Plano de Trabalho Docente Ensino Médio. Série: 2ª EMII C. H. Semanal: 2.0. Professor: Anderson Marioto

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Área de Conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Série: 2ª EMII C. H. Semanal: 2.0 Habilitação Profissional: Técnico em informática para Internet Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar em Design de Websites Professor: Anderson Marioto II Competências e respectivas habilidades e valores 1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. 1. Habilidades: 1.1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas Observar-se, autoanalisar-se e auto avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. 1.Valores e Atitudes 1.1. Interesse em autoconhecer-se Interesse em conhecer os outros Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais..

2 2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. 2. Habilidades: 2.1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Perceber, nos processos históricos, que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico. 2. Valores e Atitudes: 2.1. Interesse pela realidade em que vive Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade. 3. Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. 3. Habilidades: 3.1. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização, aplicação etc. das ciências na atualidade e em outros momentos sociais Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como refletem a forma de ser, pensar e sentir de quem as produz. 3.Valores e Atitudes: 3.1. Reconhecimento, respeito e defesa dos direitos e deveres humanos e de cidadania Interesse pela realidade em que vive Ética.

3 III Plano Didático Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Aulas expositivas; pesquisa/estudo em grupo, análises e confecções de textos, análise de imagens, gráficos, 04/02-06/03 mapas, organogramas, filmes, análise de músicas, pesquisa na Internet e exercícios de fixação. 1.Construção espacial das sociedades pelo Homem: 1.1.A organização da sociedade pelo modo de produção; 1.2.As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas às sociedades atuais; as minorias étnicas e sua integração na sociedade brasileira; 1.3.Nacionalidade e identidade cultural da população brasileira; 1.4.As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo; 1.5.A paisagem rural: o meio rural tradicional; o campo e a invasão do capital industrial; produção agrícola, tecnologia e persistência da fome. 2.A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: 2.1.Países Centrais e Países Periféricos; 2.2.Blocos Econômicos e interesses políticos; 2.3.Produção, Concentração de renda e fome; 2.4.Migrações regionais e internacionais; 2.5.Metrópoles, metropolização e problemas urbanos; 2.6.Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável; 2.7.A população mundial: estrutura, dinâmica e problemas. 3.Os espaços e os Homens: 3.1.O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje; 3.2.As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo; 3.3.O fim da Guerra Fria e a expansão do capitalismo; 3.4.As cidades brasileiras e a prestação de serviços; 3.5.O modelo brasileiro de rede de transportes; 3.6.O transporte nas áreas urbanas e metropolitanas: transportes, comunicações e integração nacional. Aulas expositivas; pesquisa/estudo em grupo, análise de textos, análise de filmes, análise de músicas, pesquisa na Internet, manuseio e exercícios de fixação, seminários e produção de painéis autoexplicativos. Aulas expositivas; pesquisa/estudo em grupo, análise de textos, análise de filmes, análise de músicas, pesquisa na Internet, manuseio e exercícios de fixação, seminários e produção de painéis autoexplicativos. Estudo de Campo com visita a Vila Ferroviária de Paranapiacaba. Santo André-SP. 12/03 03/04 10/04 08/05 15/05 26/06 30/07 04/09 11/09-25/09

4 4.Formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: 4.1.A tecnologia industrial e as transformações demográficas; 4.2.A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações; 4.3.A dominação e aglutinação dos espaços numa só divisão internacional do trabalho; 4.4.A urbano-industrialização e as transformações do espaço brasileiro; 4.5.A cidade como espaço de transformação industrial. Aula expositiva; Estudo dirigido, exercícios de fixação análise de gráficos, mapas e tabelas, pesquisa, debates, exercícios de fixação, trabalhos em grupo e avaliação. 01/10 30/10 05/11 11/12

5 IV Plano de Avaliação de Competências Competência 1.Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Indicadores de Domínio 1.Uso correto das linguagens geográficas de forma clara e precisa; 1.1. Domínio básico dos conceitos em geografia; 1.2. Uso e compreensão correta das diferenciações étnicas e Instrumento(s) e Procedimento(s) de Avaliação 1. Avaliações individuais e coletivas com consulta, questionários, pessoal, conclusão avaliações escritas, participação em aula e assiduidade; Critérios de Desempenho 1.Clareza nas ideias, argumentação consistente; 1.1. Clareza, conceitos formulados corretamente; 1.2. Definir e estabelecer critérios para diferenciar espaços; Evidências de Desempenho 1.Síntese da proposta de solução do problema com: fontes consultadas, informações selecionadas, organizadas e em ordem de relevância, formação de conceitos e localização precisa em representações cartográficas; culturais a partir das conjunturas e estruturas históricas e naturais. 2.Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. 2. Reconhecer as diferentes formas de espaço e seus agentes de produção; 2.1. Reconheça a importância das diferentes sociedades na construção dos espaços; 2. Resenhas, pesquisas e estudo em grupo, análise de diferentes espaços. Análises cartográficas; Relatórios de pesquisas estudo em grupo, mapas; 2.Clareza nas ideias, argumentação consistente; 2.1. Definir e estabelecer critérios para diferenciar espaços; 2.Clareza, sequência lógica, formação de conceitos e localização precisa em representações cartográficas; 2.2.Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar.

6 3.Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. 3. Visão integrada da sociedade, compreendendo as diversas dimensões que compõe a totalidade Reconhecer as diferentes formas de espaço e seus agentes de produção; 3.2. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em 3.Avaliações individuais e coletivas com consulta, questionários, conclusão pessoal, avaliações escritas, participação em aula e assiduidade; 3.Clareza nas ideias, argumentação consistente; 3.1. Clareza, conceitos formulados corretamente; 3.2. Definir e estabelecer critérios para diferenciar espaços e lugares; 3.Síntese da proposta de solução do problema com: fontes consultadas, informações selecionadas, organizadas e em ordem de relevância, formação de conceitos e localização precisa em representações gráficas; uma perspectiva interdisciplinar.

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Didático. Sites especializados. FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, p. SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo. Hucitec, 1996 SANTOS, Milton. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo. Hucitec, SANTOS, M. O espaço dividido: os dois circuitos da economia urbana dos países subdesenvolvidos - São Paulo : EDUSP, p. SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, p. SOUZA, M. J. L. O Território: sobre espaço e poder, autonomias e desenvolvimento (in) Geografia: conceitos e temas (org) Iná Elias de Castro, Paulo Cesar da Costa Gomes e Roberto Lobato Corrêa. Rio de Janeiro: Bertrand, p. FERNANDES, Bernardo M. Formação e territorialização. São Paulo, Hucitec, PEREIRA, Diamantino, Santos, Douglas. Geografia, Ciência e Espaço, Atual Editora Ltda. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldade de aprendizagem) Diante das competências/habilidades não atingidas pelo(a) aluno(a), serão propostas atividades (leitura e interpretação de texto, imagens e documentos; atividade em equipe) de recuperação contínua e paralela, adaptadas às dificuldades apresentadas. A recuperação contínua estará inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula, e decorre de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. VII - Outras Observações / Informações: Aula de Campo à Vila Ferroviária de Paranapiacaba. Santo André SP. Visita integrada a disciplina de História programada para o 3ºbimestre.

8 VIII Assinatura do Professor Data IX Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) X Parecer do coordenador de área O Plano de Trabalho Docente após as correções necessárias está alinhado a proposta pedagógica da Unidade Escolar e foi elaborado de acordo com o plano de curso. Coordenação do Ensino Médio Assinatura: Data: