Ensino Técnico Integrado ao Médio ETIM. Formação Geral. Plano de Trabalho Docente

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio ETIM Formação Geral Plano de Trabalho Docente ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código 088 Município: Garça SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: 1º Informática Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01 Professor: Rony Ciriello Mazzetto I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora de percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. - Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de conhecimentos, experiências etc. - Descrever, narrar, relatar, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. - Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informações e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home Page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo - assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais e das possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 1 Vide Plano de Curso

2 2 Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. - Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. - Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valorização: das manifestações culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruição. 3 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. -Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. Valores: versatilidade, criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.. criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.. preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. 4 Entender os princípios das tecnologias de planejamentos, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. - Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. - Elaborar e acompanhar cronograma. Valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Hábitos de organização, planejamento e avaliação. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. 5 Analisar, interpretar a aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referências espaciais pertinentes. - Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. Valores: Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade. 6 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

3 possibilitem a construção de conhecimentos. - Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores: Criticidade diante dos meios de comunicação. Critério na escolha e utilização dos meios comunicação e informação. 7 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. - Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores: Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. 8 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. - Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. - Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. Interesse pela realidade em que está inserido.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Tema 1 O ser humano e a Condição Humana Natureza ou cultura? Um ser entre dois mundos Filosofia antropológica, visões sobre o ser humano: concepções platônica, aristotélica e cartesiana Concepções de ser humano Dignidade humana Tema 2 O Mundo e a Natureza A relação do homem com a natureza na história Desencantamento do mundo Metafísica: a busca da realidade essencial Tendências contemporâneas: como se concebe o mundo de hoje. Introdução e definição de conceitos através de aula expositiva, uso do laboratório de informática e estudos de textos. Atividades interdisciplinares: Trote Solidário, Santidade Da Mulher e Dia da Água. Análise e interpretação de textos e figuras, pesquisa em jornais e revistas. Atividades interdisciplinares: Semana Paulo Freire e Dia do Meio Ambiente. 09/02 a 20/02 23/02 a 27/02 02/03 a 13/03 16/03 a 27/03 30/03 a 06/04 07/04 a 22/04 23/04 a 06/05 1 Relacionar em ordem didática. Considerar as Bases Científicas indicadas nos Componentes Curriculares da Formação Profissional 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento

5 Tema 3 O fazer humano Descobrir, inventar e criar Trabalho A evolução da técnica Trabalho e alienação Tecnocracia Tema 4 Estética O que é estética? A crítica estética O conceito de belo A vivência através da arte A arte como fenômeno universal A arte como fenômeno social A indústria cultural Produção de textos, análise e interpretação de fontes documentais diversas e questões-problema a serem debatidas em grupo. Atividades interdisciplinares: Folclore, Semana da Pátria, Expotec e Halloween. Problematização do conteúdo por meio de aula dialogada, filmes, músicas e trabalhos de pesquisa. Atividade interdisciplinar: Consciência Negra. 07/05 a 25/05 26/05 a 12/06 15/06 a 26/06 30/06 a 07/07 22/07 a 25/08 25/08 a 14/09 15/09 a 26/10 27/10 a 16/11 17/11 a 04/12

6 Competência Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio III - Plano de Avaliação de Competências Indicadores de Domínio - Utilizar a representação simbólica como forma de expressão, conhecimentos, experiências etc. - Descrever, narrar, relatar, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais pertinentes. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Atividades elaboradas em grupo. Relatórios escritos individuais. A partir de determinada situação-problema: consultar diferentes fontes e órgãos de informação e aplicá-las na compreensão de problemas. Elaboração de relatórios, avaliações, relatos e painéis em grupo. Critérios de Desempenho Criatividade, espírito analítico, clareza e responsabilidade. Responsabilidade, complexidade, clareza. Respeito, organização, cooperação e solidariedade entre os Evidências de Desempenho Síntese escrita das atividades propostas. Estabelece relações na comunicação e na informação. Síntese demonstrando interesse pela realidade em que vive. Valoriza a pesquisa e o conhecimento Socializa os conhecimentos adquiridos e compartilha as experiências.

7 organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução. conhecimentos e responsabilidades. - Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. - Elaborar e acompanhar cronograma. - Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. - Perceber caráter de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou representam continuidade / permanências no processo social. - Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza e suas implicações ambientais, sociais. Formar equipes para a montagem/organização/ execução de projetos e eventos. Pesquisas, projetos ou outras produções com a utilização de diferentes formas de linguagem. Observar determinado fenômeno ou processo durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. membros da equipe. Desenvolvimento das atividades propostas. Observação, análise, comparação e espírito crítico nas informações pesquisadas. Empenho, participação, responsabilidade e criatividade nas atividades propostas. Participa ativamente dos eventos e projetos da escola. Estabelece relações entre o conhecimento construído com outros contextos históricos. Demonstra criticidade diante dos meios de comunicação. Reconhece a sua responsabilidade pessoal e coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Valoriza a natureza, a cultura e o conhecimento científico.

8 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. - Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. - Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistemas etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Apresentar um relatório escrito, sobre as observações feitas de um determinado espaço, levantando hipóteses, questões e relações com outros espaços e contextos históricos. Observação, clareza, organização e responsabilidade nas informações pesquisadas. Percebe o sentimento de pertencimento e comprometimento em relação à comunidade das quais faz parte.

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia. 2ed. São Paulo: Editora Saraiva, Jornal FOLHA DE S. PAULO Jornal O MUNDO JOVEM Revista Veja Portal Educacional Clickideia CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, Filme: Família Braz Dois Tempos. V Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Elaboração de resumos e trabalhos de pesquisa. Leitura e interpretação de textos diferenciados. Pontualidade e organização na entrega das atividades propostas. Apresentação de relatórios. Observação direta do desempenho do aluno. Empenho, participação e desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula. Participação no Projeto Interdisciplinar proposto pela ETEC: Soldados do Meio Ambiente. VI Identificação: Nome do professor: Rony Ciriello Mazzetto Assinatura: Data: 10/03/2015 VII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 10/03/2015

10 Plano de Atividade Extra 2015 Formação Geral ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça SP Área de Conhecimento: Ciências Humanas e Suas Tecnologias Componente Curricular: Filosofia Série: 1º Informática C.H. Semanal: 01 Professor: Rony Ciriello Mazzetto Motivo da ausência do professor: Data da ausência: Turma(s): 1º Integrado Atividades: - Uso do livro didático adotado na escola: Fundamentos de Filosofia. - Análise e interpretação de leitura complementar contida no final de cada capítulo, do livro citado acima. - Discussão em grupo sobre os projetos desenvolvidos na escola e elaboração de síntese escrita ao final da aula. - Problematização junto aos alunos, das atividades interdisciplinares desenvolvidas pela ETEC. - Pesquisa em jornais e revistas existentes na biblioteca da escola, dos fatos e acontecimentos políticos, econômicos, sociais e culturais mais importantes da atualidade. - Confecção de cartazes em papel sulfite, com imagens que representem as principais questões da Sociologia. - Elaboração de trabalhos de pesquisa no Portal Clickideia, referente ao tema

11 abordado em sala de aula. - Leitura, interpretação e discussão de textos extraídos do Jornal O Mundo Jovem. - Uso do laboratório de Informática, para o aprofundamento e a problematização das questões levantadas pelos alunos, no transcorrer das aulas. - Elaboração de redações sobre os principais temas da atualidade. - Competência(s), Habilidade(S) / Valores: - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. - Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores: Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Descrição: Na ausência do professor titular, o professor substituto irá desenvolver as atividades programadas utilizando os recursos disponíveis na escola, de acordo com a realidade e as necessidades de cada turma. Recursos Necessários: - Quadro de giz - Biblioteca - Laboratório de Informática - Livro Didático - Jornais e Revistas - Papel Sulfite Identificação: Nome do professor: Rony Ciriello Mazzetto Assinatura: Data: 10/03/2015 Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 10/03/2015