MATRIZ DE REFERÊNCIA DE HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTAL

Transcrição

1 D1 D2 D3 D4 D5 Identificar a constituição de identidades culturais em diferentes Reconhecer a influência das diversidades étnico-raciais na formação da sociedade brasileira em diferentes tempos e espaços. Identificar a constituição de símbolos nacionais, estaduais e municipais em diferentes Compreender a construção de símbolos nacionais, estaduais e/ou municipais em diferentes tempos e espaços. Identificar manifestações culturais em diferentes Identificar as diferentes representações sociais e culturais no espaço paranaense no contexto brasileiro. Identificar a produção cultural material e imaterial de diferentes grupos sociais. Identificar diferentes manifestações sociais e culturais de grupos (comemorações cívicas, religiosas e outras). Identificar as diferentes representações sociais e culturais das comunidades primitivas e da antiguidade oriental e ocidental. Relacionar as representações sociais e culturais com a formação da identidade de diferentes povos. Identificar as diferentes representações sociais e culturais no tempo e no espaço. Reconhecer a importância das representações sociais e culturais na construção das identidades. Relacionar as representações sociais e culturais com a formação da identidade de diferentes povos e nações. Identificar os diferentes grupos étnicos presentes no processo de formação histórica da sociedade paranaense. Identificar a pluralidade étnica na formação do povo brasileiro. Identificar influências múltiplas na formação de identidades individuais e/ou sociais. Compreender a pluralidade étnica na formação do povo brasileiro. Compreender a construção das identidades a partir das relações de alteridade. Identificar as identidades plurais de indivíduos ou grupos sociais. Identificar os diferentes símbolos nacionais, estaduais e municipais. Identificar os diferentes símbolos nacionais, estaduais e municipais. Reconhecer o conjunto de recursos simbólicos e materiais para assegurar a manutenção da ordem social. Identificar as expressões artísticas e culturais dos diferentes povos que formaram a sociedade paranaense. Identificar as expressões artísticas e culturais dos diferentes povos primitivos e da antiguidade oriental e ocidental. Relacionar as expressões artísticas e culturais dos diferentes povos. Identificar as expressões artísticas e culturais dos diferentes povos e nações. Relacionar as expressões artísticas e culturais de diferentes grupos sociais.

2 Identificar diferentes tipos de patrimônio material (arqueológico, paisagístico, histórico, etc.) e/ou imaterial (práticas, expressões, conhecimentos, etc.) D6 D7 D8 D9 D10 D11 Reconhecer elementos de patrimônio como forma de expressão das sociedades em diferentes tempos e espaços. Reconhecer a diversidade cultural dos diferentes povos indígenas, africanos, europeus e asiáticos na formação da sociedade paranaense. Identificar direitos e deveres na legislação brasileira. Reconhecer direitos civis, políticos e sociais em diferentes tempos e espaços. Identificar processos de constituição da cidadania em diferentes Compreender as conquistas sociais e políticas das mulheres em diferentes tempos históricos. Identificar discursos e/ou práticas que justifiquem a criação dos diferentes patrimônios. Identificar intencionalidades na seleção dos lugares e/ou objetos de memória oficialmente preservados nas cidades, estados e países. Reconhecer os valores sociais e culturais agregados aos diferentes tipos de patrimônio. Identificar as transformações do conceito de patrimônio ao longo do tempo. Identificar as diversas manifestações culturais dos diferentes povos que formaram a sociedade paranaense. Identificar as diversas manifestações culturais dos diferentes povos. Identificar as diversas manifestações culturais dos diferentes povos e nações. Identificar a função das comemorações cívicas e/ou religiosas na constituição de memórias e representações. Identificar direitos e deveres dos indivíduos-cidadãos como forma de constituição da cidadania. Identificar a legitimação dos direitos e deveres dos cidadãos brasileiros em diferentes documentos históricos. Identificar direitos e deveres dos indivíduos-cidadãos como forma de constituição da cidadania. Identificar a cidadania como um conjunto de direitos civis, políticos e sociais dos diferentes grupos sociais. Reconhecer, em diferentes temporalidades, os direitos civis, políticos e sociais e sua importância na construção da cidadania. Identificar variações históricas no conceito de cidadania em diferentes períodos históricos. Reconhecer a importância da participação política e do voto para o exercício da cidadania. Identificar a relação existente entre legislação e cidadania no decorrer da História. Reconhecer a relação existente entre legislação e cidadania nos diferentes tempos históricos. Compreender a relação entre ética e cidadania na constituição política das sociedades. Identificar a construção da cidadania feminina, como resultado de lutas e dos conflitos sociais Identificar as motivações e/ou implicações dos conflitos existentes nos diferentes tempos e espaços. Reconhecer o papel social da mulher em diferentes contextos e instituições.

3 D12 D13 D14 D15 D16 Compreender a noção de tempo e suas dimensões: anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Identificar mudanças, permanências, rupturas, continuidades e descontinuidades em diferentes tempos e espaços. Identificar formas de organização do tempo nas sociedades em diferentes Identificar diferentes sociedades no tempo e no espaço. Identificar formas de trabalho em diferentes Identificar as diferentes temporalidades: anterioridade, simultaneidade, posterioridade. Identificar a relação entre tempo, espaço e sociedade Identificar a coexistência de diferentes tempos históricos em uma mesma época. Reconhecer as diferentes temporalidades: anterioridade, simultaneidade, posterioridade. Identificar os acontecimentos históricos sob os conceitos de permanências e rupturas. Identificar as permanências e transformações dos grupos sociais. Relacionar tempo histórico com a diversidade de ritmos e/ou de durações históricas. Reconhecer os acontecimentos históricos sob os conceitos de permanências e rupturas. Compreender as permanências e transformações dos grupos sociais. Identificar as diferenças entre tempo geológico, histórico, cronológico, mítico, psicológico e outros. Identificar o conceito de calendário. Identificar variações de periodização da História em diferentes contextos. Relacionar as formas de periodização histórica com fundamentos políticos e religiosos. Identificar a existência de diversos calendários em diferentes temporalidades e sociedades. Identificar registros de práticas sociais, políticas, econômicas e culturais da organização da sociedade paranaense em diferentes Identificar registros de práticas sociais, políticas, econômicas, religiosas e culturais da organização da vida social (Comunidades Primitivas, Antiguidade Oriental e Ocidental) Identificar registros de práticas sociais, políticas, econômicas e culturais da organização da vida social (Formação dos Estados Nacionais, Independência das Treze Colônias, Revolução Francesa, Brasil Colônia e Império). Identificar as formas de organização do trabalho humano no tempo e no espaço. Compreender a importância das formas de organização do trabalho humano em diversas Compreender a importância das formas de organização do trabalho humano em diferentes Identificar diferentes formas de trabalho formal e informal. Identificar critérios e/ou práticas das diferentes formas de divisão e organização do trabalho nas sociedades.

4 D17 D18 Identificar processos de transformações tecnológicas Reconhecer impactos produzidos pelas transformações tecnológicas em diferentes tempos e espaços. Identificar o trabalho humano como elemento de transformação da natureza e da sociedade. Identificar práticas e valores na apropriação dos recursos naturais ao longo do processo histórico de formação das sociedades. Relacionar o trabalho humano à transformação do espaço, do ser humano e das técnicas de produção. Reconhecer o trabalho humano como elemento de transformação da natureza e da sociedade. Reconhecer o trabalho humano em suas potencialidades de transformação do espaço, do ser humano e das técnicas de produção. Identificar as implicações do uso de tecnologias em diferentes tempos e espaços. Compreender o impacto das mudanças tecnológicas na organização das sociedades. Compreender o desenvolvimento técnico e científico e suas implicações no mundo do trabalho. Identificar as implicações do uso de tecnologias em situações de conflito. D19 D20 D21 D22 Reconhecer processos econômicos em diferentes contextos históricos. Compreender a organização do mundo do trabalho em diferentes tempos e espaços. Identificar correntes de pensamento que influenciaram os processos revolucionários em diferentes temporalidades Identificar formas de organização política em diferentes tempos e espaços. Identificar os diferentes processos de produção no tempo e no espaço. Relacionar os diferentes processos de produção às formas de organização do trabalho em diferentes Identificar as formas de organização do trabalho humano Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos. Identificar os movimentos sindicais e suas implicações na organização do trabalho. Identificar as principais ideias filosóficas, econômicas, políticas e científicas e suas implicações revolucionárias. Relacionar a influência do pensamento revolucionário europeu dos séculos VII e VIII para a construção das instituições políticas da atualidade. Identificar os conceitos de poder, autoridade e governo nos diferentes tempos e espaços. Identificar as relações de força e poder dos diferentes grupos e segmentos políticos, sociais e culturais. Identificar os conceitos de poder, autoridade e governo Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações. Identificar as diferentes formas, regimes e sistemas de governo. Reconhecer semelhanças e/ou diferenças entre formas e sistemas de governo em diferentes sociedades. Identificar as atribuições dos três poderes que formam o Estado brasileiro..

5 D23 D24 D25 D26 Compreender processos políticos de conquista e emancipação Identificar formas de resistência de povos escravizados em diferentes tempos e espaços. Identificar diferentes movimentos sociais para a garantia dos direitos humanos na sociedade brasileira. Identificar a produção do conhecimento histórico a partir de diferentes fontes históricas. Identificar os conflitos políticos, sociais, culturais, religiosos, ideológicos, étnicos e raciais no tempo e no espaço. Identificar as disputas políticas pelo controle de populações e territórios, em diferentes Identificar relações entre guerras e conflitos sociais e as disputas políticas pelo controle de populações e territórios, em diversas Relacionar os diferentes conflitos como mecanismo de legitimação de poder. Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações (Independência das Treze Colônias, Revolução Francesa, Guerra do Paraguai). Identificar as estratégias de resistência territorial e/ou cultural de grupos sociais e culturais diversos. Identificar, nas manifestações culturais, expressões da resistência da população negra no Brasil. Identificar as expressões da resistência dos povos escravizados na antiguidade. Identificar diversos tipos de movimentos sociais (urbanos, rurais, de minorias). Relacionar a participação dos cidadãos, nos movimentos sociais, à luta pela conquista dos direitos humanos. Compreender os processos de formação e transformação das instituições político- sociais como resultado das lutas coletivas. Reconhecer a História como produto histórico, social e cultural e suas implicações na produção historiográfica. Identificar os fatos e feitos históricos como produtos e ações individuais e coletivas. Reconhecer o ofício do historiador como produtor do conhecimento histórico. Identificar os elementos e/ou etapas que constituem o trabalho do historiador. Identificar a origem e contexto de produção das fontes históricas. Identificar fontes históricas primárias e secundárias, escritas e não escritas, produzidas em diferentes contextos e origens. Identificar informações em diferentes fontes históricas. Relacionar informações em diferentes fontes históricas. Comparar a produção do conhecimento histórico a partir de diferentes fontes e discursos. Reconhecer as diferentes interpretações das fontes históricas pelo historiador na produção do conhecimento.