Disciplina: História. Período: I. Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso

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1 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA DISTRITO FEDERAL Disciplina: História Período: I Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso CONTEÚDOS Unidade 1 PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e A Sociedade do Ouro. 1.1 A descoberta de ouro e de diamante. 1.2 O controle sobre a região mineradora. 1.3 Uma sociedade urbana. 1.4 O trabalho nas minas. Compreender as razões de disputa pelo ouro na região mineradora, fato que levou á Guerra dos Emboabas. Perceber como era organizada a exploração das minas e a cobrança de impostos. Compreender o processo de criação de núcleos urbanos na região mineradora e a importância das irmandades na vida religiosa local. Conhecer aspectos dos trabalhos nas minas. Relacionar a religiosidade à produção cultural e artística na região mineradora. Perceber o imaginário em torno do ouro presente na mitologia greco-romana. Análise e interpretação de mapas e imagens; textos do livro didático e realização das atividades;

2 Unidade 2 2. O processo de Independência do Brasil. 2.1 As revoltas coloniais. 2.2 A corte portuguesa no Brasil. 2.3 A Independência do Brasil. Conhecer as principais formas de tributação sobre o ouro. Estabelecer semelhanças e diferenças entre a Conjuração Mineira e a Baiana. Entender as razões da transferência da corte portuguesa ao Brasil. Identificar alguns fatores que levaram à proclamação da Independência do Brasil. Análise e interpretação de mapas e imagens; textos do livro didático e realização das atividades;

3 Unidade 3 3. O início do Brasil independente. 3.1 O Primeiro Reinado. 3.2 Poucas mudanças sociais após a independência. 3.3 O Período Regencial. Conhecer algumas características da primeira Constituição do Brasil. Compreender o processo que levou à abdicação de D. Pedro I. Reconhecer os símbolos ligados à monarquia. Perceber as permanências e as mudanças no Brasil após a proclamação da Independência. Valorizar o trabalho realizado pelos negros escravizados. Compreender os motivos que levaram o Brasil a ser governado por regentes. Identificar os motivos que levaram à antecipação da maioridade de D. Pedro II. Análise e interpretação de mapas e imagens; textos do livro didático e realização das atividades;

4 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA DISTRITO FEDERAL Disciplina: História Período: II Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53 CONTEÚDOS Unidade 4 4. O governo de D. Pedro II. 4.1 O Segundo Reinado. 4.2 A riqueza gerada pelo café. 4.3 O fim do Segundo Reinado. Conhecer alguns fatos ocorridos durante o Segundo Reinado. Relacionar a instalação de ferrovias ao desenvolvimento da lavoura cafeeira. Compreender as razões da vinda de imigrantes para o Brasil. Reconhecer os meios de resistência dos escravos e o papel do movimento abolicionista contra a escravidão. Entender o contexto da proclamação da república. Análise e interpretação de mapas e imagens;

5 Unidade 5 5. O começo da República. 5.1 Os primeiros tempos da República. 5.2 Os imigrantes. 5.3 Excluídos do poder. Entender algumas características da Constituição de Perceber a instabilidade política nos primeiros anos do período republicano. Compreender a política do café com leite. Perceber a importância dos coronéis e o jogo político que envolvia o voto de cabresto. Compreender os motivos que levaram um grande número de imigrantes a viver no Brasil. Identificar permanências e mudanças no Brasil após a proclamação República. Identificar as conquistas sociais obtidas pelas mulheres. Conhecer os símbolos nacionais brasileiros e compreender a sua importância. Análise e interpretação de mapas e imagens;

6 Unidade 6 6. A Era Vargas. 6.1 Getúlio Vargas no poder. 6.2 O Estado Novo. 6.3 A construção da identidade nacional. Identificar os fatores que promoveram a Revolução de Compreender como Getúlio Vargas chegou à presidência em 1930 e permaneceu até Entender por que o estado de São Paulo iniciou uma guerra contra o governo de Vargas. Perceber que o Estado Novo foi um período ditatorial. Análise e interpretação de mapas e imagens;

7 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA DISTRITO FEDERAL Disciplina: História Período: III Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52, 53 e 54 CONTEÚDOS Unidade 7 7. Entre duas ditaduras. 7.1 Dutra e o retorno de Vargas. 7.2 Modernizar o Brasil. 7.3 O Brasil em crise. Entender o retorno de Getúlio Vargas ao poder em 1951 e os motivos que levaram ao seu suicídio em Relacionar as obras de infraestrutura e a construção de Brasília ocorridas durante o governo de Juscelino Kubitschek ao projeto de modernização do Brasil. Compreender o contexto de crise política que se iniciou após a renúncia de Jânio Quadros. Identificar os grupos sociais envolvidos na destituição de João Goulart e no golpe que instaurou a ditadura militar. Interpretação de mapas históricos;

8 Unidade 8 8. A ditadura militar. 8.1 Os militares no comando do país. 8.2 O crescimento das cidades e das indústrias. 8.3 As manifestações culturais. 8.4 A abertura política. Compreender as formas de controle político impostas durante o regime militar. Relacionar o processo de urbanização com a migração do campo para a cidade. Conhecer as manifestações culturais durante o regime ditatorial. Estabelecer relações entre os movimentos populares e a abertura política. Reconhecer a importância da participação popular do movimento das Diretas Já. Refletir sobre a importância da Constituição de 1988 para a democracia no Brasil. Interpretação de mapas históricos;

9 Unidade 9 9. Nosso tempo. 9.1 Eleições e governos democráticos. 9.2 Os desafios do Brasil. 9.3 Cuidar do meio ambiente. Identificar o panorama político brasileiro de 1989, que possibilitou a eleição de Fernando Collor de Mello. Compreender determinadas características do governo de Collor e de Itamar Franco. Conhecer as eleições de FHC, Lula e Dilma Rousseff. Reconhecer a existência de desigualdades sociais graves no Brasil. Relacionar a situação deficiente do sistema educacional brasileiro às desigualdades sociais. Refletir sobre os problemas ambientais da atualidade. Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável. Interpretação de mapas históricos;

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