Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Médio Etec PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: FÍSICA Série: 1 O B, 1 O C, 1 O D C. H. Semanal: 02 Professor: ÉRICA BORTHOLIN I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1ª COMPETÊNCIA Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas. Planejar, organizar e gerir trabalhos individuais e coletivos *HABILIDADES: 1.1 Traduzir mensagens e linguagens de uma forma para outra (verbal)/(simbólica) e vice-versa 1.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeco- nômicos, científicos ou cotidianos. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 1.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e cartazes. 1.4 Decifrar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. 1.5 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. *VALORES 1.1 Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. 1.2 Preocupação com eficiência e qualidade dos seus registros e com as formas e conteú- dos de suas comunicações. 1.3 Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidarieda- de na convivência com os membros do grupo. Respeito as normas estabelecidas pelo grupo. 2ª COMPETËNCIA Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnologias apresentando interpretações e prevendo evoluções. *HABILIDADES: 2.1Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2.2Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdis- ciplinar. 2.3 Decodificar símbolos, fórmulas e expressões. *VALORES 2.1 Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

3 2.2 Criticidade dos meios de comunicação. 2.3 Persistência durante as diversas fases das pesquisas, valorizando a natureza, a cultura e o conhecimento científico. 3ª COMPETÊNCIA Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos Políticos, culturais, econômicos e humanos. *HABILIDADE; Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. *VALORES 3.1 Interesse pela realidade em que está inserido. 3.2 Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação as comunidades das quais faz parte.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Medidas de comprimento, massa e intervalo de tempo Aulas teóricas: expositivas 04 / 02 a 15 / 02 Funções, gráficos e escalas Conceitos básicos de Cinemática - Velocidade Escalar média Aulas teóricas: expositivas; experimento prático realizado em casa 18 / 02 a 04 / 03 Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática e uso de software 05 / 03 a 15 / 03 Movimento uniforme Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 18 / 03 a 29 / 03 Gráficos do movimento uniforme Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 01 / 04 a 12 / 04 Movimento Variado Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 15 / 04 a 26 / 04 Gráficos do Movimento variado Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática 29 / 04 a 03 / 05 Vetores Vetor Velocidade, vetor aceleração Movimento Circular Uniforme Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática 06 / 05 a 17 / / 05 a 31/ / 06 a 14 / 06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio Centro Paula Souza 2013

5 Vetor velocidade e aceleração centrípeta no MCU Aulas teóricas e listas de exercícios 17 / 06 a 03 / 07 Composição de Velocidade Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 22 / 07 a 02 / 08 Lançamento Oblíquo Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 05 / 08 a 16 / 08 Lançamentos no vácuo Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 19 / 08 a 30 / 08 Lançamento horizontal no vácuo Aulas teóricas: expositivas, listas de exercícios 02 / 09 a 13 / 09 Massa e Peso Aulas teóricas: expositivas, listas de exercícios 16 / 09 a 27 / 09 Ação e reação Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 30 / 09 a 11 / 10 Leis de Newton Reação normal de uma superfície de apoio Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software Aulas teóricas: expositivas, listas de exercícios 14 / 10 a 25 / / 10 a 08/ 11 Força elástica Aulas teóricas: expositivas, uso de programas de software 11 / 11 a 22 / 11 Forças de atrito estático Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática 25 / 11 a 29 / 11 Forças de atrito dinâmico Aulas teóricas: expositivas; Demonstração prática 02 / 12 a 17 / 12 Centro Paula Souza 2013

6 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Indicadores de Domínio Organizar as informações de forma a mostrar o desempenho adquirido Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho A. Proposta determinada situaçãoproblema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. B. Análise do portfólio do aluno. Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados. 1.3 Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Relacionar conteúdos na resolução de problemas e exercícios A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los /expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc. B. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados; b) Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio Centro Paula Souza 2013

7 1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Desenvolver técnicas de resolução de exercícios de acordo com as situações. Administração Central utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração.tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração. A) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania B) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais; Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Raciocínio lógico em compreender a estrutura do conteúdo 2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização estrutura; condições de produção e de recepção. 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos ehumanos Aplicar técnicas e conhecimentos na análise das respostas Aplicar os conhecimentos adquiridos A. Prova operatória. B. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. C. Análise do portfólio do aluno. a) Interesse pela realidade em que está inserido. Participação efetiva do aluno na aplicação de conceitos estudados Observação do desenvolvimento do relatório Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados. Saber comunicar essas informações obtidas em seu meio e no ambiente escolar, e demonstrar através de trabalhos de pesquisa, relatórios de atividades práticas. Centro Paula Souza 2013

8 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Coleção Física em contextos Maurício Pietrocola Ed. FTD Física Volume Único - Sampaio & Calçada Ed. Atual Física Fundamental Volume Único - Bonjorno & Clinton Ed. FTD. Curso de Física -Beatriz Alvarenga e Antonio Máximo Curso de Física - Paraná Ed. Ática. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A verificação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno nas diferentes situações de aprendizagem considerando as competências, habilidades e atitudes. A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. As provas objetivas discursivas e objetivas diretas terão um peso de 70% na nota bimestral do aluno, sendo que os outros 30% da nota serão compostos de exercícios em sala, tarefas e participação do aluno ao longo do curso. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. Os alunos serão informados pelo professor, no início do módulo, sobre a sistemática de avaliação e recuperação. VI Identificação: Nome do professor: Érica Bortholin Assinatura: Data: 15/02/2013 VII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 28

9 Centro Paula Souza 2013 Administração Central