Roteiro de estudos 3º trimestre. Biologia. Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 3º trimestre Biologia O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados (estes devem estar corrigidos com precisão). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule as questões difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Importante: Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo. BOM TRABALHO Coordenação e Professores 1

2 ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO PARALELA 3º Trimestre 2º ano DISCIPLINA: BIOLOGIA SETOR A 1. O caráter zoonótico de certas doenças, aquelas que circulam entre seres humanos e animais, assim como as frequentes mutações dos vírus associados a algumas outras doenças, podem dificultar o sucesso das vacinas.considerando essa afirmação, faça o que se pede. a) Dê exemplo de três dessas doenças. b) Cite qual das informações contidas no texto explica a falta de vacina eficaz. 2. O gráfico a seguir mostra a variação do número de um tipo de leucócitos, os linfócitos T CD4, e da quantidade de vírus HIV no sangue de um indivíduo ao longo do tempo. Esse indivíduo, portador da síndrome de imunodeficiência causada pelo vírus HIV (AIDS/ SIDA), não teve acesso a tratamento algum durante o período mostrado. Note que, somente após cerca de 60 meses, apareceram, nesse indivíduo, infecções oportunistas por fungos, parasitas e bactérias. Foram essas infecções, e não o vírus propriamente dito, que levaram o paciente à morte. Por que pacientes infectados com HIV e não tratados sofrem, em geral, de infecções oportunistas? 3. A história da doença de Chagas se inicia com uma tripla descoberta, ocorrida no interior de Minas Gerais. Em abril de 1909, Carlos Chagas ( ) comunicou ao mundo científico a descoberta de uma nova doença humana. O agente causal da doença e seu vetor também haviam sido por ele identificados, ao final de A descoberta de Chagas, considerada única na história da medicina, constitui um marco decisivo na história da ciência e da saúde brasileiras, trazendo uma contribuição inovadora ao campo emergente da medicina tropical e dos estudos sobre as doenças parasitárias transmitidas por insetos. A doença de Chagas ainda preocupa, principalmente os moradores de Abaetetuba, no nordeste do Pará. De acordo com a Secretaria de Saúde do Pará, só em agosto deste ano foram registrados 18 casos na região associados ao consumo de açaí. No total, 365 casos foram contabilizados de janeiro a agosto de Nas regiões Sul e Sudeste do Brasil, a transmissão dessa doença já foi relacionada ao consumo de garapa. a) Indique o agente causal da doença de Chagas e seu vetor descritos pelo pesquisador em Explique a forma de transmissão dessa doença para humanos descrita por Chagas. 2

3 b) Explique como o consumo de açaí ou de garapa pode transmitir essa parasitose. Como seria possível impedir essa via de transmissão ao consumir esses alimentos? 4. A malária é a principal parasitose dos países tropicais. Segundo a Organização Mundial de Saúde, há mais de 200 milhões de casos de malária a cada ano e 500 mil deles ocorrem no Brasil. Até hoje, a principal forma de combate à malária consiste no controle do vetor de seu agente etiológico. No entanto, em estudo publicado na revista Science em setembro de 2011, cientistas anunciaram que vacinas produzidas a partir de células inteiras do agente causador da malária, depois de submetidas a uma dose letal de radiação γ, deram bons resultados em estudos preliminares realizados inclusive com humanos. a) Qual é o agente causador da malária? E qual é o seu vetor? b) Qual é a importância do tratamento das células dos agentes causadores da malária com dosagem letal de radiação? Como células mortas podem agir como vacina? 5. Cada ano avançava um punhado de léguas, mais perto, mais perto, pertinho, fazendo medo no povo... da tremedeira que não desamontava matando muita gente. [...] O mosquito fêmea não ferroa de dia; está dormindo, com a tromba repleta de maldades; [...] E o anofelino é o animal que canta mais bonito, na terra bonita onde mora a doença. [...] Primo Ribeiro parece um defunto sarro de amarelo na cara chupada, olhos sujos, desbrilhados, e as mãos pendulando, compondo o equilíbrio, sempre a escorar dos lados a bambeza do corpo. Mãos moles, sem firmeza, que deixam cair tudo quanto ele queira pegar. Baba, baba, cospe, cospe... (João Guimarães Rosa. Sagarana, Adaptado.) a) A qual doença o excerto de Sagarana faz referência? Transcreva o trecho que confirma sua resposta. b) Explique por que essa doença apresenta sintomas como tremedeira e cara amarela, respectivamente. 3

4 ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO PARALELA 3º Trimestre 2º ano DISCIPLINA: BIOLOGIA SETOR B Aulas 37 e 38 6) a) Leia o capítulo referente ao sistema excretor, retire as palavras-chaves e anote-as abaixo. No espaço abaixo, faça um desenho esquemático do sistema excretor identificando todas as estruturas que estudamos em aula. b) Discorra sobre o processo de formação da urina, desde a filtração inicial na capsula glomerular até o recolhimento da urina nos ductos. c) Determine a atuação do hormônio ADH na formação da urina. 4

5 Aulas 39, 40 e 41 7) Leia atentamente o capítulo sobre a morfologia do sistema nervoso. a) No espaço oferecido abaixo, esquematize o neurônio. Não se esqueça de indicar as estruturas que o compõe b) Observe o gráfico abaixo: O gráfico nos permite entender, visualmente, o processo de despolarização da membrana dos neurônios para que o sinal elétrico percorra esta célula. Traduza o gráfico em palavras. c) Os neurônios nunca se encostam, porém é uma célula é capaz de se comunicar com outras células. Descreva sucintamente como ocorrem às sinapses e o papel dos neurotransmissores. 5

6 d) Diferencie o sistema nervoso voluntários, do sistema nervoso autônomo simpático e parassimpático. Aulas 42 e 43 8) a)faça a leitura atenta do capítulo sobre contração muscular. No espaço abaixo construa uma representação esquemática de um sarcômero b) Diferencia os três tipos de musculatura que encontramos no corpo e seus respectivos controles de contração. c) Explique a importância das células musculares serem vascularizadas, com intensa chegada de O2 e de cálcio, além da presença de inúmeras mitocôndrias. Aula 44 e 45 9-) a) Faça a leitura atenta do capítulo sobre fisiologia hormonal. Em seguida, complete a tabela abaixo: Glândula Hormônio Ação Adeno Hípófise GH Prolactina Tirotrofina 6

7 Gonadotrofinas Adrenocorticotrofinas Neurohipófise ADH Oxitocina Tireoide T3 e T4 Paratireoides Paratormônio Suprarrenais Cortisol Pâncreas Insulina Glucagon Gônadas Estrógeno Progesterona Testosterona 7

8 b) Explique o que é um controle em feed-back? De pelo menos dois exemplos. Aula 46 e 47 10) a) Leia atentamente o capitulo sobre a regulação hormonal na reprodução humana. b) Explique a ação dos hormônios FSH e LH no ciclo menstrual b) Explique a ação dos hormônios estrógeno e progesterona no ciclo menstrual. c) Explique. o papel do FSH e da testosterona na espermatogênese. 8