Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec Etec: Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Ciências humanas e suas tecnologias. Componente Curricular: geografia Série: 3 A,B,C e D. C. H. Semanal: 2 aulas Professor: Elisabeth Traldi Bezerra. FUNÇÃO 1. REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO Competências Habilidades Valores e Atitudes 1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc Utilizar textos e discursos que, na forma e no contexto, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. a. Valorização do diálogo. b. Respeito às diferenças pessoais c.preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

2 1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulários específicos a cada situação Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. c. Interdependência na emissão e recepção da informação. FUNÇÃO 2. CONTEXTUALIZAÇÃO Competências Habilidades Valores e Atitudes 2.1 Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. a.valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. 2.2 Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: convivência; exercício de direitos e deveres de cidadania; administração da justiça; distribuição de renda; benefícios econômicos Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos b. Valorização as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

3 II Plano Didático ORIENTE MÉDIO O ISLÃ PAZ E TERRORISMO JAPÃO Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Aula expositiva, exercícios extra classe, trabalho com textos e reportagens para debate Aula expositiva, exercícios extra classe, pesquisa e reportagens para debate Cronograma Dia / Mês 09/02 a 30/03 31/03 a 17/04 CHINA Aula expositiva, exercícios extra classe, reportagens para debate e prova 20/04 a 30/04 SEMANA PAULO FREIRE Leitura e interpretação de texto 04/05 a 09/05 PROJETO LEITURA: O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E EM SOCIEDADE: RELAÇÕES HUMANAS E ASPECTOS ÉTICOS Criação de uma página na internet para facilitar a comunicação 11/05 a 15/05 AMÉRICA LATINA Aula expositiva, exercícios extra classe 16/05 a 08/06 ÁFRICA Utilizar o desenvolvimento de painel para ilustração do conteúdo estudado. 09/06 a 03/07 ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA E A DIVISÃO REGIONAL DO BRASIL. COMPLEXOS REGIONAIS DO BRASIL COMÉRCIO EXTERIOR BRASILEIRO. AGROPECUÁRIA. Aula expositiva, leitura de textos, exercícios extra classe, reportagens para debate e prova 22/07 a 21/08 Leitura de textos e gráficos, pesquisa, exercícios extra classe e prova 24/08 a 18/09 1 Relacionar em ordem didática

4 ESCOLA ABERTA Exposição de trabalhos 21/09 a 25/09 ESTRUTURA FUNDIÁRIA E OS CONFLITOS DE TERRA NO BRASIL Aula expositiva, leitura de textos e exercícios 28/09 a 30/09 RECURSOS MINERAIS E ENERGÉTICOS BRASILEIROS. Aula expositiva, exercícios, pesquisa através de reportagens e prova 03/11 a 16/12

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1 Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. 2.1 Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. 3.1 Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes época e em suas relações com as transformações sociais. 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,econômicos e humanos Indicadores de Domínio Criar textos dissertativos baseados em trechos de documentos escritos e iconográficos, citações literárias e jornalística, mapas, documentos visuais utilizando a crítica e o domínio do conteúdo estudado Identificar as diversas características comportamentais do Homem através de filmes documentários e/ou histórias do contexto estudado. Realizar diferentes formas de pesquisa em grupo referentes aos temas abordados do conteúdo programático, levando em conta a observação e o modo como os espaços estão organizados. Conhecer e interpretar as diferentes problemáticas ocorridas na História, destacando a opinião sobre um conflito, informações sobre a vida comunitária, concepções sobre política, participação em movimentos sociais, etc Identificar e avaliar o meio ambiente que vive, as transformações ocorridas no passado, controlando o fim de nossos ecossistema. Interpretar o passado e o saber histórico mantendo um diálogo com o mundo atual, seus problemas e desafios, frustrações e utopias. Através desse exercício, entender o contexto sóciocultural que o homem está inserido. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Propor ao aluno elaborar discursos orais e escritos de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito; narrar,descrever, relatar, sintetizar,argumentar, planejar, debater, problematizar, expor resultados de pesquisa Através de: Apresentação de relatório sobre Estudos dirigidos em sala. Avaliação escrita Pesquisas Participação do aluno em sala de aula. Apresentação de seminários Interpretação de texto Critérios de Desempenho Domínio da linguagem: gráfica, oral, escrita e corporal. clareza, criticidade e coesão Evidências de Desempenho Demonstra conhecer as possíveis formas de se obter os dados necessários Seleciona e explora possibilidades oferecidas em cada fonte de informação. Apresenta desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informações Aplica diversos conhecimentos na comunidade que está inserido. Pratica o contexto que evidencie as técnicas trabalhadas. Apresenta desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informações 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Fronteira da Globalização vol. 3 editora ática- Lúcia Marina e Tércio. Textos de apoio, slides. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, conforme orientação do Ceeteps e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares. VI Identificação: Nome do professor: Elisabeth Traldi Bezerra Assinatura: Data: VII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a):lis Regina Villela Olmo Salles Assinatura: Data: