CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS CEEBJA GUARAPUAVA

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1 CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS CEEBJA GUARAPUAVA PLANO DE TRABALHO DOCENTE PTD ANO DISCIPLINA: HISTÓRIA ENSINO: FUNDAMENTAL II ( ) MÉDIO ( X) PROFESSOR(A): Rosemari Maia Nascimento CEEBJA: ( ) SEDE ( X ) APED CARGA HORÁRIA: 128 h/a Nº DE ENCONTROS: 32 Nº DE REGISTRO: 04 ORGANIZAÇÃO: ( ) INDIVIDUAL ( X ) COLETIVO

2 DISCIPLINA DE HISTÓRIA 1 APRESENTAÇÃO A aprendizagem histórica se efetiva quando o conhecimento passa a ser experiência para o educando no sentido de que se aproprie do que aprendeu para ler e explicar o seu mundo. O ensino de História tem muito a contribuir para o resgate dos valores humanísticos que vem sendo continuamente desvalorizados no contexto das sociedades capitalistas, principalmente nos grandes centros urbanos do Brasil e do mundo, espaços e territórios onde o consumismo, o imediatismo e o presentismo têm marcado as relações sociais. O ensino de História deve contribuir para que Jovens e Adultos possam estabelecer a inserção de suas identidades individuais nesses complexos contextos históricos, sociais e culturais, compreendendo as suas diferentes temporalidades. Jovens e Adultos já têm idéias e percepções sobre o mundo atual e possuem uma bagagem sócio cultural significativa. Ampliar os conhecimentos, estabelecer referências com a realidade em que eles interagem que compreenda e incorpore seus interesses por assuntos veiculados pela mídia, por questões e problemas do mundo contemporâneo, que prevê a abordagem das diversidades como: Educação ambiental, Educação Fiscal, Enfrentamento a Violência, História e Cultura Afro brasileira Africana e Indígena e Sexualidade. Propor uma articulação dos conteúdos curriculares de História, incluindo os temas sempre que se fizer necessário estas abordagens temáticas. A História busca mobilizar os alunos para transformarem o processo de ensino aprendizagem em um momento de crescimento e de resgate do prazer de conhecer e compreender o mundo e a sociedade em que vivem buscando ativamente alternativas individuais e coletivas de melhoria das condições sociais. 2 OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA Estabelecer relações entre a vida individual e social, identificando relações sociais em seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, relacionando as com outras manifestações em outros tempos e espaço. Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de história coletivas. Aprender procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e outros materiais. Valorizar o Patrimônio Sociocultural e respeitar a diversidade social. Estabelecer relações entre a História do presente e acontecimento e/ou processo histórico do passado. Identificar diferentes temporalidades no presente.

3 Reconhecer fatos Históricos relevantes, organizar essas informações, compreender e utilizar conceitos históricos. Identificar a diversidade nas experiências humanas. Averiguar os movimentos sociais no Brasil e os conflitos existentes. Analisar a conjuntura mundial e seus impactos na realidade brasileira. Extrair informações e analisar criticamente objetos, textos música e imagens etc. Obter e relacionar idéias e informações em escrever texto. Opinar sobre o tema em estudo. Valorizar a convivência com as diferentes etnias e culturas. Propiciar aos alunos o uso de diferentes linguagens como meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções da cultura. Utilizar a língua portuguesa para compreender e produzir textos orais e escritos. Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos, como condição para fortalecer a democracia, respeitando se as diferenças e lutando contra as desigualdades.

4 3 CONTEÚDOS ENSINO MÉDIIO 1º REGISTRO Conteúdo Estruturante: Diversidade Cultural, Relações de Poder e Movimentos Sociais, Mundo do Trabalho e Cidadania CONTEÚDOS BÁSICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Construção do Sujeito Histórico -Reconhecer o homem como ser histórico e social. -Conhecer a nossa identidade como produto da história. -Conhecer a história do Município. - Produção do Conhecimento Histórico Diferentes Culturas -Analisar a História como Ciência natureza e Cultura. -Reconhecer as diferentes temporalidades. -Conhecer e analisar as fontes históricas. -Conhecer as primeiras civilizações. -Pesquisar e identificar o patrimônio histórico. -Conhecer e debater as formas de dominação e resistência na formação da sociedade brasileira. -Conhecer o mundo Árabe. -Compreender a Cosmovisão Africana. -Conhecer a Cultura Oriental. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO - Aula expositiva, com a abordagem das fontes históricas (vestígios) como forma de valorizar o homem em nosso processo histórico. - Visita/vídeo/pesquisa/ sobre fontes que propiciem o conhecimento da história do município - Aula com exposição de cartazes, gravuras, livros, que transmitam ao aluno um conhecimento. -elaboração de desenhos para que aluno exemplifique as fontes histórica, as temporalidades. -apresentação de Vídeos/ livros para que o aluno possa visualizar as diferentes Civilizações, trabalho em grupo. -Análise de Textos narrativos, contextualização espaço-temporal das ações do homem em sua diversidade. Elaboração de sínteses. - Mapas AVALIAÇÃO -Será contínua através de avaliação escrita e orais, relatório de visitas e vídeo. Será continua através de produção de textos, atividades orais e escritas, criticidade, expressão de opinião, releituras do material apresentado. Será contínua, elaboração de sínteses,.extair informações através da análise dos mapas.

5 CONTEÚDOS BÁSICOS Relação Colonizador/Colonizado na América. História da escravidão no Brasil e nos Estados Unidos - Trabalho Escravo - Dominação e Resistência - Movimento Abolicionistas -Guerra da Secessão - Liberalismo e Neoliberalismo. -Estado Liberal Clássico -Iluminismo -Partilha do Mundo -Primeira Guerra Mundial OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2º REGISTRO -Identificar e Reconhecer o domínio cultural político europeu, assimilação e aculturação. -Conhecer e Analisar -Conhecer e debater as formas de dominação -Compreender os movimentos abolicionistas. -Conhecer o que foi a Guerra Secessão. - Identificar e analisar - Pesquisar e debater sobre as idéias Iluministas. - Compreender o Imperialismo. - Conhecer os fatores, causas e conseqüências sobre a 1ª Guerra Mundial. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Aula expositiva e apresentação de imagens ou vídeos sobre outras culturas - Trabalho em grupo, com diversas referências bibliográficas. Aula expositiva, análise do filme, - Localização nos mapas. Análise de textos AVALIAÇÃO Será contínua através de testes com questões subjetivas, relatos do filme. Será continua, apresentação e elaboração de Jornal produzido pelos alunos Será contínua através de produção de textos e confecção de desenhos. CONTEÚDOS BÁSICOS Século XX mudanças e permanências. -Estado totalitários - Segunda Guerra Mundial - Mundo pós-guerra -América Espanhola Formação do Estado Nacional -Independência de treze colônias Inglesas. -Independência do Brasil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3º REGISTRO -Conhecer e compreender a formação dos Est. Tot. -Analisar os fatos do mundo em Guerra e a influência no Brasil. -Analisar os fatores da descolonização afroasiática. -Compreender os movimentos sociais no pósguerra. -Identificar os conflitos Culturais na América Espanhola. -Conhecer a emancipação política das colônias americanas. -Conhecer e analisar a construção do Estado Brasileiro. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO - Aula expositiva evidenciando os conceitos e causas. - Vídeos sobre Nazismo e Fascismo e Estado Novo. - Análise de textos sobre o mundo pó-guerra. - Aula expositiva, trabalho em grupo. -aula expositiva Analisar o filme sobre independência e Proclamação AVALIAÇÃO Será continua, avaliação escrita e oral, relatório de filme para análise do contexto histórico, elaboração de textos sobre as mudanças e permanência do conflitos no mundo e no Brasil Será contínua através de trabalho em equipe, atividades orais e escritos com análise critica. Será contínua, elaboração de síntese

6 -Proclamação da República Luta pela posse da Terra - No Brasil -Na América Espanhola -Arabe-Israelenses -Analisar o período republicano. -Identificar e debater sobre os conflitos agrários pela posse da terra no Brasil e na América Espanhola. -Compreender os conflitos Árabes-Israelenses. - Aula expositiva, trabalho em grupo com diversas referencias bibliográficas onde ele reconheça a construção do Estado. Será contínua, trabalho em equipe, produção de texto. Avaliação escrita. CONTEÚDOS BÁSICOS Mundo do Trabalho e Cidadania e Participação. Construção da Cidadania no Mundo Contemporâneo. -Humanismo -Renascimento -Revoluções Burguesas -Apartheid -Leste europeu -Cultura Árabe -Cultura Chinesa Desafios e Obstáculos na Construção da Cidadania do Século XXI -movimento operário. -Constituição de Desigualdades Sociais Mundo do Trabalho -Emprego OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4º REGISTRO -Identificar os conceitos de Cidadania e Trabalho. -Conhecer os direitos civis, políticos e sociais. -Conhecer e debater sobre o humanismo no -Renascimento Cultural. - Interpretar as revoluções burguesas e iluminismo. -Pesquisar e debater sobre o Apartheid. -Analisar as mudanças no leste europeu. -Conhecer a sociedade Árabe e Chinesa. -Conhecer os movimentos operário e social. -Analisar a Constituição cidadã de Analisar a paz no mundo e as desigualdades sociais. - Compreender a flexibilização do emprego. - Analisar o trabalho escravo e infantil. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Aula expositiva, Questionamento junto aos alunos para levantar a problematização do tema - Aula expositiva, trabalho em grupo, pesquisa com diversas referencias bibliográficas - Aula expositiva - Aula expositiva, análíse de gravuras, levantar saberes dos alunos sobre o tema - Aula expositiva, pesquisa com referências Bibliográficas e recortes (jornal, revista, etc). AVALIAÇÃO Avaliação contínua através de interpretação de letra da músíca relato do filme e Composição de um quadro Questões. Será continua através de testes orais e escritos. Com questões objetivas e subjetivas Será continua através de testes orais e escritos. Com questões objetivas e subjetivas Será contínua através de elaboração de texto.

7 -Trabalho Escravo -Trabalho Infantil -Capital /trabalho -Tecnologia - Interpretar a relação capital e trabalho. - Pesquisar os movimentos sindicais e a tecnologia. 4 RECURSOS DIDÁTICOS: Aparelho de televisão; DVD; videocassete; retroprojetor; CD Rom; Pendrive; som; Biblioteca; Mapas; Músicas; Livros Didáticos; 5 REFERÊNCIAS HISTÓRIA. Ensino Médio 2ª Edição. Secretaria de Estado de Educação. CADERNOS TEMÁTICOS: História e Cultura afro brasileira e Africana./ Educando para as relações étnicas raciais. Revista aventuras na História. Ed. Abril. São Paulo. Periódicos mensais. CARDOSO, Oldimar Pontes. História Hoje 5ª á 8ª Série. São Paulo: Ática, 2006 CAMINHOS DA HISTÓRIA ENSINADA. 5ª ed. Campinas: Papirus, 2000.

8 COTRIM, Gilberto. História para ensino Médio Brasil e Geral. V.único, 1ª ed. São Paulo; Saraiva HISTÓRIA. Ensino Médio. Secretaria de Estado de Educação. CARMO,Sonia Irene do. Historia Passado Presente. 2ª Edição.Atual Editora SOUZA, Osvaldo Rodrigues de. Historia Geral. 11ª Edição. Editora Ática VICENTINO, Claudio. História Geral. 8ª Edição. Editora Scipione