IDENTIFICAÇÃO: Série: 4 ano do curso normal médio Turma: A Ano letivo: 2011 Alunas Aplicadoras: Jennifer T. C. Teixeira e Nicole F. Gonçalves.

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1 IDENTIFICAÇÃO: Série: 4 ano do curso normal médio Turma: A Ano letivo: 2011 Alunas Aplicadoras: Jennifer T. C. Teixeira e Nicole F. Gonçalves. Público alvo: 4º e/ou 5º ano Projeto (Tema): Respiração JUSTIFICATIVA: O sistema respiratório é basicamente a garantia das trocas gasosas com o meio ambiente, nele se constituem os órgãos responsáveis pela entrada e saída do ar em nossos pulmões. A importância de estudar o sistema respiratório é essencialmente conhecer seu próprio corpo e como funcionam as vias respiratórias que fazem a respiração acontecer. Porque somos formados por células, milhões de células, e cada uma precisa de um pouco de ar. É um conjunto de assuntos que as crianças devem aprender, assim como qualquer pessoa deve saber como funciona o seu próprio corpo. OBJETIVO GERAL: Ensinar às crianças como funciona o sistema respiratório; Fazer atividades de fixação do conteúdo; Instigar as crianças a aprender um pouco mais sobre este sistema; Propiciar momentos lúdicos na aprendizagem; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver a capacidade de memorização nas crianças através das atividades práticas; Desenvolver a coordenação motora; Trabalhar interpretação escrita e pictográfica Desenvolver a verbalização Desenvolver o raciocínio lógico Utilizar recursos tecnológicos, mostrando-os para as crianças de forma educativa. METODOLOGIA: Aula 1: Será iniciada com um diálogo, perguntando para as crianças se elas sabem como funciona o sistema respiratório, se elas sabem como é que espirramos e porque, perguntar algumas situações, fazendo uma conversa relacionada ao assunto. Fazer um desenho no quadro, do sistema respiratório e ensinar as crianças

2 como o ar entra o que acontece e como sai, para que elas visualizem no geral. A seguir, distribuir um texto sobre a respiração acompanhado de uma cruzadinha, o qual as crianças podem ler em voz alta para a sala toda ou individualmente, fica a critério do professor, que após essa leitura, orientará as crianças como fazer a cruzadinha. Aula 2: Levar os alunos ao laboratório de informática e mostrar um vídeo sobre de onde vem o espirro, tal tarefa que também poderá ser exibida em uma televisão antes de ir ao laboratório. Depois do vídeo, fazer perguntas para as crianças relacionadas variando conforme a criatividade do professor. Então orientar aos alunos para que nos computadores, entrem no site Smartkids, o link está disponível nos anexos. Neste site, as crianças terão o acesso à um jogo educativo do corpo humano, será uma atividade rápida para iniciar. Em seguida o professor orientará os alunos a entrarem no site Discovery Kids, o qual o link está disponível também nos anexos. Como a temática destas aulas é o sistema respiratório, as crianças verão esta área no jogo explicativo do corpo humano contido no site. Os alunos poderão ver e ouvir a explicação que há neste jogo, e se houver tempo livre poderão também explorar as outras áreas do corpo humano. Recomenda-se que o professor tenha acesso às atividades (jogos) online antes de ministrar a aula. Aula 3: Primeiramente, o professor deverá retomar o que as crianças já aprenderam, fazendo breves questionamentos sobre o sistema respiratório. Logo após isso, o professor levará até a sala de aula o Torso. Mostrará, então, como funciona o sistema respiratório, retirando os órgãos, e deixando que os alunos manipulem, sempre estimulando a curiosidade dos mesmos. Então, os alunos irão falar à professora como remontar o Torso, fazendo o caminho que o ar passa (começando pelo nariz e indo até o pulmão). Trabalhar um desenho onde as crianças deverão completar as partes do sistema respiratório, e colorir o desenho em seguida (anexo 3). Aula 4: Nesta aula, o professor terá uma folha que conterá uma explicação de como fazer um pulmão, como ele funciona, e as crianças irão fazer esta atividade prática. O professor distribuirá para cada criança este folheto explicativo, e depois com os materiais que as crianças podem trazer de casa ou o professor providenciar, os alunos irão construir esse simulador de um pulmão, para que entendam realmente como funciona.

3 Aula 5: As crianças continuarão fazendo o simulador de pulmão, já que esta atividade demanda tempo. Ao terminarem, será feita uma roda de conversa sobre as atividades realizadas, e depois as crianças poderão brincar com seu objeto construído nestas aulas. MATERIAIS: Para cada criança: 2 bexigas, uma garrafa plástica, fita adesiva e tesoura sem ponta. AVALIAÇÃO: As crianças serão avaliadas conforme participação em sala e no decorrer das aulas. Serão avaliadas também na atenção e no respeito. Outras formas possíveis de avaliar é na cruzadinha, notando se elas aprenderam sobre o assunto explicado, e na construção da atividade prática, na qual se avaliará o empenho e atenção.

4 ANEXOS: (jogo montar o corpo humano) (atividade com áudio)

5 COMPLETE A CRUZADINHA A incrível viagem do ar É pelo nosso nariz que o oxigênio embarca na aventura da respiração. Os pêlos de dentro do nariz servem como filtro, seguram as sujeirinhas que podem estar no ar. Depois de passar pela barreira de pêlos, o oxigênio começa a grande viagem. Passa pela laringe e depois por um longo túnel, a traquéia. Entra nos brônquios, que são os canais que dão acesso aos pulmões. Ao entrar no pulmão, o oxigênio vai até os alvéolos, que parecem uvinhas. Lá dentro, troca de lugar com o gás carbônico. Em seguida o oxigênio segue viagem de carona nas hemáceas, ou glóbulos de sangue que parecem com bóias vermelhas descendo um rio! E o gás carbônico? Faz o caminho de volta! Sobe todo o caminho passando pelos brônquios, traquéia, laringe... Até sair pelo nosso corpo pelo nariz mais uma vez!

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7 REFERÊNCIAS