PLANO DE AULA/ROTINA DIÁRIA

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1 EJA Ensino Fundamental 2º Segmento GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS PLANO DE AULA/ROTINA DIÁRIA Fase/Ano: 4ª Fase 6º e 7º Ano Ano Letivo: 2014 Componente Curricular: Geografia Professores do Estúdio: Jefferson Lima e Ludmila Dutra Carga Horária: 4 h/a Data: 19/09/2014 Aula: 18 Tele aula: 24 E.F Título: A Industrialização Brasileira Conteúdos: O processo de industrialização brasileira. Tipos de indústria. Concentração industrial. Habilidades: Compreender de que maneira a industrialização modificou as paisagens brasileiras. Reconhecer que a atividade industrial é responsável pela aceleração do processo de urbanização e pela definição de novas relações entre as áreas que se industrializaram. ROTINA DIÁRIA ANTES DA TRANSMISSÃO AULAS HORÁRIO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES DETALHAMENTO 1 a 60 mim Organização do professor presencial para as atividades do dia 18h:00 às 18h:05min 5min. Ligar equipamentos; Salvar e ler roteiros e cartelas; Organizar a sala em semicírculo. Material para a aula do dia: Caderno, lápis ou caneta, borracha, lápis de cor, cartolina ou papel ofício. 18h:05min às 18h:15min 10min. 18h:15min às 18h:55min 40min. Acolhida do professor presencial e Vivência das Equipes Atividades de leitura e escrita Professor (a) presencial motive nossos estudantes a realizarem a atividade de leitura e escrita, aqueles que não estiverem na sala no tempo previsto para realização, poderão realizá-la no decorrer da aula. Vivência das Equipes Coordenação Síntese Socialização Avaliação Atividades de leitura e escrita A Indústria A indústria é o local (fábrica) onde ocorre a transformação de matériasprimas em produtos elaborados pelo homem para fins comerciais. Nesses estabelecimentos, os funcionários e as máquinas são responsáveis pela produção de diversos objetos,

2 alimentos, roupas, calçados, remédios, carros, etc. A atividade industrial é muito importante, pois através dela vários objetos de grande utilidade para o homem são produzidos. Outro ponto positivo é que ela proporciona emprego para várias pessoas. As indústrias são classificadas de acordo com seu foco de produção. Sendo assim, temos as indústrias de bens de produção, as indústrias de produtos intermediários e as indústrias de bens de consumo. 18h:55min às 19h:00 5min. AULAS HORÁRIO/ DURAÇÃO 70 min 19h:00 às 19h:03min 3 min. Hino do Amazonas Vinheta do Projeto INÍCIO DA TRANSMISSÃO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Boas Vindas do Professor do estúdio/apresentação de Conteúdos / Habilidades e Pauta do dia Professor do estúdio faz a saudação do dia. Tece alguns comentários sobre o tema da aula. Posteriormente faz a leitura dos conteúdos, habilidades e pauta do dia. 1º) Qual a principal função da indústria, mencionada no texto? 2º) Explique por que a atividade industrial é importante. Hino do Amazonas Aula: 18 Teleaula: 24 Título: A Industrialização Brasileira CRIAÇÃO ARTÍSTICA Conteúdos: Educação ambiental. Relação entre os problemas sociais, econômicos e ambientais. Habilidades: Compreender que para melhorar as condições do lugar de moradia deve-se primeiro observar o entorno desse lugar, descobrir o que está causando os problemas e procurar soluções que estejam ao alcance da população local. Pauta do dia: Acolhida Memorial Problematização

3 19h:03min às 19h:18min 15 min. 19h:18min às 19h:30min 12 min. GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS MEMORIAL Professor ministrante solicita aos professores presenciais que oriente os alunos a escreverem sobre a questão a seguir: Quais são os principais produtos agrícolas vendidos em sua comunidade? Todos eles são produzidos dentro dela? Comente. Memorial / Leitura e Escrita Professor ministrante solicita ao professor presencial que continue com sua turma organizada em semicírculo para acompanhar a apresentação das atividades do MEMORIAL. Exibição do Vídeo Leitura de Imagem Atividade com o livro texto Atividade Complementar Interatividades Síntese Conclusiva MEMORIAL Quais são os principais produtos agrícolas vendidos em sua comunidade? Todos eles são produzidos dentro dela? Comente. 19h:30min às 19h:40min 10 min. Em seguida convida um estudante para socializar sua atividade de leitura e escrita. Ao final tece breves comentários e agradece ao professor presencial pelo empenho e parceria na realização dessa PROBLEMATIZAÇÃO Atividade Local 2 Professor do estúdio solicita ao professor presencial que organize sua turma para que busquem criar condições e ambientes nos quais os alunos se vejam motivados a investigar, indagar e aprender. Observe as imagens abaixo: PROBLEMATIZAÇÃO Observe as imagens abaixo:

4 Responda: a) Explique de que forma a laranja pode ser transformada em suco de laranja em caixa. b) A laranja em formato de caixa é melhor ou pior do que a laranja em seu formato natural? Justifique sua resposta. 19h:40min às 19h:55min 15min Responda: a) Explique de que forma a laranja pode ser transformada em suco de laranja em caixa. b) A laranja em formato de caixa é melhor ou pior do que a laranja em seu formato natural? Justifique sua resposta. Professores presenciais: questionem os estudantes, buscando seus conhecimentos prévios. Outras perguntas investigadoras também podem ser realizadas por vocês. EXIBIÇÃO DO VÍDEO Professor do estúdio convida o professor presencial para preparar os estudantes para assistirem ao vídeo. VÍDEO Geografia Teleaula: 24 E.F Título: A Industrialização Brasileira A partir de: 0min:19s a 12min:42s VÍDEO Geografia Teleaula: 24 E.F Título: A Industrialização Brasileira wplsb_40 A partir de: 0min:19s a 12min:42s

5 19h:55min às 20h:00 5 min. Orientações - Atividade Local 3 Professor ministrante informa aos professores presenciais, que organizem sua turma em grupos para realizarem a leitura de imagem. 1º momento: Professor presencial, agora é com você! Instigue uma roda de conversa com nossos alunos sobre o vídeo, desperte perguntas, opiniões e através do chat escreva o resumo da conversa. 2º Momento Professor ministrante solicita que os alunos imaginem e expliquem as seguintes questões: 1º momento: Realizar uma roda de conversa sobre o vídeo. Escrever aqui alguns pontos que apareceram na Teleaula para verificar sua aprendizagem sobre a industrialização brasileira. 2º momento: 1º) Por que, segundo o vídeo, a cidade de São Paulo é o principal centro econômico do Brasil? 2º) Explique o que é uma indústria de bens de consumo. 1º) Por que, segundo o vídeo, a cidade de São Paulo é o principal centro econômico do Brasil? 2º) Explique o que é uma indústria de bens de consumo. 3ª AULA 45 min. 20h:00min às 20h:10min 10 min. 20h:10min às 20h:25min 15min. 20h:25min às 20h:30min 05min. 20h:30min às 20h:45min 15min. 20h:45min às 20h:50min 05 min. Atividade Local 3 Horário destinado para a realização da INTERVALO Continuação da atividade Local 3 Professor ministrante disponibilizará mais 5 minutos para a conclusão da Atividade de Leitura de Imagem. Professor ministrante conversa com os alunos sobre as atividades da Leitura de Imagem e discute as questões, esclarecendo as dúvidas que surgirem. ATIVIDADE COM O LIVRO TEXTO Orientações - Atividade local 4 Professor ministrante convida a todos Continuação da atividade Local 3 ATIVIDADE COM O LIVRO TEXTO

6 para uma leitura pausada e comentada do texto abaixo: Tipos de Indústrias Atividade Livro Texto Tipos de Indústrias Indústria de bens de produção: transformam a matéria-prima que foi retirada da natureza de forma bruta, além de fornecer máquinas, equipamentos e outros instrumentos a diferentes tipos de indústrias. Indústria de bens de consumo: atuam em atividades que visam abastecer o mercado que atende o consumidor final. As indústrias de bens de consumo são classificadas em: Indústrias de bens duráveis: atuam na produção de mercadorias de grande vida útil (Ex.: automóveis e eletrodomésticos); Indústria de bens não-duráveis: atua na produção de bens de consumo perecíveis (Ex.: alimentos, vestuário). Indústria de bens de produção: transformam a matéria-prima que foi retirada da natureza de forma bruta, além de fornecer máquinas, equipamentos e outros instrumentos a diferentes tipos de indústrias. Indústria de bens de consumo: atuam em atividades que visam abastecer o mercado que atende o consumidor final. As indústrias de bens de consumo são classificadas em: Indústrias de bens duráveis: atuam na produção de mercadorias de grande vida útil (Ex.: automóveis e eletrodomésticos); Indústria de bens não-duráveis: atua na produção de bens de consumo perecíveis (Ex.: alimentos, vestuário). 1º) Quais as diferenças entre as indústrias de bens de produção e as indústrias de bens de consumo? 2º) Dê no mínimo dois exemplos de produtos feitos pelas indústrias de bens de consumo duráveis e não-duráveis. 1º) Quais as diferenças entre as indústrias de bens de produção e as indústrias de bens de consumo? 2º) Dê no mínimo dois exemplos de produtos feitos pelas indústrias de bens de consumo duráveis e não-duráveis. 4ª AULA 50min. 20h:50min às 21h:10min 20min. 21h:10min às 21h:20min 10min. ATIVIDADE COM O LIVRO TEXTO Atividade Local 4 Horário destinado para a realização da Professor ministrante convida o Professor presencial para a inter Faz comentários sobre o que observou das salas de aula e solicita que alguns estudantes socializem seu trabalho. Ao final de cada apresentação comenta sobre o conteúdo trabalhado.

7 21h:20min às 21h:23min 3 min. 21h:23min às 21h:43min 20 min. 21h:43min às 21h:54min 12min. 21h:55min às 22h:00 5min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Orientações - Atividade Local 5 Professor ministrante solicita aos professores presenciais que discutam e enumerem com os alunos todos os produtos industrializados que estão na sala. Não se preocupar caso os alunos não tiverem certeza se os produtos vieram de uma indústria, pois as dúvidas poderão ser retiradas pelo professor ministrante. Selecionar um ou dois alunos para apresentar os resultados na Interatividade com o professor ministrante. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Atividade Local 5 Horário destinado para a realização da Professor ministrante solicita que alguns estudantes socializem seus trabalhos. Síntese Reflexiva dos conteúdos trabalhados no dia Professor ministrante solicita aos estudantes que registrem em seu Memorial, sentimentos e o que aprenderam sobre o tema da aula de hoje. Professor realiza uma síntese reflexiva sobre os conteúdos abordados na aula e se despede. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Discutam com seus colegas e enumerem em seus cadernos todos os produtos industrializados que estão na sala: Quais são as marcas dos produtos encontrados? Quais foram as matérias primas utilizadas na fabricação desses produtos? Como esses produtos chegaram à comunidade? Selecionar um ou dois alunos para apresentar os resultados na Interatividade com o professor ministrante.

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