Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 267 aprovado pela portaria Cetec nº 182 de 26/09/2016 Etec: Professora Maria Cristina Medeiros Código: 141 Município: Ribeirão Pires Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação. Habilitação Profissional: Informática para internet Qualificação: Auxiliar em Design de Websites Área de conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Física Série: 2ª Ano C. H. Semanal: 2,0 Professor: Hoender Luvizotto. I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Expressar-se corretamente utilizando a Linguagem Física Conhecer e utilizar conceitos físicos Construir e investigar situações problema Reconhecer a Física enquanto construção humana Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para e expressão do saber físico. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 Habilidades Conhecer fontes de informações Compreender a física presente no mundo Construir e investigar situações problema Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionado textos/contextos. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Articular as redes de diferentes e semelhanças entre as Linguagens e seus códigos. Desenvolver a capacidade de investigação física. Identificar regularidade. Observar, estimar ordens de Grandezas, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar. Conhecer e utilizar conceitos físicos. Reconhecer a conservação da energia em processos de utilização ou da produção de recursos energéticos Reconhecer a conservação da energia em processos de utilização ou da produção de recursos energéticos Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física.

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Dinâmica Conservação de Energia. Aula expositiva; exercício de fixação. 04/02 a 12/02 Dinâmica Conservação de Energia. Aula expositiva; exercício de fixação. 15/02 a 19/02 Dinâmica Conservação de Energia. Pontual 22/02 a 26/02 Temperatura ( introdução ) Calor Termômetros Questões de revisão do ensino fundamental. Aula expositiva com recurso áudio visual do Power point. Aula expositiva; com debates e reconhecimento da energia. 29/02 a 04/03 07/03 a 11/03 14/03 a 18/03 Escala Celsius Escala Fahrenheit e Kelvin Aulas expositivas, com demonstração prática da utilização do termômetro e sua graduação. 21/03 a 25/03 Escrita dissertativa e múltiplas escolhas sobre conceitos de termometria. 28/03 a 01/04 de fixação. 04/04 a 08/04 Aula expositiva; exercício de fixação. 11/04 a 15/04 2 Relacionar em ordem didática

4 Expansão térmicas Dilatação linear Dilatação superficial e volumétrica Semana Paulo Freire. Calorimetria Caloria Capacidade térmica. Trocas de calor Calorimetria Escrita dissertativa e múltiplas escolhas sobre escalas termométricas. 18/04 a 22/04 Aulas expositivas, reconhecendo a influência do calor nos corpos. 25/04 a 29/04 Utilização do Portal Eletrônico. Recursos áudio visuais e simuladores, sistematizar a teoria e a prática dentro dos sistemas naturais e tecnológicos. Semana Paulo Freire: Ao longo dos três dias os alunos desenvolveram comemorações que homenageiam o educador Paulo Freire, através de gincanas culturais, humanísticas e humanitárias. Além de atividades lúdicas voltadas para a aprendizagem a Semana Paulo Freire também visa acrescer as relações interpessoais entre discentes, docentes e funcionários da Etec de Ribeirão Pires 02/05 a 06/05 09/05 a 13/05 de fixação. 16/05 a 20/05 Escrita dissertativa e múltiplas escolhas sobre movimento acelerado. 23/05 a 27/05 de fixação. 30/05 a 03/06 de fixação. 06/06 a 10/06 de fixação. 13/06 a 17/06 Aula expositiva; exercício de fixação. 20/06 a 24/06. Utilização do Portal Eletrônico. Recursos áudio visuais e simuladores, sistematizar a teoria e a prática dentro dos sistemas naturais e tecnológicos. 27/06 a 01/07

5 Mudanças de estado de agregação Interclasses Fusão e solidificação Vaporização e liquefação Mudança de estado de agregação Mudanças de agregação. Transmissão de calor Leis dos gases ideais Primeira lei da termodinâmica Primeira lei da termodinâmica Primeira lei da termodinâmica Simulado Escrita dissertativa e múltiplas escolhas sobre calorimetria. 04/07 Revisão do ensino fundamental das fases da matéria, o processo de aquecimento e resfriamento dos corpos. 25/07 a 29/07 de fixação. 01/08 a 05/08 Aula expositiva; exercício de fixação. 08/08 a 12/08 Utilização do Portal eletrônico. Recursos áudio visuais e simuladores das mudanças de fases da matéria. 15/08 a 19/08 Compreender o conhecimento científico. Escrita dissertativa e múltiplas escolhas sobre mudanças de estado de agregação e suas causas. 22/10 a 26/10 Aula expositiva; exercício de fixação de densidade, pressão e volume. 29/08 a 02/09 Aula expositiva dos tipos de transmissão natural ou tecnológico. Semana da correspondência. 05/09 a 09/09 Aula expositiva com debates e exemplos de aceleração das partículas. 12/09 a 16/09 Escrita dissertativa e múltiplas escolhas. 19/09 a 23/09 Aula expositiva; exercício de fixação e reconhecimento de aplicações do cotidiano. 26/09 a 30/09 Aula expositiva; exercício de fixação e reconhecimento de aplicações do cotidiano. 03/10 a 07/10 Escrita dissertativa e múltiplas escolhas. 10/10 a 14/10

6 Espelhos planos Espelhos esféricos Refração da luz Lentes esféricas Lentes esféricas Lentes esféricas - Interclasses Interclasses Revisão Escrita dissertativa e de múltiplas escolhas da termodinâmica. Simulado do Enem. 17/10 a 21/10 Aula expositiva com exemplos do cotidiano. 24/10 a 28/10 Aula expositiva; exercício de fixação. Utilizando a geometria como ferramenta de construção de imagens. 31/10 a 04/11 Utilização do Portal Eletrônico. Recursos áudio visuais e simuladores da refração da luz. Compreender o 07/11 a 11/11 conhecimento científico. Aula expositiva Reconhecer uma lente, seus tipos e suas utilizações e seus impactos na vida social. 21/11 a 25/11 Aula expositiva e a utilização da geometria para a construção de imagens a partir da lentes. 28/11 a 02/12 Escrita dissertativa e de múltiplas escolhas de óptica geométrica. 05/12 09/12 Questões de revisão do tema da aula de lentes, com base nas dúvidas dos alunos. 12/12 a 16/12 Revisão Questões de revisão do tema das aulas, com base nas dúvidas dos alunos. 19/12

7 III - Plano de de Competências Competência Representação e comunicação: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos expressões algébricas e geométricas. Instrumento(s) e Procedimentos de 3 Interpretar e utilizar códigos de linguagem cientifica, matemática, artística, literária, esportiva Critérios de Desempenho Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar os códigos de linguagem cientifica, matemática, e diferentes contextos e situações. Evidências de Desempenho Identificar capacidade de comunicação cientifica. Tipo de linguagem e vocabulário utilizado Construir e aplicar conceitos. Investigação e compreensão: Analisar, interpretar e aplicar linguagens, segundo diferentes aspectos natureza e tecnologia disponíveis. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga volume 02. Apostila V Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra O professor propõe a interdisciplinaridade em suas atividades através de: Elaboração de seminários avaliativos, maquetes e mapa conceituais afim de integrar e facilitar a aprendizagem entre os alunos. Visitas técnicas Participação nos Simulados do Enem. Simulados Técnicos - Palestra sobre o 5s, Palestra referente aos Estágios (com o professor Valdemir), Biblioteca Ativa (com a professora Bárbara) Show da química, Feira cultural, Natal Solidário e Interetec. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Auxílio do Portal Eletrônico para desenvolver atividades e listas de exercícios. VII Identificação: Nome do professor: Hoender Luvizotto Assinatura: Data: 15/02/2016 VIII Parecer do Coordenador de Curso: As atribuições e atividades profissionais atendem o previsto para a qualificação profissional. O Plano de Trabalho Docente está condizente com o Plano de Curso no que se refere às competências, habilidades e bases tecnológicas. Os critérios de desempenho, instrumentos de avaliação e evidências de desempenho foram considerados coerentes. Nome do coordenador (a): Marta Aparecida Sant Anna Assinatura: Data: 03/03/2016 Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX Replanejamento

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