Confrontos Primeira missa Reforçar e ampliar as noções de contagem do tempo histórico Compreender como se realiza do registro numérico do tempo Utilizar unidades de medidas de tempo. Compreender que o Brasil possui diversidade cultural e étnica devido à trajetória dos diferentes povos que por aqui se constituíram e desenvolveram sua história. Apontar, a partir da investigação do próprio sobrenome e o dos colegas de classe, algumas das diferentes origens étnicas que ocuparam nosso país no passado. Conhecer algumas das características dos povos indígenas que viveram no Brasil antes da chegada dos europeus em Conhecer as principais formas de trabalho do arqueólogo, principal responsável por investigar as culturas dos povos que não deixaram registros escritos de suas maneiras de viver, como os índios no Brasil. Comparar as diferentes maneiras de uso da terra por indígenas e brancos no passado e na atualidade. Compreender as principais dificuldades que os índios viveram ao entrarem em contato com os europeus no contexto do século XVI e das consequências que ainda sofrem nos contextos atuais. Compreender os objetivos de Portugal ao enviar embarcações à América do Sul com exploradores ao longo do século XVI. Analisar obras de arte e outros documentos escritos que representam e descrevem o descobrimento do Brasil em diferentes épocas.

2 UNIDADE 2 NO BRASIL COLONIAL 5. Pau-brasil: primeiro produto exportado Importância do paubrasil para os indígenas e para os portugueses 6. O início da colonização Capitanias hereditárias Engenhos, açúcar e escravidão 7. A vinda do negro ao Brasil De onde vinham os negros A sociedade do açúcar A relação senhores x escravos 8. O trabalho na região das minas de ouro Entradas e Bandeiras O trabalho nas minas O que faziam com o ouro 9. A ocupação e o aumento do território O tempo do charque Expansão do território A terra dos jesuítas e dos índios guaranis Compreender os motivos e as maneiras que levaram os portugueses, em seu contexto histórico início do século XVI, a explorarem o pau-brasil das terras recém descobertas no Brasil. Investigar e analisar documentos históricos. Observar os mapas das capitanias hereditárias e o mapa político do Brasil atual, analisar e compreender a localização no passado dos engenhos coloniais e quais os estados atuais que ali se situam. Compreender o significado da economia colonial do açúcar para Portugal. Analisar o consumo do açúcar nos dias atuais, em seus aspectos econômicos e sociais. Conhecer o contexto em que os africanos viviam, especialmente as regiões da África com que os portugueses entraram em contato, por volta do século XV e XVI. Compreender os motivos que levaram os portugueses comercializarem os africanos e fazê-los virem trabalhar como escravos no Brasil. Analisar documentos históricos de pintores e escritores entre os séculos XVII e XIX e suas visões sobre a escravidão e a construção da sociedade escravista no período colonial brasileiro. Compreender a importância do ouro no contexto do século XVI ao XVIII nos países europeus e porque era importante para Portugal explorar essa riqueza em sua colônia no Brasil. Identificar os procedimentos de exploração do ouro e permanência do trabalho escravo na região de mineração. Observar e analisar os diferentes mapas que demonstram as transformações nos domínios de Portugal e Espanha durante o século XVIII. Compreender o funcionamento e os objetivos da existência das reduções indígenas de iniciativa jesuítica Espanhola. Compreender o papel dos tropeiros e da economia do gado ao sul da colônia brasileira para o abastecimento de mercadorias e transporte no século XVIII.

3 UNIDADE 3 DE COLONIA A IMPÉRIO 10. A luta e a resistência dos escravos Quilombos A luta pelos direitos ontem e hoje 11. Você sabe com quem está falando? O que é poder? 12. O primeiro reinado ( ) A independência do Brasil Período regencial 13. A riqueza do café Uso do café O trabalho nas lavouras A rota do café Os barões do café Compreender os motivos que levaram aos escravos refugiarem-se nos quilombos. Analisar o caso do quilombo de Palmares e de Zumbi, seu principal líder. Comparar passado e presente no que diz respeito às comunidades quilombolas e seus remanescentes. Refletir sobre a importância do respeito aos direitos humanos. Refletir sobre o conceito de poder a partir de situações cotidianas onde, nas relações sociais, uns exercem poder sobre outros através de seus pensamentos e atitudes. Compreender que as escolhas determinam o estilo de vida e a forma como influenciamos ou somos influenciados. Identificar e organizar os fatos relacionados ao primeiro reinado. Observar e comparar o mapa político do Brasil do início do séc. XIX e atual analisando as transformações do território. Compreender os motivos das insatisfações dos grupos que exerciam poder na sociedade brasileira à época do primeiro reinado. Compreender a economia brasileira do séc. XIX como sendo majoritariamente agrária, dando permanência às atividades econômicas que já se desenvolviam durante o período colonial (anterior ao imperial). Identificar o café como a principal economia brasileira do sec. XIX e as riquezas que este produto trouxe aos senhores de terras que o cultivavam. Compreender o consumo do café no mercado exterior (especialmente o europeu) e da relação de dependência que continuou a se estabelecer entre Brasil e Europa mesmo após a independência política

4 UNIDADE 4 O SEGUNDO REINADO ( ) 14. O trabalho escravo e o trabalho livre Características do trabalho no século XIX Luta pelo fim da escravidão 15. De escravos para imigrantes Lei Áurea e liberdade para o negro Vinda dos primeiros imigrantes Trabalho dos imigrantes e principais ofícios Transformações no mundo do trabalho 16. E a Lei Áurea mudou a vida dos escravos no Brasil? A vida do negro após a libertação O negro nos dias atuais Compreender a influência da Inglaterra no desenvolvimento das ideias abolicionistas no Brasil tendo em vista seus interesses econômicos. Compreender a relação comercial entre produtos primários brasileiros e produtos industrializados ingleses na segunda metade do século XIX. Identificar o café como a principal economia em expansão na região sudeste do Brasil, cuja mão de obra utilizada passa a ser a imigrante, especialmente nas novas fazendas do interior paulista. Reconhecer os diferentes tipos e condições de trabalho que os imigrantes italianos enfrentaram quando chegaram no Brasil. Analisar um jornal italiano do final do século XIX em São Paulo como documento histórico identificando nele elementos representativos de sua época (linguagem, apresentação de textos, conteúdos, layout) que o diferencia e se assemelha aos de nossa época. Analisar as condições de trabalho em três momentos diferentes: antes e durante a vinda dos imigrantes no final do século XIX e atualmente. Compreender que a abolição da escravidão não resolveu totalmente o problema da condição do negro no Brasil, pois lhe foram negadas as oportunidades de reconstrução de uma vida digna com liberdade e trabalho. CADERNO COMPLEMENTAR 4º ano Neste ano, o aluno está recebendo um caderno complementar com o propósito de auxiliar na investigação histórica e geográfica do estado onde vive. Cada capítulo está relacionado à unidade correspondente do livro de estudos. Assim, à medida em que o aluno estuda o conteúdo do livro, estabelece relação do mesmo com o lugar onde mora. As descobertas poderão ser organizadas em portfólios individuais. HISTÓRIA 1. Herança cultural indígena - Conhecer alguns vestígios da cultura indígena presentes na cultura regional. - Utilizar e conhecer melhor alguns dos ingredientes da culinária indígena básica, como o milho e a mandioca, e verificar como eles são explorados na culinária regional. - Manusear a argila e produzir artefatos que se assemelham aos de cerâmica indígena no Brasil, especialmente os que se observa em sua região.

5 2. Período colonial - Identificar em sua cidade ou estado alguma construção que tenha pertencido ao período em que o Brasil era uma colônia. 3. O Brasil do século XIX - Localizar, no mapa do estado, sua cidade e as terras remanescentes de quilombolas; - Identificar vestígios da cultura africana presentes na cultura do seu estado; - Compreender as características políticas de seu estado na época do Império; - Conhecer as atuais características políticas do seu estado. 4. As migrações no Estado - Conhecer os principais movimentos migratórios e os motivos que impulsionaram as migração em sua região; - Localizar as antigas ferrovias e conhecer a evolução dos transportes em seu estado.

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