ESCOLA SECUNDÁRIA DR SOLANO ABREU ABRANTES. PERÍODO LECTIVO 1. Tratamento de informação / Utilização de Fontes. AULAS PREVISTAS

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR SOLANO ABREU ABRANTES 3º CICLO DISCIPLINA HISTÓRIA TURMAS A/B/C ANO: 7º ANO 2010/2011 COMPETÊNCIAS 1. Tratamento de informação / Utilização de Fontes. A. Das Sociedades Recolectoras às Primeiras Civilizações. - Utilização da metodologia específica da história: participa na selecção de informação adequada aos temas em estudo; - distingue fontes de informação histórica diversas: fontes primárias e secundárias, historiográficas e não historiográficas; A. 1 As Sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras. As origens da Humanidade; As primeiras conquistas do Homem: - o fabrico de instrumentos; - O domínio do fogo; 6 7 dos alunos partindo de fontes Síntese dos trabalhos de grupo. 1º Período 41 Aulas interpreta documentos com mensagens diversificadas; formula hipóteses de interpretação de factos históricos; - utiliza conceitos e generalizações na compreensão de situações históricas; Os grandes Caçadores: - A economia de caça; - A arte e ritos; A Revolução Neolítica: - agricultura e criação de gado; - A nova utensilagem; - A sedentarização; - A religião e arte; 6 6 Trabalhos escritos individuais.

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3 A 2 Contributos das Primeiras Civilizações. realiza trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo. - Inferência de conceitos históricos a partir da interpretação e análise cruzada de fontes com linguagens diversas (textos, imagens, mapas e plantas, tabelas cronológicas, gráficos e quadros). 2. Compreensão Histórica a) Temporalidade Identifica e caracteriza as principais fases da evolução histórica e os grandes momentos de ruptura. Desenvolve a noção de multiplicidade Temporal, localiza no tempo eventos e processos, distingue ritmos de evolução em sociedades diferentes e no interior de uma mesma sociedade, Estabelece relações entre passado e presente. Origem das primeiras Civilizações: - As planícies aluviais e a produção de excedentes alimentares; - Da cidade à civilização - a revolução urbana; O Egipto: - Situação geográfica e actividades económicas; - A sociedade e o poder; - A religião; - A arte; A escrita e o saber; Novos contributos civilizacionais do Mediterrâneo Oriental: - A religião hebraica; - O alfabeto fenício; B. A herança do Mediterrâneo antigo. B.1 Os Gregos no século V a.c. A formação do mundo helénico; - A terra e o povo grego; - A formação das Cidades Estado; - A expansão dos Gregos no Mediterrâneo; Fim do 1º Período 2º Período 41 Aulas

4 b) Espacialidade Localiza espacialmente, com recurso a formas diversas de representação espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evolução e interacção. - Estabelece relações entre a organização do espaço e os condicionalismos físiconaturais c) Contextualização - Distingue, numa dada realidade, os aspectos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural e estabelece relações entre eles; - Interpreta o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social; Reconhece a simultaneidade de diferentes valores e culturas e sua relatividade nos espaços e nos tempos históricos; A religião, factor de unidade entre os gregos: - Os deuses e os heróis; - Santuários e jogos; O poderio de Atenas: - Abertura marítima; - Imperialismo ateniense; A democracia ateniense: - O regime político; - A sociedade e a vida quotidiana; A cultura grega: - O teatro, a filosofia e a história; - A arte clássica; B.2 O Mundo Romano no apogeu do Império. A formação do Império Romano e a integração dos povos dominados; A economia do Império; A sociedade Romana na época imperial : - A vida quotidiana; Aulas As instituições políticas; A civilização romana: - O urbanismo; - A literatura e a arte; - A religião;

5 - Relaciona a história nacional com a história universal, abordando a especificidade do caso português; - Aplica os princípios básicos da metodologia específica da história. 3. Comunicação em História - Utilização de diferentes formas de comunicação escrita: a produção de biografias, diários, narrativas, resumos, s e relatórios, aplicando o vocabulário específico da História na descrição, relacionação e explicação dos diferentes aspectos das sociedades. (o uso correcto da expressão escrita da língua portuguesa é fundamental) O Cristianismo : origem e difusão; C. A formação da Cristandade ocidental e a expansão islâmica. C.1 A Europa crstã e o islão nos séculos VI a IX. Formação da Cristandade ocidental: - O novo mapa da Europa; - O papel da Igreja Católica; O mundo islâmico: - O nascimento do Islamismo; - A expansão muçulmana; - A cultura islâmica; A Europa de novo ameaçada: as invasões dos séculos VIII a X; C.2 A sociedade europeia nos séculos IX a XII: 8 5 Fim do 2º Período 3º Período 23 Aulas Economia e sociedade: - Uma economia ruralizada; - Uma sociedade tripartida; 4 O clero: - Prestígio e riqueza do clero; - A renovação da Igreja;

6 Senhores e camponeses: - Aumento do poder senhorial; - Os domínios senhoriais; - Desenvolvimento da comunicação oral através da narração/descrição e participação em pequenos debates, colóquios, mesasredondas, painéis, apresentações orais de trabalhos, ao nível da turma. (o uso correcto da expressão oral da língua portuguesa e a emissão de opiniões fundamentadas é importante) A vida dos camponeses; As relações feudais; C.3 Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica: Ocupação muçulmana e resistência cristã; Duas sociedades em presença: - Formas de relacionamento; - A herança muçulmana; O avanço da Reconquista; 4 3º Período 23 Aulas A independência de Portugal; A formação do território português; D. Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV. D.1 Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político. O crescimento demográfico e a procura de novas terras; 7

7 - Enriquecimento da comunicação através da análise e produção de alguns materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas, gráficos, tabelas, quadros e frisos cronológicos. -Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a programas de processamento de texto e consulta de sites da Internet que veiculem informação histórico - geográfica Progressos técnicos na agricultura e nos transportes; Reanimação do comércio e das cidades; A permanência do poder senhorial; A força dos concelhos; O fortalecimento do poder régio; O crescimento urbano na Europa; A cidade medieval; Lisboa nos circuítos do comércio europeu; D.2 Cultura, arte e religião. Cultura Monástica e cultura cortesã; 2 3º Período 23 Aulas A nova cultura urbana: - As universidades; - A renovação religiosa as ordens mendicantes;

8 O aluno competente em História deve: - aplicar procedimentos básicos da metodologia específica da história, - utilizar as noções de evolução, de multicausalidade, de multiplicidade temporal e de relatividade cultural relacionando a história de Portugal com a história universal. A arte românica: - A arquitectura; - A escultura; A arte gótica: - A nova arquitectura e a sua riqueza decorativa; - A escultura e o vitral; O românico e o gótico em Portugal; 2 3º Período 23 Aulas NOTA : Em cada período reservam-se ainda 4 aulas para avaliação diagnóstico, testes de avaliação e auto- avaliação, que não estão contempladas na presente grelha de planificação. O Coordenador de Departamento O Representante do Grupo de Recrutamento Os professores responsáveis

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Participa na selecção de informação adequada aos temas em estudo; Interpreta documentos com mensagens diversificadas; COLÉGIO TERESIANO HISTÓRIA - 7.º ANO DE ESCOLARIDADE ANO LECTIVO 2007/2008 COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 1. Tratamento de informação/utilização de Fontes Participa na selecção de informação adequada

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