Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS Série: 2º C. H. Semanal: 2 Professor: Daiana Franco da Silva I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 01: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. - Colher dados e informações através de entrevistas. - Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. - Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. - Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes. - Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores e Atitudes: - Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 - Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. - Respeito aos direitos e deveres de cidadania. - Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. Competências 02: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas. - Utilizar textos em línguas estrangeiras. - Expressar-se através de mímica, música, dança etc. - Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural. Valores e atitudes: - Valorização da aprendizagem e da pesquisa. Competência 03: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. - Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. - Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências nas atualidades e em outros momentos. - Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. - Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. - Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir. Valores e atitudes: - Criticidade diante das informações obtidas. - Gosto pelo aprender e pela pesquisa. - Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. - Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

3 - Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. - Interesse pela realidade em que vive.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 1- Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scannig), leitura seletiva (prediction). 2 - Gramática e vocabulário aplicados à compreensão de textos. 3 - Diferentes tipos de textos e sua compreensão: os gêneros textuais. Procedimentos Didáticos Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático contendo textos voltados a assuntos atualizados e no contexto do mundo jovem. Em cada texto trabalhado, o professor aplicará as técnicas de leitura e iniciará o processo de entendimento através do vocabulário e da inserção dos componentes gramaticais que serão aplicados. O docente poderá realizar trabalhos em grupos, promovendo a discussão sobre as técnicas de interpretação textual. Durante o ano letivo poderá haver a participação dos alunos nos eventos escolares através da exposição de trabalhos escritos ou apresentados através de vídeos, músicas, peças teatrais, diálogos, utilizando como base os textos vistos em sala de aula. Cronograma Dia / Mês 23/01 a 08/12 1 Relacionar em ordem didática

5 4 Phrasal Verbs (introdução). 5- Be + Going to e will 6 - Quantifiers 7 Comparatives and Superlatives. 8 Past Continuous. 9 Past Perfect 10 Suffixes (ship/less/ness) Verbos modais (can, could, may, must, might, should, ought to). 12 how, as, like, some any, no, none 13 - Formação de glossário de termos técnicos referentes ao termos de técnico em informática. Aula expositiva e dialogada com utilização de slides, charges ou vídeos. Utilização de tabela de verbos Execução de exercícios propostos pelo livro didático. Elaboração textual. Utilização de textos para interpretação textual Aula expositiva e dialogada utilizando slides com vídeos, charges ou músicas. Leitura e interpretação textual Execução de exercícios verificando a utilização de palavra-chave referente ao tempo verbal em estudo. Verificação da aplicação do tempo verbal em textos de exames vestibulares. Aula expositiva e dialogada através da utilização de slides atrelado a alguma composição musical. Execução de exercícios de exames vestibulares. Exercícios do livro didático e portal clickideia. Pesquisas na internet para composição de glossário. 23/01 à 13/06 17/07 à 20/10 20/10 à 08/12 23/01 a 08/12

6 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. (conhecimentos: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 e 12) Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informações Organizar informações; Entendimento de textos; Leitura e produção de textos Traduzir as diferentes formas de linguagem a fim de promover a discussão de assuntos do cotidiano. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Dado um determinado texto, interpretá-lo. - Utilizar o banco de dados (vocabulário pessoal do aluno) e utilizar as informações coletadas neste texto; - Análise do portfólio (material didático livro e caderno) do aluno. - Avaliação escrita ou oral para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. Critérios de Desempenho Participação; Pontualidade; Organização do material de apoio; Atenção Interesse Comunicação Relacionamento de idéias (verificadas através das avaliações práticas, orais ou escritas); Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas ou orais); Elaboração de textos ou frases coesivos e coerentes (verificado através das atividades ou avaliações escritas) Domínio da estrutura lingüística (verificada através das avaliações escritas ou Evidências de Desempenho Comunicação escrita ou oral Expressão oral leitura de textos de forma clara. Domínio de vocabulários utilizados tanto nos exercícios quanto nas avaliações escritas ou orais. Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

7 orais). Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. (conhecimentos: 1, e 13) Saber interpretar coerente um texto proposto pela docente ou contido no livro didático. Identificar as diferenças semânticas entre as línguas portuguesa e inglesa. Utilizar o conhecimento gramatical e verbal de forma a facilitar a compreensão textual. Utilizar o conhecimento gramatical e verbal na construção de produções textuais. Conseguir analisar um texto de vestibular através de vocabulário - Propor a produção de textos e fragmentos textuais de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Explorar a interpretação dos textos estudados relacionando seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. - Avaliação escrita ou oral. Domínio da estrutura lingüística (verificada através das atividades ou avaliações escritas/orais) Participação/comportamento Interesse Aplicação de conceitos gramaticais (verificado através das atividades escritas, orais ou online) Organização do material de apoio (livro didático e caderno do aluno) Comunicação Comunicação clara através da leitura e interpretação textual Domínio de vocabulários adquiridos ao longo do ano letivo Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel Selecionar fontes de informações; Organizar informações; Entendimento de textos através do conhecimento gramatical, verbal e de vocabulário. Conseguir analisar um texto ou um exercício de forma - Dado um determinado texto, interpretá-lo. - Análise do portfólio (material didático) do aluno. - Avaliação escrita ou oral para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. Relacionamento de idéias (verificado através das avaliações escritas, orais ou práticas) Participação Interesse Comportamento Pontualidade Organização do material de Comunicação oral ou escrita / leitura e interpretação textual Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa

8 na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. (conhecimentos: 1, 2 e 3) coerente, propondo a resolução do problema proposto. apoio (livro didático e caderno do aluno) Aplicação de conceitos gramaticais e estruturais (verificado através das atividades ou avaliações escritas, orais ou práticas)

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MARQUES, Amadeu, On Stage Língua Estrangeira Moderna Inglês, São Paulo: Ática, 2012 MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use, São Paulo: Cambridge University Press, 2007 Portal clickideia ( Dicionários, questões de vestibulares, textos diversificados e sites da internet V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliativos. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI Identificação: Nome do professor: Daiana Franco da Silva Assinatura: Data: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: