Colégio Equipe de Juiz de Fora

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Joaquim Sacramento Antunes
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1 Colégio Equipe de Juiz de Fora TRABALHO DE RECUPERAÇÃO 2017 DISCIPLINA: História PROFESSOR(A) : Maiara e Joice SÉRIE: 4º ANO. TURMA: VALOR: 15,0 PONTOS ALUNO(a): NOTA: ORIENTAÇÕES: _ O TRABALHO DEVE SER ENTREGUE NO DIA DA PROVA DE RECUPERAÇÃO DA DISCIPLINA CORRESPONDENTE DATAS DAS PROVAS DE RECUPERAÇÃO 08/08/17 3ª FEIRA: GEOGRAFIA HISTÓRIA 09/08/17 4ª FEIRA: CIÊNCIAS PORTUGUÊS 10/08/17 5ª FEIRA: MATEMÁTICA HORÁRIO DE APLICAÇÃO DE 8h ÀS 11h.

Aluno(a): nº: Turma: Nota Ano: 4º Ano E.F. Data: 08/08/2017 Série Professor(a): Maiara e Joice Trabalho Recuperação Matéria: História Valor: 15,0 Faça com bastante atenção!! Boa sorte!

Para realizar o trabalho, primeiramente os portugueses escravizaram os indígenas e depois, por volta de 1550, passaram a trazer africanos para trabalhar como escravos nos engenhos.

2 Aluno(a): nº: Turma: Nota Ano: 4º Ano E.F. Data: 08/08/2017 Série Professor(a): Maiara e Joice Trabalho Recuperação Matéria: História Valor: 15,0 Faça com bastante atenção!! Boa sorte!! 1) Você aprendeu que a produção de açúcar nos engenhos exigia o trabalho de muita gente. Para realizar o trabalho, primeiramente os portugueses escravizaram os indígenas e depois, por volta de 1550, passaram a trazer africanos para trabalhar como escravos nos engenhos. a) Como eram escolhidos os escravos para trabalharem nos engenhos? b) Durante cerca de quantas horas por dia os escravos trabalhavam nos engenhos? c) Como era a vida dos negros na senzala? Tinham saúde? Por quê? d) O que acontecia com os escravos quando desobedeciam? 2) Assinale a(s) alternativa(s) correta(s): a) No início, os portugueses se dedicaram a: ( ) Procurar metais preciosos. ( ) Extrair o pau-brasil. ( ) Ensinar a língua portuguesa aos índios. ( ) Aprender sobre as técnicas de pesca utilizadas pelos índios. b) Então, como Portugal não conseguia cuidar de tudo sozinho, a colônia foi: ( ) dividida em capitanias hereditárias e distribuídas a donatários. ( ) dividida em capitanias hereditárias e vendidas aos espanhóis.

c) Quem eram os donatários? ( ) Os donos das terras. ( ) Nobres portugueses da confiança do rei. d) O sistema de capitanias não deu certo. Então, o rei de Portugal estabeleceu: ( ) A monarquia.

3 c) Quem eram os donatários? ( ) Os donos das terras. ( ) Nobres portugueses da confiança do rei. d) O sistema de capitanias não deu certo. Então, o rei de Portugal estabeleceu: ( ) A monarquia. ( ) O governo-geral. ( ) A ditadura. 3) Além de produzir açúcar, os africanos escravizados e seus descendentes realizavam outras atividades no dia a dia. Numere as cenas, às funções exercidas pelos escravos: 4) Os escravos não aceitavam a exploração e a violência a que eram submetidos nos engenhos. Leia sobre o que muitas vezes faziam em busca de liberdade. De acordo com o texto lido e que você estudou sobre o assunto, responda: a) O que eram os quilombos? b) Como viviam os moradores dos quilombos? c) Qual o nome do mais famoso quilombo do Brasil?

5) Escreva M para metrópole e C para colônia. ( ) País colonizador. ( ) Brasil, em relação a Portugal. ( ) Portugal, em relação ao Brasil. ( ) Território administrado e explorado por outro país.

4 5) Escreva M para metrópole e C para colônia. ( ) País colonizador. ( ) Brasil, em relação a Portugal. ( ) Portugal, em relação ao Brasil. ( ) Território administrado e explorado por outro país. ( ) Deveria produzir e fornecer mercadorias. 6) Leia o texto e responda: Pau-brasil, nossa primeira riqueza a) De acordo com a imagem, quem trabalhava no corte de pau-brasil? O que essas pessoas recebiam em troca do trabalho? b) Por que os portugueses exploraram o pau-brasil? 7) Indígenas, portugueses e africanos foram três povos que formaram inicialmente a sociedade brasileira. Relacione esses povos a algumas de suas influências presentes na sociedade brasileira atual. (1) Influências indígenas (2) Influências africanas (3) Influências portuguesas ( ) Língua portuguesa: arquitetura; festas de boi, como o bumba meu boi e o boi de mamão. ( ) Ritmos musicais como atabaques e tambores; alimentos como o acarajé, a cocada e o azeite de dendê; eficiência em trabalhos com metais (metalurgia). ( ) Alimentos como a mandioca e o milho; nomes de vários animais da fauna brasileira, como a arara e o jacaré; artesanatos em barro e fibras naturais.

8) Observe a gravura e complete as palavras abaixo: griots geração tradição Os são contadores de histórias que, desde tempos muito antigos, percorrem as planícies africanas para transmitir a história

Assim, pela, as histórias do mundo africano foram resguardadas, constituindo-se num importante documento histórico.

5 8) Observe a gravura e complete as palavras abaixo: griots geração tradição Os são contadores de histórias que, desde tempos muito antigos, percorrem as planícies africanas para transmitir a história de seu povo de para. Ainda hoje, os africanos tem os como sábios e eles são muito respeitados pela comunidade. Assim, pela, as histórias do mundo africano foram resguardadas, constituindo-se num importante documento histórico. 9) Quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram um povo de costumes diferentes; o povo Tupinambá. Cite três costumes e ou características deste povo. 10) Leia o texto e marque a opção correta: Logo após a chegada de Colombo à América, Portugal e Espanha começaram a disputar as terras a serem conquistadas fora da Europa. A solução foi criar uma linha imaginária que determinava as áreas que cada um poderia ocupar. Portugal ficou com a posse das terras localizadas a leste da linha, e a Espanha, com as terras a oeste. a) Qual foi o nome dado a este acordo? ( ) Capitanias hereditárias ( ) Tratado de Portugal e Espanha ( ) Tratado de Tordesilhas ( ) Donatários b) O mapa ao lado, mostra como ficou a divisão do Brasil com este acordo. A maior parte do Brasil pertencia, que país, com este tratado? ( ) França ( ) Espanha ( ) Holanda ( ) Portugal

6 11) Entre as mercadorias que os europeus buscavam em outros continentes incluíam-se as especiarias. a) Quais eram elas? Circule-as? Joias cravo perfumes canela pimenta gengibre tapetes b) Para que eram usadas? 12) Antes da viagem de Pedro Álvares Cabral, em 1500, um navegante italiano saiu da Espanha em a) Quem foi esse navegante? b) Em que acreditava? c) Em que continente ele chegou? 13) Leia as questões abaixo e assinale a alternativa correta. Quais os dois países que mais se destacaram no período das Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos dos séculos XV e XVI? a) Inglaterra e França b) Holanda e Itália c) Portugal e Espanha d) Alemanha e Noruega e) Portugal e África Para navegar em alto-mar, sem a referência da Terra, os navegadores adotaram, principalmente, um instrumento de localização que indica o Norte. O nome deste instrumento é: a) Astrolábio b) Caravela c) Bússola d) Quadrante e) Balestilha Três importantes invenções contribuíram para as Grandes Navegações. Quais são elas? a) A bússola, os aviões e as caravelas. b) As bússolas, as caravelas e o astrolábio. c) As caravelas, a canoa e o telescópio. d) Os mapas, o relógio e a bússola. e) As caravelas, os mapas e o telescópio 14) Numere os nomes de acordo com a sequência correta. ( ) Terra de Santa Cruz ( ) Monte Pascoal ( ) Terra do Brasil ( ) Ilha de Vera Cruz

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