Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Componente Curricular: BIOLOGIA Série: 1ºs A, B, C C. H. Semanal: 2 há Professor: MARCIA REGINA OLAIO VIVEIROS I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1. Representação e comunicação 1.1 Competências Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, ícones, gestos. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do individuo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 1.2 Habilidades 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 Utilizar códigos de linguagem cientifica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 1.3 Valores e Atitudes Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Cooperação e solidariedade na convivência Função 2. Investigação e Compreensão 2.1 Competências Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. 2.2 Habilidades Utilizar conhecimento de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Criticidade diante dos meios de comunicação. 2.3 Valores e Atitudes Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento cientifico. Função 3. Contextualização sociocultural 3.1 Competências Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

3 econômicos e humanos. 3.2 Habilidades Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas e culturais.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 1- Introdução ao estudo da Biologia 2-Comentários sobre a origem da vida e características dos seres vivos Procedimentos Didáticos Apresentação do conteúdo programático da disciplina. Considerações sobre o significado da Biologia. Aula teórica e debate em sala de aula sobre teorias da abiogênese e biogênese Cronograma Dia / Mês 09/02 a 13/02 19/02 a 27/02 3- Células sexuais e somáticas Aula teórica, exercícios. Inicio dos jogos interclasses 02/03 a 06/03 4- Composição química dos seres vivos: Sais minerais Leitura, vídeo e exercícios 09/03 a 20/03 5- Açucares. Aula teórica, debates, exercícios. 23/03 a 27/03 6- Proteínas Leitura do livro texto e aula expositiva. Prova escrita. 30/03 a 03/04 7- Lipídios. Leitura do livro texto e aula expositiva, comentários. 06/04 a 10/04 8-Enzimas.. Leitura do livro texto e aula expositiva. Exercícios. 13/04 a 24/04 9- Vitaminas. Semana Paulo Freire Leitura do livro texto e aula expositiva. Vídeo sobre funções das vitaminas. Tabela sobre vitaminas e suas funções. Exposição de trabalhos sobre Paulo Freire elaborados pelos alunos e palestras 27/04 a 08/05 1 Relacionar em ordem didática

5 10-Acidos nucleicos Leitura do livro texto, aula expositiva. Vídeo sobre DNA e RNA. Exercícios. 11/05 a 29/ Estudo das células. Aula teórica, vídeo, esquemas, atividade em grupo, exercícios. 01/06 a 18/ Estruturas e formas celulares. Esquemas e comentários. Atividades esportivas e culturais diversificadas. Prova escrita 22/06 a 26/06 13-Membrana plasmática. Componentes celulares. Ilustrações do livro texto e aula expositiva. 29/06 a 03/07 14-Citoplasma: citoesqueleto, centríolos, flagelos e fuso mitótico. Acompanhamento com o livro texto: exercícios 22/07 a 07/08 15-Ribossomos. Acompanhamento com o livro texto, seminários. 10/08 a 21/ Reticulo Endoplasmático, Complexo de Golgi. Acompanhamento com o livro texto, seminários. Prova escrita 24/08 a 11/ Lisossomos.. Escola aberta Acompanhamento com o livro texto, seminários. Apresentação de trabalhos culturais com avaliação dos alunos. 14/09 a 25/09 18-Peroxissomos e vacúolos. Acompanhamento com o livro texto, seminários. 28/09 a 09/10 19-Mitocondria e cloroplasto Acompanhamento com o livro texto, seminários 13/10 a 23/ Divisão celular: Mitose. Acompanhamento com o livro texto, desenhos e funções. 26/10 a 06/ Divisão celular: Meiose. Esquemas, aula expositiva, desenhos, funções e exercícios. 09/11 a 20/11 22-Introdução ao estudo dos tecidos: epitelial e conjuntivo Esquemas, aula teórica, exercícios. Prova escrita 23/11 a 30/11

6 23-Muscular e nervoso. Atividade em grupo, painéis e exercícios. 01/12 a 16/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos e ícones. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Interpretar dados e informações para enfrentar situações-problema e tomar decisões. Realizar pesquisas em grupo referentes aos temas abordados no conteúdo programático. Construir conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade. Debates em sala de aula. Seminários e avaliação escrita. Utilização de linguagem televisiva, informática ou jornalística para realização de pesquisa. Coerência entre os dados coletados e as conclusões obtidas. Clareza, criticidade e coerência com os conceitos adquiridos. Análise de eventos, identificação e inter-relacionamento dos diferentes tipos de agentes e ações humanas que os produziram. Seleciona e explora possibilidades oferecidas por cada fonte de informação. Conduz os alunos a se imaginarem em diferentes realidades e a compreenderem as diferentes possibilidades de opiniões dentro das relações sociais. Organizar informações e 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente. Classificar informações recebidas utilizando a critica e o domínio do conteúdo estudado. Utilização de vídeos específicos de cada conteúdo para apresentação escrita e oral das ilustrações e esquemas contidos nos filmes. Analise de textos (trabalho em grupo) com apresentação de relatórios. Montagem de painéis ilustrativos e conceituais. Seleção da teoria necessária para a interpretação de resultados. Demonstração e relatório contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Montagem (questões-resposta) que demonstrem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prev evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação, de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem política,cultural e humana. Identificar as características e alterações do meio ambiente exercendo uma forte mudança no clima e na qualidade de vida em nosso Planeta. Utilização de vídeo, revistas, jornais, filmes e programas de televisão: anotações individuais. Organização na apresentação do trabalho. Relato que expressa o domínio dos indicadores e que atende aos critérios estabelecidos.

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Material de apoio utilizado: lousa branca, aparelho de vídeo cassete, Internet, retroprojetor, revistas, mapas de biologia, esquemas, palestras, excursões, livros de Biologia da bi- blioteca da Escola e acompanhamento com um livro texto adotado: Biologia Hoje (volume 1) Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder, Editora Ática. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnostico, a recuperação continua deverá ser feita com a revisão dos conceitos não aprendidos, aplicar exercícios, prova escrita e trabalhos. Comunicar aos pais ou responsáveis o aproveitamento escolar dos alunos. Durante todo o processo de aprendizagem o professor acompanhará o(s) aluno(s) que sentir maior dificuldade em assimilar o conteúdo, com o objetivo de melhorar seu desempenho. VI Identificação: Nome do professor: Marcia Regina Olaio Viveiros Assinatura: Data: 23/02/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a)márcia R. O. Viveiros Assinatura: Data: Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica 2015