Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA Série: 2º C.H. Semanal: 02 Professor (a): IVO ANDRÉ POLONIO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 01: Confrontar opiniões e pontos de vista expressa em diferentes linguagens e suas manifestações específicas, observando a expressão corporal dentro desse contexto sociocultural. - Analisar e confrontar códigos de linguagem esportiva e corporal, pertinentes a diversos contextos e situações. - Discutir, analisar de forma crítica as diferentes manifestações do esporte e da expressão corporal. Descobrir-se a si mesmo e ao mundo, analisando-se de forma crítica e participativa, através das manifestações da linguagem corporal, do esporte como fator social e cultural, avaliando a realidade segundo pontos de vistas diferentes. Competência 02: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. - Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais; - Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos; - Reconhecer valores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas; - Interesse em se conhecer e a conhecer novas culturas e formas de expressão;

2 - Interesse em conhecer a realidade; - Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. Competência 03: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; - Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico; - Vincular o conhecimento sobre cultura corporal e esporte com a realidade. - Criticidade perante os meios de comunicação; - Opinar e entender a cultura corporal como forma de linguagem no contexto social. Competência 04: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação problema. - Construir periodização segundo procedimentos próprios da ciência, sendo relevante, a ciência esportiva; - Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas, popular e corporal e articular essas diferentes formas de conhecimentos; - Comparar e interpretar fenômenos; - Formular e testar hipóteses e prever resultados; - Reconhecer e identificar situações-problema dentro de patologias específicas decorrentes da falta de atividade física. -Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados; - Reconhecimento de sua responsabilidade de acesso, na sua produção, na divulgação e na utilização da informação; - Utilizar a sistematização das informações, visualizando os fundamentos esportivos nas práticas dos esportes. Competência 05: Compreender a ciência, as artes, a literatura e a expressão corporal como construções humanas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas transformações sociais. - Articular conhecimento de diferentes áreas interdisciplinarmente; - Perceber que as tecnologias são produtos e produtores de transformações sociais; - Comparar criticamente a influência das tecnologias e dos meios de comunicação no esporte e na realidade social. - Interesse pela realidade em que está inserida. - Criticidade diante de informações obtidas; - Valorização do conhecimento e das novas tecnologias como forma de evolução. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 1-Parte prática: Jogos competitivos, cooperativos e recreativos. Avaliação física, testes de força e cardiorrespiratório, jogos recreativos e cooperativos, esporte (Futsal, Vôlei, Handebol e Basquete) regras, esquemas táticos, sinais de arbitragem, súmulas, jogos e gincana esportiva e cultural. 2- Treinamento Desportivo: Bases fisiológicas do treinamento, princípios do treinamento desportivo, treinamento em academias, treinamento de força e cardiorrespiratório. Procedimentos Didáticos - Aulas práticas; - Estudo de regras teóricas; - Gincanas Esportiva e Cultural; - Jogos interclasses; - Interação; - Olimpíadas Escolares do estado de SP; - Torneios e jogos de socialização. - Aulas expositivas; - Aulas práticas; - Trabalhos individuais. Cronograma Dia/Mês 23/01 a 08/12 31/03 a 13/06 3- Movimento e qualidade de vida: Obesidade e seus danos à saúde, importância da atividade física como prevenção e tratamento de patologias, atividade física na adolescência. 4- Mídia e cultura corporal: O esporte na política, influência da mídia, culto ao corpo, o esporte e seu caráter socializador. - Aulas práticas; 23/01 a 13/06 - Atividades em grupo; - Trabalhos (prática). - Seminários; - Trabalhos em sala de aula. 31/03 a 13/06 5- Nutrição: Conhecimentos básicos sobre nutrição, nutrição aplicada ao esporte, os nutrientes dos alimentos (carboidratos, proteínas, gorduras, sais minerais e vitaminas) e gorduras trans. - Aulas expositivas; - Trabalhos em sala de aula; - Pesquisa de campo. 29/09 a 08/12

4 6- Doenças do Sistema cardiorrespiratório: Tabagismo: as grandes fábricas de cigarro, o vício, os impostos e a indústria capitalista, os malefícios a saúde, as leis que regem o consumo do cigarro. - Aulas expositivas; - Trabalho em grupo; - Debates (Mesa redonda). 23/01 a 28/03 7- Música e dança como forma de expressão cultural, social, corporal e filosófica: A música e a dança utilizada como forma de protesto social, cultura, expressão corporal e inclusão social. - Trabalho em grupo. 17/07 a 26/09 1 Relacionar em ordem didática

5 III Plano de Avaliação de Competências Competências Confrontar opiniões e pontos de vista expressa em diferentes linguagens e suas manifestações específicas, observando a expressão corporal dentro desse contexto sociocultural. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação problema. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio Indicadores de Domínio Desenvolver o senso crítico, avaliando de forma comparativa as diferentes formas de linguagens e manifestações. Compreender as diferentes formas de identidades, e analisando-as de forma a respeitar as diferenças sociais e culturais. Entender a realidade social e a transformação do homem por ele próprio, através da evolução da medicina, e do combate a novas patologias através desta, e da evolução da ciência esportiva como forma de tratamento e prevenção de doenças. Analisar e aplicar os conceitos teóricos e práticos da educação física de forma crítica no contexto vivenciado seja ele esportivo ou na medicina preventiva, através da atividade Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Avaliação visual (participação); - Pesquisas; - Exercícios práticos; - Trabalhos em grupo. - Trabalho em equipe; - Avaliação teórica (provas e trabalhos); - Participação e caderno. - Propor atividades em que o aluno utilize a linguagem televisiva, jornalística, informática e da medicina esportiva, através de testes, programas de treinamentos e avaliações teóricas; - Trabalhos; - Avaliação (caderno). Trabalhos e avaliações individuais ou em grupos que apliquem os conceitos relacionados à prevenção e tratamento de doenças através da atividade física, Critérios de Desempenho Participação, criticidade e interesse. Comprometimento Relatórios, seminários, trabalhos em grupo e interesse pela sociedade em que está inserido. Interesse; Participação; Relacionamento de idéias; Cooperação em grupo. Evidências de Desempenho Respeito e compreensão as diferenças de cada cultura e as formas usadas para expressá-las. Compreensão da realidade social, evidenciando o trabalho em equipe. Utilização prática das habilidades adquiridas; Compreender e agir perante as mudanças do mundo realizadas pelo homem. Utilização das habilidades adquiridas.

6 Compreender a ciência, as artes, a literatura e a expressão corporal como construções humanas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas transformações sociais. física ou por meio da expressão corporal. Compreender a sociedade como um todo, e o homem como um ser social, relevando a importância do esporte e da atividade física na convivência humana e nas diferentes formas de manifestações culturais. controle nutricional avaliando as situações problemas; - Participação; - Trabalhos e provas. A partir dos temas abordados, o aluno irá realizar provas, relatórios, trabalhos e seminários; - Participação. Participação e interesse Interferência no meio social em que vive, e em sua própria rotina diária. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

7 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostilas, textos, livros, bolas, tabuleiros, vídeos, internet, rádio, portal Clikideia, jornais, revistas, etc. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem). A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos; Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos; Avaliação teórica e prática. A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI - Outras Observações / Informações: Os alunos dispensados das aulas práticas por problemas de ordem médica participarão da aula através de observação visual, relatórios e trabalhos. VII Assinatura: Data: 06/02/2014 Ivo André Polonio VIII Parecer do Coordenador de Área: O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio, atualizada em dezembro/2011, segundo lei federal 11684/84, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Assinatura: Luciana Moraes Silva Octaviano Data: 18/02/2014.