PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2016 ENSINO FUNDAMENTAL

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2016 ENSINO FUNDAMENTAL Professor(a): Eliza Muzzolon Ano/Turma(s): 9 A Disciplina: HISTÓRIA 1º TRIMESTRE - Dominação e resistência. - Industrialização e Imperialismo - A Primeira Guerra Mundial -A Revolução Russa - Brasil: a Primeira República Dominação -Brasil: a Segunda República - A Grande depressão - O Fascismo e o Nazismo -Segunda fase da Revolução o Industrial -Imperialismo -Teorias racistas do século XIX -África entre os séculos XVI e XIX - A política de alianças - A paz armada - A Liga da Nações - A Rússia czarista - O processo revolucionário - Oligarquias no poder - Indústrias e operários - A Guerra de Canudos - A Guerra do Contestado -Cangaço -Revolta: da Vacina, da Chibata - O movimento operário - A grande depressão - O New Del - O Fascismo na Itália

2 - A Segunda Guerra Mundial -A Era Vargas - O Nazismo na Alemanha - Movimentos fascistas em outros países - Tratado de Versalhes - O Imperialismo Japonês - O expansionismo italiano - O Nazismo alemão - EUA, Brasil e Japão - O dia D - Bombas sobre o Japão. - Antecedentes a A era Vargas: governo Provisório e O Estado Novo 2º TRIMESTRE - Pós Guerra: Armas e violência - A Guerra Fria - Independências: África e Ásia - O mundo dividido - Encontro entre os vencedores - A ONU - A bipolarização - A corrida a armamentista - Razões da independência - Ásia - África - O socialismo real: - Brasil 1945 a O Regime Militar - China - Vietnã - Chile - Cuba - O Segundo governo Vargas - O governo Juscelino Kubitschek - Governos Jânio Quadros e João Goulart - O golpe de De Castelo Branco a Médice - De Geisel a Sarney

3 3º TRIMESTRE - Ética, Cidadania e Meio Ambiente - O fim da URSS e a democratização do Leste Europeu - Kruschev e Brejnev - Gorbachev: reconstrução e transparência - Democratização do Leste Europeu - A Nova Ordem Mundial - O Brasil na nova ordem mundial - Globalização - Blocos econômicos - Globalização e sociedade - Conflitos e tensões no mundo atual - Levantes populares na África e no Oriente Médio - Governos: Collor - Itamar Franco - Fernando Henrique Cardoso - Lula - Dilma - Povos indígenas hoje. JUSTIFICATIVA - Mostrar a diversidade de povos na União Soviética. - Apontar as principais razões da crise soviética iniciada nos anos 1970, evidenciando que nem todos eram afetados por ela. - Compreender e contextualizar a perestroika e a glasnost propostas por ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS Os conteúdos serão trabalhados a partir de aulas expositivas, leitura e discussão de textos diversos de acordo com o assunto abordado: Textos de livros didáticos, jornais, revistas, debates, dramatização de eventos históricos, atividades individuais e coletivas. Aulas expositivas com auxílio de mapas. Análise de imagens. Confecção de maquetes. Utilização de recursos didáticos de apoio pedagógico: livros, mapas, quadro CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS Atividades realizadas em sala de aula Avaliação com consulta. Atividades no caderno Produção de textos Análise de imagens

4 Gorgachev. - Conhecer o processo que conduziu à desintegração da União soviética e o fim da Guerra Fria. - Acompanhar o processo de democratização do Leste Europeu com a reunificação da Alemanha e o desmembramento da Iugoslávia. - Estimular atitudes de repúdio à política de limpeza étnica adotada por Milosevic. - Conscientizar sobre o grave problema do desemprego entre jovens. - Reconhecer que as potências que lideram os megablocos são, ao mesmo tempo, competidoras e parceiras. - Estimular a recepção crítica dos meios de comunicação com base nos noticiários sobre conflitos no Oriente Médio e divulgar a cultura da paz. - Refletir sobre mídia política tomando como exemplo as eleições que consagraram Collor. - Discutir sobre ética na política no passado e no presente. - Conhecer o Plano Real e seus desdobramentos. - Revelar a importância do papel que o Brasil vem desempenhando na nova ordem mundial. - Conhecer as propostas de governo da presidente Dilma. - Debater sobre o destino dos recursos do pré-sal. - Refletir sobre as soluções possíveis para os enormes desafios que o governo tem pela frente. de giz, cartazes, TV pendrive, revistas e jornais. -Os desafios contemporâneos como: violência, sexualidade, drogas e meio ambiente, serão articulados aos conteúdos básicos específicos. - Os Temas Socioeducacionais devem passar pelo currículo como condições de compreensão do conteúdo nesta totalidade, fazendo parte da intencionalidade do recorte do conhecimento na disciplina, isto significa compreendê-los como parte da realidade concreta e explicitá-la nas múltiplas determinações que produzem e explicam os fatos sociais, tais como: Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação Fiscal, Enfrentamento à Violência, Prevenção ao uso Indevido de Drogas e Educação Sexual, Gênero e Diversidade Sexual -. -Serão enfatizadas a história do Brasil e do Paraná, inserindo conteúdos da história afro brasileira e africana contextualizadas. RECURSOS Serão utilizadas aulas expositivas, recortes de filmes referentes ao conteúdo. Documentários Análise de imagens. Leitura dos textos dos livros didático TV pen drive DVD Pesquisa Prova escrita individual Prova escrita em dupla Trabalho individual Trabalho em grupo. RECUPERAÇÃO: Será ofertado ao aluno a recuperação de conteúdos e/ou avaliação sempre que este não atinja a nota mínima. O conteúdo será retomado oportunizando o educando refazer as avaliações quando necessário, com o mesmo valor atribuído no início.

5 REFERÊNCIAS: REFERÊNCIAS BIBLIGRÁFICAS: PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de História e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba: SEED. PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede pública de Educação Básica. Curitiba: SEED, PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Livro público História, Ensino Médio. PEDRO, Antonio, Lizânias de Souza Lima, Yone de Carvalho. História do mundo ocidental. São Paulo: FTD, DOMINGUES, Joelza Ester. História em Documento São Paulo: FDT, BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade & Cidadania São Paulo: FTD, 2012.

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