Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec. Ensino Técnico. Qualificação: Auxiliar técnico em Farmácia

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1 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico Etec Professor Massuyuki Kawano Código: Município: Tupã Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde Habilitação Profissional: Auxiliar em Farmácia Qualificação: Auxiliar técnico em Farmácia Módulo: II Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 Professora: Carola Lopes Braz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências, tendo em vista o caráter interdisciplinar da área; - Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário; - Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde; - Registrar ocorrências e serviços prestados de acordo com exigências do campo de atuação; -Comunicar-se e orientar os clientes; - Trabalhar em equipe.

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar textos técnicos/ comerciais do setor farmacêutico, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados ao setor farmacêutico de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações do setor farmacêutico em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem a qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos ao setor Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada ao setor Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado ao setor Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do setor Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados ao setor farmacêutico através de: indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc indicadores extralinguísticos: - efeito de sentidos e contextos socioculturais; - modelos pré-estabelecidos de produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos do setor farmacêutico: - ofícios;

3 4.2 da criatividade e constante utilização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. - memorandos; - comunicados; - cartas; - avisos; - declarações; - recibos; - carta-currículo; - curriculum vitae; - relatório técnico; - contrato; - memorial descritivo; - memorial de critérios; - técnicas de redação; Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação; Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: - glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico; - apresentação de trabalhos de pesquisas; - orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho para conclusão de curso.

4 Docente: Carola Lopes Braz Curso: Técnico de Farmácia Módulo: II Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.Utilizar recursos linguísticos e extralinguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos ao setor Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados ao setor farmacêutico através de: - indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação etc - indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos préestabelecidos de produção de texto Estudo orientado de texto base na sala de aula - Conceito de Coesão e Coerência, bem como as qualidades de um texto bem escrito, através de leituras e análise de textos; - Aula expositiva de conceitos, - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores linguísticos e extralinguísticos. 24 / 07 a 23 / 08 Competência n 1

5 2.1.Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionada ao setor 2.3.Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado ao setor Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos do setor farmacêutico: -ofícios; -memorandos; -comunicados; -cartas; -avisos; -declarações; -recibos; -carta-currículo; -curriculum vitae; -relatório técnico; -contrato; -memorial descritivo; -memorial de critérios; Técnicas de redação - Atividade de análise e produção de textos de redação técnica, ricas em elementos coesivos, com coerência, objetividade, clareza e gramática correta. - Produção textual de documentos e textos técnicos. 26 / 08 a 27 / Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. 3.2.Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do setor 3.3.Comunicar-se com diferentes públicos. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação - Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo e/ou individual. - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita. - Uso do laboratório de informática. 30 / 09 a 01 / 11

6 4.1.Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante utilização da área. 4.2.Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: - glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico; - apresentação de trabalhos de pesquisas; - orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho para conclusão de curso. - Aula expositiva de conceitos e ideias, relacionados à área de atuação do eixo tecnológico; - Uso de mídia para aula expositiva e prática: leituras e pesquisas em laboratórios; - Explanação de conceitos para produção textual e avaliações. - Exposição de trabalhos, apresentação de pesquisas, produção de relatórios, elaboração de textos. 04 / 11 a 12 / 12 Assinatura do professor Assinatura do coordenador de curso

7 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II Competência Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas. Instrumentos de Indicadores de Domínio Critérios de Desempenho Avaliação Utilizar recursos linguísticos 1. Atividades práticas em 1. Análise das de coerência e de coesão, grupo em sala de aula, características de textos, visando atingir objetivos da bem como extraclasse; entendendo o vocabulário comunicação comercial apresentado, discernindo, relativos à área de 2. Atividades teóricas ainda, os elementos da Informática, através de individuais de análise de redação; indicadores linguísticos e textos. extralinguísticos, com produção de textos com modelos preestabelecidos. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica para identificar e aplicar elementos de coerência e coesão em modelos de correspondência comercial. 3. Produção de textos. 4. Simulação de situação fictícia; 1. Análise dos conceitos de textos técnicos. 2. Produção textual de textos técnicos; 3. Atividade de comunicação oral em grupo entrevista e 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Clareza, coesão e coerência. 4. Comunicação interpessoal. 1. Reconhecimento dos diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Apresentação de trabalho e atividades. Evidências de Desempenho 1. Identificação correta de textos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa. 1. Construção e entendimento de textos; 2. Domínio nas características e qualidades de um texto técnico. 3. Desempenho satisfatório

8 Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. análise de dados. 4. Avaliação escrita. 1. Atividades práticas em grupo em sala de aula, bem como extraclasse; 2. Leitura, análise e produção de textos técnicos; 3. Pesquisas; 4. Apresentação de trabalhos. 4. Criticidade e objetividade 1. Participação; 2. Criatividade; 3. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 4. Comunicação interpessoal. nas avaliações e atividades propostas. 4. Desempenho satisfatório na avaliação escrita. 1. Construção e entendimento de textos; 2. Dominar as características e qualidades do texto; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Explanação de teses e argumentos; Definir procedimentos Comunicar-se com 1. Elaboração de textos lingüísticos que levem à diferentes públicos. técnicos e relatórios; qualidade nas atividades Utilizar critérios que relacionadas com o público possibilitem o exercício da 2. Avaliação escrita. consumidor. criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades 1. Construção de diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 1. Construção e entendimento de textos; 2.. Desempenho satisfatório na avaliação escrita.

9 profissionais.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Textos pesquisados pelo professor para utilização em sala de aula Centro Paula Souza, Livro das competências Profissionais nº 1 São Paulo 2003 Centro Paula Souza, Núcleo Básico (Linguagem, Trabalho e Tecnologia). São Paulo:Fundação Padre Anchieta, GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª ed. São Paulo: Prentice Hall, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. VII Identificação: Nome do professor: Carola Lopes Braz Assinatura: Data:10/08/2013 VIII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador(a): Jeferson Eduardo Pereira Assinatura: Data:10/08/2013

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