Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: FÍSICA Série: 2 A, 2 B, 2 C, 2ºD C. H. Semanal: 03 Professor: ÉRICA BORTHOLIN I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1ª COMPETÊNCIA Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas. Planejar, organizar e gerir trabalhos individuais e coletivos. *HABILIDADES: 1.1 Traduzir mensagens e linguagens de uma forma para outra (verbal)/(simbólica) e vice-versa. 1.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos. 1.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e cartazes. 1.4 Decifrar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 comunicar idéias. 1.5 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. *VALORES 1.1 Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. 1.2 Preocupação com eficiência e qualidade dos seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. 1.3 Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito as normas estabelecidas pelo grupo. 2ª COMPETËNCIA Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, sócio-culturais e tecnologias apresentando interpretações e prevendo evoluções. *HABILIDADES: 2.1Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2.2Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3 Decodificar símbolos, fórmulas e expressões. *VALORES 2.2 Criticidade dos meios de comunicação. 2.3 Persistência durante as diversas fases das pesquisas, valorizando a natureza, a cultura e o conhecimento científico 3ª COMPETÊNCIA Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

3 *HABILIDADE: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. *VALORES 3.1 Interesse pela realidade em que está inserido. 3.2 Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação as comunidades das quais faz parte.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Retomada de conteúdos referentes aos vetores, operações com vetores, exercícios. // Introdução à termometria. Deslocamento vetorial, velocidade vetorial média, exercícios para casa. // Termômetros, escalas termométricas e relação entre as escalas. Lançamento oblíquo e lançamento horizontal. //Dilatação. Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Resolução de testes para avaliação diagnóstica, com retomada de conteúdos. 09 /02 a 13 /02 Resolução de exercícios em grupos com a orientação da professora para fixação de conteúdos. Aula teórico expositiva com exercícios para fixação para serem feitos em casa. 16/02 a 27/02 02/03 a 13/03 Avaliação objetiva e atividade avaliativa de pesquisa dirigida. Uso de mídias digitais, incluindo tablets, calculadoras. 16/03 a 20/03 Leis de Newton // Transmissão de energia térmica Uso de recursos áudio-visuais para exemplificar e mostrar efeitos das Leis de Newton. 23/03 a 27/03 Plano inclinado, força de atrito // Calorimetria Pesquisa dirigida nos computadores e exercícios. 30/03 a 03/04 Forças no movimento circular; estudo do movimento circular uniforme Aula expositiva com participação direta dos alunos em resolução de exercícios na lousa. 06/04 a 17/04 Exercícios sobre forças do MCU //diagrama de fases. Resolução em grupos em sala dos exercícios. 20/04 a 24/04 1 Relacionar em ordem didática

5 PROJETO LEITURA 2015 TEMA: O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E EM SOCIEDADE: RELAÇÕES HUMANAS E ASPECTOS ÉTICOS discussão do projeto leitura após textos lidos em sala de aula 27/04 a 30/04 Atividades diversas Semana Paulo Freire Avaliação da participação dos alunos 04/05 a 09/05 Gravitação Universal Utilização do Softaware Stellarium para estudar movimentos dos planetas, estações do ano, e distâncias planetárias. 11/05 a 22/05 Energia, trabalho, potência Aula prática com uso de kit do CDCC. 25/05 a 29/05 Quantidade de movimento e Impulso Estática / Momento de uma força Fluidostática Empuxo Construção do conhecimento através de pesquisas na biblioteca e deduções baseadas nas observações. Aula prática com montagem de modelos fornecidos pela professora, com os quais os alunos podem perceber que ao variar cargas e posições pode-se alterar o equilíbrio de um sistema. Aula expositiva e exercícios para avaliação dos conhecimentos. Aula demonstrativa de forças e diferentes densidades de diferentes materiais em líquidos, utilizando material do cdcc. 01/06 a11/06 15/06 a26/06 29/06 a 03/07 22/07 a 24/08 Primeira Lei da Termodinâmica Aula expositiva. 24/08 a 28/08 Segunda Lei da Termodinâmica Exercícios em grupo. 31/08 a 18/09 Atividades da Escola Aberta Montagem e apresentação de atividades interdisciplinares 21/09 a 25/09

6 Ondas Reflexão, refração e difração de ondas Acústica Aula no pátio utilizando cordas de diferentes comprimentos e diâmetros, para os alunos estudarem os movimentos oscilatórios. Utilização de software de simulação na sala do áudio para os alunos visualizares os fenômenos. Pesquisa diregida realizada em grupo sobre sons, timbre, efeito dopler, tubos sonoros etc. 28/09 a 23/10 26/10 a 13/11 16/11 a 27/11 Óptica geométrica / eclipses e as fases da Lua Utilização do programa Stellarium. 30/11 a 11/12 Refração Luminosa Apresentação de aula digital mostrando a construção de imagens nas lentes esféricas, e avaliação final. 14/12 a 16/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 1.3 Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Indicadores de Domínio Organizar as informações de forma a mostrar o desempenho adquirido Relacionar conteúdos na resolução de problemas e exercícios Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 A. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. B. Provas escritas e testes.. A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas Critérios de Desempenho Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Evidências de Desempenho Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados. Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, Desenvolver técnicas de resolução de exercícios de acordo com as situações. Aplicar técnicas e conhecimentos na análise das respostas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los /expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc. B. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração.tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração. A) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania B) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais;prova de múltipla escolha e prova escrita. A. Prova operatória. B. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Participação efetiva do aluno na aplicação de conceitos estudados Raciocínio lógico em compreender a estrutura do conteúdo Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados.

9 relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização estrutura; condições de produção e de recepção. 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos Aplicar os conhecimentos adquiridos experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. C. Análise do portfólio do aluno. a) Interesse pela realidade em que está inserido. Observação do desenvolvimento do relatório Saber comunicar essas informações obtidas em seu meio e no ambiente escolar, e demonstrar através de trabalhos de pesquisa, relatórios de atividades práticas.

10 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVROS DIDÁTICOS : Física vol.2 - Guimarães, Piqueira, Carron editora ática Física Fundamental Volume Único - Bonjorno & Clinton Ed. FTD. Curso de Física -Beatriz Alvarenga e Antonio Máximo Pesquisas Internet, outros livros, portal clickideia Listas de exercícios; exercícios em sala de aula. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnóstico, a recuperação paralela e contínua será feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e ou competências esperadas. Em casos específicos, exercícios ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno problema. As provas objetivas discursivas e objetivas diretas terão peso de 70% na nota bimestral do aluno, sendo que os outros 30% da nota serão compostos de exercícios em sala, tarefas e participação do aluno ao longo do curso VI Identificação: Nome do professor:: ÉRICA BORTHOLIN Assinatura: Data:23/02/15 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a)márcia R. O. Viveiros Assinatura: Data: