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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18 / 10 /2011 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL Qualificação: 2ª série: AUXILIAR DE PROJETOS GRÁFICOS Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias Componente Curricular: Sociologia Série: 2º Ano C. H. Semanal: 01 Professor: Maria Teresa Mondin I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização. Competência 1.2 Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Habilidades Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores: a) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 Apresentação do Conteúdo programático -diferenças sociais Tema - Urbanização Tema Capitalismo e o pensamento clássico Analise do sociólogo Emile DurKheim coesão e fato social Analise do sociólogo Max weber- ação social Analise do sociólogo Karl Marx Trabalho e a influência nas classes sociais aspectos estruturais e conjunturais Urbanização problemas sociais- analise dos principais sociólogos Karl Marx e a análise do socialismo, as repercussões referentes a expansão do capitalismo A distribuição da população na sociedade Procedimentos Didáticos Aula expositiva Apresentação das bases tecnológicas, Apresentação da metodologia, sumula da aula inaugural Avaliação diagnostica sobre o conteúdo que será abordado ao longo do ano Cronograma Dia / Mês 08/02 a 12/02 15/02 a 19/02 Aula expositiva com texto direcionado Urbanização e organização na cidade e sociedade 22/02 a 26/02 Leitura dirigida de textos; Interpretação do textos dirigidos. Conceitos de Capitalismo- problemas sociais e socialismo Aula expositiva com texto direcionado sociólogo Emile DurKheim coesão e fato social Interpretação e resumo sobre o conceito Aula expositiva com texto direcionado sociólogo Max weber e ação social Interpretação e resumo sobre o conceito Aula expositiva com texto direcionado Karl Marx e a influência nas classes sociais aspectos estruturais e conjunturais Interpretação e resumo sobre o conceito. Retomada de atividades referente a avaliação diagnostica Avaliação das competências e habilidades- urbanização problemas sociais- analise dos principais sociólogos Aula expositiva com texto direcionado Karl Marx e o Trabalho e a influência nas classes sociais aspectos estruturais e conjunturais Interpretação e resumo sobre o conceito- Recuperação Continua 29/02 a 04/03 07/03 a 11/03 14/03 a 18/03 21/03 a 24/03 28/03 a 01/04 04/04 a 08/04 2 Relacionar em ordem didática

4 Analise dos sociólogos referente ao trabalho Karl Marx, Max Weber e Emile Durkheim a influência nas classes sociais aspectos estruturais e conjunturais Trabalho e Alienação Taylorismo e Fordismo Tema estratificação social Conhecimentos 1 Tema- Estratificação social - Estamento Tema- Estratificação social- contradição e dialética Século XX Classes Sociais Ocupação profissional O Trabalho e a influência da Globalização classes sociais- globalização- Conceito de Taylorismo e fordismo classes sociais- globalização- Conceito de Taylorismo e fordismo Leitura dirigida de textos; Interpretação do textos dirigidos. Analise do sociólogo Karl Marx Max weber e Emile Durkheim e a influência nas classes sociais aspectos estruturais e conjunturais Procedimentos Didáticos Aula expositiva com texto direcionado Forças do trabalho e alienação Conceitos e analise sobre a atualidade Aula expositiva com texto direcionado Conceito de Taylorismo e fordismo analise reflexiva sobre as novas modalidades de trabalho- Recuperação continua Aula expositiva com texto direcionado Classe e estratificação social e analise sobre o conceito de Durkheim sobre divisão social Aula expositiva com texto direcionado Classe e estratificação social e analise sobre o conceito de Max weber sobre classe estamento e partido Aula expositiva com texto direcionado Classe e estratificação social e analise sobre o conceito de Karl Marx, contradição e dialética Aula expositiva com texto direcionado Classe sociais analisadas no sec. XX ocupação profissional e renda Aula expositiva com texto direcionado O trabalho e a influência da globalização na sociedade, meio ambiente- Retomada de atividades referente a avaliação diagnostica Avaliação das competências e habilidades referente aos assuntos abordados no bimestre- classes sociais- globalização- Conceito de Taylorismo e fordismo Entrega das atividades avaliativas e correção; recapitulação dos conteúdos do semestre Recuperação continua 11/04 a 15/04 Cronograma Dia / Mês 25/04 a 29/04 02/05 a 06/05 09/05 a 13/05 16/05 a 20/05 23/05 a 27/05 30/05 a 03/06 06/06 a 10/06 13/06 a 17/06 27/06 a 01/07 1 Relacionar em ordem didática

5 Apresentação do Conteúdo Programático do Semestre Aula expositiva Apresentação do Conteúdo semestral. 25/07 a 29/07 Sociologia brasileira sec XIX e XX Sociologia brasileira e as diferentes gerações- Gilberto Freire, Caio Prado Junior e Sergio Buarque de Holanda Sociologia brasileira- a escravidão e a questão racial Aula expositiva com texto direcionado As principais características Sociologia brasileira sec XIX e XX Aula expositiva com texto direcionado As características da Sociologia brasileira e as diferentes gerações Aula expositiva com texto direcionado A característica da escravidão e a questão racial 01/08 a 05/08 08/08 a 12/08 15/08 a 19/08 Sociologia brasileira- escravidão e questão racial Leitura dirigida- texto direcionado etnias raciais e sociais 22/08 a 19/08 Sociologia brasileira- Subdesenvolvimento Sociologia brasileira- Subdesenvolvimento e aspecto economia Sociologia Brasileira e o trabalho Sociologia brasileira e as diferentes gerações- Gilberto Freire, Caio Prado Junior e Sergio Buarque de Holanda- Questão racial Sociologia brasileira e as diferentes gerações- Gilberto Freire, Caio Prado Junior e Sergio Buarque de Holanda- Questão racial Temas contemporâneos na sociologia Semana tecnológica Temas contemporâneos na sociologia- tecnologia Aula expositiva com texto direcionado Subdesenvolvimento e Regionalização - Retomada de atividades referente a avaliação diagnostica Aula expositiva com texto direcionado Subdesenvolvimento e dependência econômica Aula expositiva com texto direcionado Apresentação da Precarização do trabalho no Brasil contemporâneo Avaliação das competências e habilidades -Sociologia brasileira e as diferentes gerações- Gilberto Freire, Caio Prado Junior e Sergio Buarque de Holanda- Questão racial Entrega das atividades avaliativas e correção Recuperação continua Leitura dirigida de textos; Interpretação dos textos dirigidos. Analise das mudanças ocorridas nos séc. XX e XXI Apresentações de trabalhos efetuados e executados por alunos. Interpretação -resumos Conceitos de revolução informacional- Recuperação continua 29/08 a 02/09 05/09 a 09/09 12/09 a 16/09 19/09 a 23/09 26/09 a 30/09 03/10 a 07/10 10/10 a 14/10 17/10 a 21/10

6 Temas contemporâneos na sociologia- Valorização do capital Temas contemporâneos na sociologia analises sociológicas de Bordieu e Habermans Temas contemporâneos na sociologia- indústria Cultural sociologia- indústria Cultural sociologia- indústria Cultural Aula expositiva com texto direcionado Apresentação e valorização e financeirização do capital Aula expositiva com texto direcionado Apresentação analises sociológicas de Bordieu e Habermans Leitura dirigida de textos; Interpretação dos textos dirigidos. Características Econômicas da indústria cultural Avaliação das competências e habilidades referentes aos temas desenvolvidos durante o bimestre- sociologia- indústria Cultural Entrega das atividades avaliativas e correção - Recuperação continua 13/10 a 16/10 24/10 a 28/10 31/10 a 04/11 07/11 a 11/11 14/11 a 18/11 Escola de Frankfurt : Apresentação Escola de Frankfurt : Apresentação Escola de Frankfurt : Apresentação Seminários efetuado pelos alunos Escola de Frankfurt e sua influência na sociedade 21/11 a 25/11 Seminários efetuado pelos alunos Escola de Frankfurt e sua influência na sociedade 05/12 a 09/12 Seminários efetuado pelos alunos Escola de Frankfurt e sua influência na sociedade 12/12 a 16/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Entender e utilizar textos de diferentes naturezas; representação do mundo e da própria identidade. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 3 Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos. Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. Utilizar o tema da Sociologia, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas e suas transformações. Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretálos;construir e aplicar conceitos. Critérios de Desempenho - Relatório a partir de textos e prova com questões múltiplas escolhas e dissertativas. - Atividade de pesquisa - Avaliação com questões múltiplas escolhas e dissertativas. - Seminário Evidências de Desempenho - Assimilação do conteúdo na avaliação de múltipla escolha. - Clareza nas ideias; Precisão nas informações; - Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. - Coerência textual no relatório e nas questões dissertativa. - Pesquisa, apresentação do seminário. 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 IV Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro X X X X X X X X X X X X *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

9 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Tempos Modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, 1ª edição, São Paulo: Editora Brasil Sociologia Hoje - para o ensino médio, Volume único, São Paulo: Editora Ática. Site Outros materiais:; jornais e revistas; sites da internet; data-show, vídeos, cd s, computador, fotografias etc. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Saída Pedagógica para Centro Cultural São Paulo Projeto Biblioteca Ativa VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua e paralela realizada através de pesquisas, trabalhos e diversificação didática na explicação do conteúdo. Questões específicas; Avaliação objetiva e dissertativa. Resumo dirigido Acompanhamento contínuo e individualizado VIII Identificação: Nome do professor: Maria Teresa Mondin Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico X Replanejamento

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