Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM QUÍMICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: 1ª série: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias Componente Curricular: História Série: 1º Ano C. H. Semanal: 02 Professor: Maria Teresa Mondin I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização. Competência 1.2 Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Habilidades Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores: a) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 Apresentação do Conteúdo programático Caracterização da história e periodização Caracterização da História Procedimentos Didáticos Aula expositiva Apresentação das bases tecnológicas, Apresentação da metodologia, sumula da aula inaugural Avaliação diagnostica sobre o conteúdo que será abordado ao longo do ano Cronograma Dia / Mês 08/02 a 12/02 15/02 a 19/02 Aula teórica: Introdução tempo e História divisão da história e eurocentrismo 22/02 a 26/02 Reconhecimento e caracterização da Periodização Aula teórica e pesquisa: Periodização histórica historiografia, diferentes calendários, exercícios e interpretação de texto. 29/02 a 04/03 Evolução Humana Povos na América O homem na pré- história Periodização, evolução humana, Povos na América e pré-história Periodização, evolução humana, Povos na América e pré-história Povos da Mesopotâmia Aula teórica: expositiva dialogada sobre compreensão do processo de transformação e evolução humana relatório Guerra do fogo 07/03 a 11/03 Aula expositiva compreensão do processo de ocupação da América 14/03 a 18/03 Aula teórica: expositiva dialogada sobre pré história (paleolítico neolítico e metalurgia) desenvolvimento e evolução humana-retomada de atividades referentes a avaliação diagnóstica. Avaliação das competências e habilidades sobre- Periodização, evolução humana, Povos na América e pré-história Entrega das atividades avaliativas e correção- recuperação continua Aula expositiva com texto direcionado Caracterização dos povos da antiguidade política, religião, economia e sociedade 21/03 a 24/03 28/03 a 01/04 04/04 a 08/04 11/04 a 15/04 2 Relacionar em ordem didática

4 Povos da Mesopotâmia Conhecimentos 1 Reconhecimento e caracterização das diferenças culturais povos da mesopotâmia e Grécia Reconhecimento e caracterização das diferenças culturais povos da mesopotâmia e Grécia Procedimentos Didáticos Aula expositiva com texto direcionado Caracterização dos povos da antiguidade política, religião, economia e sociedade, resolução de exercícios Aula expositiva com texto direcionado Conceito, analise e Reconhecimento da formação dos diferentes períodos :préhomérico, homérico e arcaico- recuperação continua Aula expositiva com texto direcionado Reconhecimento e caracterização das diferenças culturais entre Esparta e Atenas guerras e conquistas (Peloponeso e Delos) Aula expositiva com texto direcionado Reconhecimento e caracterização civilização grega e analise das suas contribuições para o presente Aula expositiva com texto direcionado e exercícios Civilização Grega : política, ciência e filosofia Cronograma Dia / Mês 25/04 a 29/04 02/05 a 06/05 09/05 a 13/05 16/05 a 22/05 25/05 a 20/05 Vídeo e exercícios: sobre a influência da mitologia para o povo grego 30/05 a 03/06 Apresentação Seminários- Grécia aspectos econômicos, sociais e políticos retomada de atividades referentes a avaliação diagnóstica. - Avaliação das competências e habilidades Reconhecimento e caracterização das diferenças culturais povos da mesopotâmia e Grécia Entrega das atividades avaliativas e correção; recapitulação dos conteúdos do semestre- recuperação continua 06/06 a 10/06 13/06 a 17/06 27/06 a 01/07 Apresentação do Conteúdo Programático do Semestre Aula expositiva Apresentação do Conteúdo semestral. 25/07 a 29/07 1 Relacionar em ordem didática

5 Império Bizantino Semana Tecnológica - Aula teórica expositiva dialogada e Exercícios: sobre a influência da mitologia para o povo grego. Exercícios e 01/08 a 05/08 correção -Aula teórica: expositiva dialogada Sobre a construção do império romano. Analise da Divisão romana por períodos Monarquia 08/08 a 12/08 -Aula teórica: expositiva dialogada Sobre a construção do império romano. Analise da Divisão romana por períodos República e suas conquistas (leis e guerras) -A Aula teórica: expositiva dialogada Sobre a construção do império romano. Analise da Divisão romana por períodos Império período de paz romana e edito Milão -Aula teórica: expositiva dialogada sobre Fim do império romano e invasão dos povos bárbaros retomada de atividades referentes a avaliação diagnóstica. - Analise de filme Construção do império romano e sua queda vinculação do passado e presente Lista de exercícios e revisão para o período de avaliação sobre Roma (monarquia, república e Império) Avaliação das competências e habilidades referente ao império romano (monarquia- república e império) 15/08 a 19/08 22/08 a 19/08 29/08 a 02/09 05/09 a 09/09 12/09 a 16/09 19/09 a 23/09 Entrega das atividades avaliativas e correção- recuperação continua 26/09 a 30/09 - Aula teórica e exercícios: expositiva dialogada sobre Império Bizantino e Mundo islâmico exercícios e correção 03/10 a 07/10 Apresentações de trabalhos efetuados e executados por alunos 10/10 a 14/10

6 Idade Média Feudalismo Renascimento e Reforma religiosa Expansão Marítima e Conquista da América sobre Idade média- Renascimento e expansão marítima sobre Idade média- Renascimento e expansão marítima sobre Idade média- Renascimento e expansão marítima Conquista da América- expansão marítima Vídeo -Aula expositiva dialogada sobre Alta Idade Médiaformação da cultura ocidental- impérios cristãos. Análise de mapas e ocupação dos bárbaros em terras romanas. Povos bárbaros comparação de costumes e cultura entre bárbaros e romanas analise do documentário Hunos Reconhecimento e caracterização das transformações ocorridas através do feudalismo e sua formação (organizações sociais, políticas e econômicas) - igreja e cultura medieval cruzadas. Aula teórica: Renascimento comercial, cultural e científico Reforma e contrarreforma- causas E consequências recuperação continua A Aula teórica: Reconhecimento e caracterização das transformações ocorridas através da expansão marítima e conquista da américa, mercantilismo, analise de mapas e rotas de navegação Portuguesa e espanhola. Lista de exercícios e revisão para o período de avaliação sobre Idade média- Renascimento e expansão marítima Avaliação das competências e habilidades sobre Idade média- Renascimento e expansão marítima Entrega das atividades avaliativas e correção recuperação continua Aula teórica: expositiva dialogada sobre :Expansão marítima e conquista da América exercícios e correção 17/10 a 21/10 13/10 a 16/10 24/10 a 28/10 31/10 a 04/11 07/11 a 11/11 14/11 a 18/11 21/11 a 25/11 Plano de desenvolvimento de recuperação com listas e resoluções das mesmas sobre conteúdo que o aluno apresentar dificuldade 05/12 a 09/12 Plano de desenvolvimento de recuperação com listas e resoluções das mesmas sobre conteúdo que o aluno apresentar dificuldade 12/12 a 16/12

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8 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Entender e utilizar textos de diferentes naturezas; representação do mundo e da própria identidade. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 3 Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos. Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas. Utilizar o tema da Sociologia, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas e suas transformações. Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretálos;construir e aplicar conceitos. Critérios de Desempenho - Relatório a partir de textos e prova com questões múltiplas escolhas e dissertativas. - Atividade de pesquisa - Avaliação com questões múltiplas escolhas e dissertativas. - Seminário Evidências de Desempenho - Assimilação do conteúdo na avaliação de múltipla escolha. - Clareza nas ideias; Precisão nas informações; - Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. - Coerência textual no relatório e nas questões dissertativa. - Pesquisa, apresentação do seminário. 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

9 IV Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro X X X X X X X X X X X X *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) História - para o ensino médio, coleção integralis Divalde Garcia Figueira. Site Outros materiais: jornais e revistas; sites da internet; data-show, vídeos, cd s, computador, fotografias etc. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Saída Pedagógica para Centro Cultural São Paulo Projeto Biblioteca Ativa VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua e paralela realizada através de pesquisas, trabalhos e diversificação didática na explicação do conteúdo. Questões específicas; Avaliação objetiva e dissertativa. Resumo dirigido Acompanhamento contínuo e individualizado VIII Identificação: Nome do professor: Maria Teresa Mondin Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico X Replanejamento

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