ROTEIRO DIÁRIO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS. Vinheta do Projeto. Aula: 15 Teleaula: 55 Título: Alavancas 13:01h às13:05h 4 min.

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1 Componente Curricular: Ciências Série/Ano Letivo: 9º ano/2014 Professor Ministrante: Giselle Palmeira e Silone Guimarães Carga Horária: 5 horas/aula Data: 27/03/2014 Aula: 15 Teleaula: 55 Título: Alavancas Conteúdos: Alavancas e sua utilidade Braços de força Produto x distância Apoio x massa Habilidades: Estabelecer a relação entre força e alavancas. Diferenciar as alavancas. Reconhecer o papel desempenhado pelas alavancas como facilitadoras do trabalho humano. ROTEIRO DIÁRIO AULAS 1º Aula 30 min. HORÁRIO/ DURAÇÃO 13:00h às 13:01h 1min. SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Hino do Amazonas Vinheta do Projeto CRIAÇÃO ARTÍSTICA Hino do Amazonas Aula: 15 Teleaula: 55 Título: Alavancas 13:01h às13:05h 4 min. Boas Vindas do Professor do estúdio/apresentação de Conteúdos / Habilidades e Pauta do dia Os professores ministrantes fazem a saudação do dia apresentam os conteúdos, habilidades e enfatiza a importância da aprendizagem adquirida. Solicita aos alunos que participem das atividades para que acumulem informações e construam novos conhecimentos. Apresenta os objetos da bancada, provocando curiosidade sobre o que irão descobrir nesta tarde. Produção da bancada Objetos concretos Tesouras; Cortador de unha; Alicate; Conteúdos: Alavancas e sua utilidade Braços de força Produto x distância Apoio x massa Habilidades: Estabelecer a relação entre força e alavancas. Diferenciar as alavancas. Reconhecer o papel desempenhado pelas alavancas como facilitadoras do trabalho humano. Pauta do dia: Acolhida Equipes Problematização Vídeo Leitura de Imagem Livro Texto Atividades complementares Interatividade 1

2 Quebra-nozes; Amassador de alho; Pé-de-cabra; Abridor de garrafa. Chroma: Gangorra 13:05h às 13:15h 10 min. MEMORIAL / PRAZER DE CASA Professor ministrante resgata o dia anterior convidando dois alunos, um para fazer a leitura do seu memorial e o outro para apresentar como resolveu o prazer de casa. MEMORIAL / PRAZER DE CASA 13:15h às 13:25h 10 min. VIVÊNCIA DAS EQUIPES Atividade local 1 Os professores presenciais promovem a participação das Equipes. O professor ministrante enfatiza a valorização desse momento, permitindo que os alunos se reconheçam e estabeleçam laços de convivência e fraternidade. VIVÊNCIA DAS EQUIPES Coordenação Socialização Síntese Avaliação 13:25h às 13:30h 5 min. INTERATIVIDADE O professor ministrante conversa com uma turma sobre o trabalho desenvolvido pelas equipes. 2ª AULA 50 min. 13:30h às 13:40h 10 min. PROBLEMATIZAÇÃO O professor ministrante solicita que os alunos observem a imagem e em seguida tentem responder as perguntas. PROBLEMATIZAÇÃO Obs.: Acrescentar a imagem de um animal (cachorro ou gato) e um vaso com plantas, próximo à porta. Obs.: Acrescentar a imagem de um animal (cachorro ou gato) e um 3. Vocês conseguem identificar uma alavanca nesta imagem? 2

3 vaso com plantas, próximo à porta. 1. Vocês conseguem identificar uma alavanca nesta imagem? 2. Para que serve uma alavanca? 4. Para que serve uma alavanca? 13:40h às 13:55h 15 min. 13:55h às 14:00h 5min. Dica: As questões não precisam ser copiadas pelos alunos no caderno, elas são somente para orientar a conversa e deverão ser respondidas pelo chat público. EXIBIÇÃO DO VÍDEO O professor ministrante retorna, convida os alunos para se organizarem em sala para assistirem ao vídeo. Lembra da importância desse momento da aula para aprender o que é e por que estudar Ciências e para verem e ouvirem o que a aula apresenta sobre o que eles refletiram na problematização. LEITURA DE IMAGEM Orientações - Atividade Local 3 Professor ministrante orienta que a leitura de imagem será desenvolvida em dois momentos: 1º momento O professor presencial conversa com a turma sobre a teleaula, registrando as observações dos alunos. 2º momento Dividir a turma em três grupos para desenvolver as seguintes atividades: Grupo 1 A teleaula mostrou três situações, se uma criança de 25 kg levantaria numa gangorra um adulto de 50 kg. Em que situação é possível que a criança levante o adulto na gangorra? Grupo 2 Cite exemplos de alavancas que utilizamos no nosso dia a dia e que foi citada na teleaula. VÍDEO Exibição da Teleaula de n o 55 Teleaula 55 Alavancas. LEITURA DE IMAGEM 1º momento O professor presencial conversa com a turma sobre a teleaula, registrando as observações dos alunos. 2º momento Grupo 1 A teleaula mostrou três situações, se uma criança de 25 kg levantaria numa gangorra um adulto de 50 kg. Em que situação é possível que a criança levante o adulto na gangorra? Grupo 2 Cite exemplos de alavancas que utilizamos no nosso dia a dia e que foi citada na teleaula. Grupo 3 De acordo com a teleaula, explique se no nosso corpo existem exemplos de 3

4 Grupo 3 De acordo com a teleaula, explique se no nosso corpo existem exemplos de alavancas. alavancas. 14:00h às 14:15h 10min. LEITURA DE IMAGEM Atividade Local 3 Horário destinado para a realização da atividade local 3. 14:15h às 14:20h 10min. INTERATIVIDADE O professor ministrante solicita um comentário ao professor presencial sobre o desenvolvimento dos trabalhos em sala, em seguida convida os alunos para apresentarem as produções. 3ª AULA 55 min. 14:20h às 14:25h 05 min. LIVRO TEXTO Orientações - Atividade local 4 LIVRO TEXTO Atividades para alunos com o livro. O professor ministrante propõe que os alunos formem duplas e respondam as atividades no caderno. Fazer as atividades 1,2 e 3 da página 88 do livro de ciências volume 2. Atividades para alunos com o livro. Fazer as atividades 1,2 e 3 da página 88 do livro de ciências volume 2. OBS: Para responder as atividades,verificar o texto e as ilustrações da página 87. Atividades para alunos sem livro. OBS: Para responder as atividades,verificar o texto e as ilustrações da página 87. Atividades para alunos sem livro. 1º) Qual a diferença entre as três situações apresentadas? 2º) Em que situação (ou situações) a criança poderia levantar o adulto? Por quê? 3º) Em qual situação (ou situações) a criança não poderia levantar o adulto? Por quê? 1º) Qual a diferença entre as três situações apresentadas? 2º) Em que situação (ou situações) a criança poderia levantar o adulto? Por quê? 3º) Em qual situação (ou situações) a criança não poderia levantar o adulto? Por quê? OBS: Verificar as ilustrações para responder as questões. OBS: Verificar as ilustrações para responder as questões. 4

5 14:25h às 15:00:h 35mim 15:00h às 15:15h 15min. 15:15h às 15:30h 15min. LIVRO TEXTO Atividade Local 4 Horário destinado para a realização da atividade. INTERATIVIDADE O professor ministrante conversa com os alunos socializando suas produções e entendimentos das atividades trabalhadas. INTERVALO 4ª AULA 30min. 15:30h às 15:35 5 min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Orientações - Atividade Local 5 Professor ministrante irá fazer explanação do conteúdo, com a utilização de cartelas, demonstrações com objetos da bancada e imagem no Chroma. Logo em seguida, solicita que o professor presencial divida a turma em 3 grupos para a realização das seguintes atividades: Grupo 1 Criar uma gangorra com o material que você puder encontrar na sua escola e demonstrar sua utilidade baseado no que você observou durante a aula. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Partes da Alavanca Fulcro: Ponto de giro das alavancas. É a parte das alavancas que menos se movimenta, podendo-se considerar como um ponto fixo. Braço potente: distancia entre o fulcro e o ponto onde a força potente é aplicada. Braço resistente: distancia entre o fulcro e o ponto onde a força resistente é aplicada. Tipos de Alavanca Interfixa Fulcro no centro Grupo 2 Demonstrar como funcionam as alavancas no corpo humano. Grupo 3 5

6 Desenhar ou colar imagens de exemplos de alavancas, depois identificá-las como interfixa, interresistente ou interpotente. Inter- resistente Força resistente no centro Interpotente Força potente no centro 6

7 Força potente: Movimenta alavanca e pode ser aplicada pelos músculos do corpo humano ou por uma máquina. Força resistente: relacionada à tarefa que se quer realizar com a ajuda da alavanca. Grupo 1 Criar uma gangorra com o material que você puder encontrar na sua escola e demonstrar sua utilidade baseado no que você observou durante a aula. Grupo 2 Demonstrar como funcionam as alavancas no corpo humano. Grupo 3 Desenhar ou colar imagens de exemplos de alavancas, depois identificá-las como interfixa, interresistente ou interpotente. 15:35h às 16:00h 25 min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Atividade Local 5 Horário destinado para a realização da atividade. 16:00h às 16:05h 05 min. PRAZER DE CASA Professor ministrante explica o prazer de casa. 1. Fale sobre os sistemas que fazem parte do sistema locomotor. 2. Explique qual a função do sistema locomotor. 3. Relacione o sistema locomotor com a função das alavancas. PRAZER DE CASA 4. Fale sobre os sistemas que fazem parte do sistema locomotor. 5. Explique qual a função do sistema locomotor. 6. Relacione o sistema locomotor com a função das alavancas. 5ª AULA 30min. 16:05h às 16:20h 15 min. INTERATIVIDADE Os professores ministrantes convidam algumas salas para socializar suas produções participando das atividades. 7

8 16:20 às 16:27h 7Min 16:27h às 16:30h 3min. MEMORIAL Momento em que o aluno exercitará a escrita, registrando em seu memorial o que foi mais significativo para a sua aprendizagem no dia de hoje. Síntese Reflexiva dos conteúdos trabalhados no dia. Professor ministrante conversa com os alunos enfatizando o que foi trabalhado na aula. MEMORIAL Escreva em seu memorial o que você achou mais importante na aula de hoje. Anexo. Sistema Locomotor O sistema muscular e o sistema esquelético fazem parte do sistema locomotor. Esse sistema é responsável pelos inúmeros movimentos, inclusive a locomoção que conseguimos desenvolver. SISTEMA MUSCULAR Os músculos estão envolvidos em todo e qualquer tipo de movimento que o organismo pode realizar. Metade do peso corporal provém deles. São órgãos que podem ser de três tipos: liso, estriado cardíaco e estriado esquelético. O músculo liso é encontrado na parede de órgãos ocos, e apresenta contração involuntária. É o único tipo de músculo presente nos animais invertebrados. O músculo estriado cardíaco constitui o miocárdio (músculo do coração) e apresenta contração involuntária. O músculo estriado esquelético constitui a maior parte do nosso organismo. Os músculos dessa categoria são responsáveis pelas contrações e movimentos voluntários do corpo. Podem ter seu volume e tamanho aumentados com exercícios físicos. Esses músculos ligam-se aos ossos por meio de tendões. Quando um músculo se movimenta, ele se contrai e puxa o osso ao qual está ligado, mas para que ocorra o movimento, o outro músculo também precisa se contrair para o lado contrário. SISTEMA ESQUELÉTICO O sistema esquelético é formado por um conjunto de ossos que podem ser de vários tipos (longos, chatos, curtos e irregulares). Além da sustentação do corpo, os ossos também produzem células do sangue e servem como reserva de cálcio. Ligados aos músculos por meio de tendões, realizam movimentos responsáveis pela locomoção. Na união dos ossos existem cartilagens, que são responsáveis por não deixarem que ocorra atrito e eventual desgaste ósseo. Do esqueleto fazem parte também os ligamentos. Eles são encontrados nas articulações e se prendem firmemente nos tecidos ósseos. 8