Proposta Curricular de Duque de Caxias

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1 ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, PESQUISA E JOVENS E ADULTOS Objetivos Específicos de História Etapas Finais - Etapa IV Proposta Curricular de Duque de Caxias Sugestões de manutenção/alteração/elaboração História das relações sociais, da cultura e do trabalho (PCN) Demonstrar capacidade de utilização crítica de documentos e fontes históricas diversificadas, tanto no trabalho individual quanto no coletivo. Refletir sobre os diferentes significados da relação homem-natureza através do tempo, historicizando esta relação através de exemplos singulares, destacando a importância do meio ambiente para a sobrevivência da humanidade. Refletir sobre a importância do meio

2 ambiente para a sobrevivência da humanidade. Refletir sobre as formas de controle das riquezas naturais do mundo e conseqüentes formas de dominação político-econômica entre diferentes sociedades através do tempo. Caracterizar cultura como produto das relações históricas das diferentes sociedades através do tempo. Valorizar as trocas culturais entre diferentes grupos humanos, reconhecendo e respeitando as diferenças existentes entre as várias culturas. Reconhecer os diferentes significados do conceito trabalho através do tempo, identificando valores positivos e negativos a ele atribuídos por sociedades diversas. Caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas. Refletir sobre as transformações tecnológicas e suas influências sobre a

3 relação homem-natureza e sobre as relações sociais de trabalho. Reconhecer a importância da história local, articulando-a sempre que possível à história brasileira, de modo a propiciar ao educando a consciência de seu papel enquanto agente histórico. Objetivo inserido pelo grupo

4 ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, PESQUISA E JOVENS E ADULTOS Objetivos Específicos de História Etapas Finais - Etapa V Proposta Curricular de Duque de Caxias Sugestões de manutenção/alteração/elaboração História das representações e das relações de poder (PCN) Utilizar corretamente os conceitos, contextualizando sua aplicação, de forma a demonstrar autonomia intelectual. Construir opinião e idéias a partir do diálogo e da pesquisa diversificada, sendo capaz de expressá-las, utilizando diferentes formas de comunicação. Reconhecer que nas relações entre grupos sociais ou povos se estabelecem

5 diferentes formas de poder que podem ser explicadas historicamente. Compreender o caráter circular do poder, percebendo o sujeito histórico, individual ou coletivo, tanto como capaz de produzir como de sofrer a ação do poder. Identificar e analisar as lutas sociais, guerras e revoluções na História do Brasil e do mundo. Analisar diferentes processos de resistência de grupos étnicos ou sociais às formas de poder, dominação e exploração que lhes foram impostas, através do tempo, no Brasil e no mundo. Conceituar legitimidade e legalidade, percebendo diferenças de significados entre os dois conceitos e a importância destes no processo de construção da cidadania. Historiar, através de fatos singulares, a construção do conceito de cidadania no Brasil e no mundo, relacionando-o à Historicizar através de fatos singulares a construção do conceito de cidadania no Brasil e no mundo, destacando as

6 construção dos Estados Nacionais. noções de legitimidade e legalidade, e as diferenças de seus significados. Comparar as diferentes dinâmicas de construção do Estado Nacional no Brasil e no mundo. Refletir sobre o atual significado do Estado Nacional e suas transformações diante do processo de globalização mundial. Reconhecer a importância das representações que são elaboradas por diversos meios e/ou instituição através do tempo e suas relações com as formas de poder estabelecidas. Analisar a importância das transformações tecnológicas, principalmente as do nosso século, relacionando-as à crise dos valores e premissas culturais ocidentais. Reconhecer a importância da história local, articulando-a sempre que possível à Objetivo inserido pelo grupo

7 história brasileira, de modo a propiciar ao educando a consciência de seu papel como agente histórico.