Roteiro de estudos 1º trimestre. Matemática-Física-Química-Biologia. Orientação de estudos

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1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Matemática-Física-Química-Biologia O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule as questões difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Importante: Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo. BOM TRABALHO Coordenação e Professores 1

2 Professora da Disciplina: Mauro do Val Roteiro de Recuperação de Biologia Setor A Aluno (a): Nº 1º TRIMESTRE 2 º ano Ensino: Médio Período: Matutino QUESTÕES 1. Caracterize as algas como seres vivos. 2. Indique a importância ecológica das algas. 3. Indique 5 características dos vegetais que permitiram a conquista do ambiente terrestre. 4. No ciclo haplodiplobionte dos vegetais, a meiose ocorre para originar os esporos. Explique como os esporos se desenvolvem e o que eles originam. 5. Qual a principal diferença estrutural entre as briófitas e os demais grupos de vegetais? O que isso acarreta no modo de vida das briófitas? 2

3 Disciplina: Biologia Setor B Aluno(a) nº Aulas 2 e 3 Capítulos 44 e 45 6) A partir da leitura cos capítulos indicados, de suas anotações e da visita aos slides oferecidos pela professora, responda o que se pede: a) No espaço abaixo desenhe as principais etapas do desenvolvimento embriológico estudo em sala. Para cada uma, faça uma pequena legenda caracterizando-a Mórula Blástula Gástrula Nêurula 3

4 b) O estudo do desenvolvimento embrionário é muito utilizado pelos cientistas que trabalham com estudos de taxonomia. As etapas observadas durante este processo são utilizadas para a classificação dos seres vivos e determinação do seu grau evolutivo. Para cada uma das características descritas a baixo, compare-as quanto a como ocorre sua formação, e se indica um ser mais ou menos evoluído. (você pode completar sua resposta com desenhos) Protostômios e Deuterostômios: Acelomado, pseudocelomado, celomado: Aulas 4 a 13 Capítulos 47 a 51 7) A partir da leitura cos capítulos indicados, de suas anotações e da visita aos slides oferecidos pela professora, responda o que se pede: a) Para cada grupo de invertebrado estudado, preencha a tabela abaixo de acordo com as características solicitadas. (caso o espaço não seja o suficiente, monte a tabela em seu caderno ou em uma folha a parte) Sist. Digestor Sist. Excretore Sist Circula. Reprodução Característica exclusiva Poríferos Cnidários Platelmintos Nematelmintos 4

5 Anelídeos Moluscos Artrópodes b) Qual a importância do surgimento de um sistema circulatório fechado? c) Seres que realizam trocas gasosas e excreção pela pele acabam dependentes de ambientes úmidos ou aquáticos. Justifique d) Nos espaços abaixo desenhe um exemplar de cada grupo solicitado. Não esqueça de identificar e nomear as principais características anatômicas. Crustáceos Anelídeos 5

6 Insetos e) Compare o crescimento dos artrópodes com o crescimento dos outros animais. Explique onde encontramos diferenças e justifique-as. Aulas 6 a 8 Capítulos 48 8) Imagine que você é um médico. Autor de um estudo diversificado, realizado durante anos em cidades do interior do Brasil que sofrem em comum de falta de saneamento básico. Seu estudo é uma descrição dos vermes e as verminoses que causam, com um rico detalhamento dos sintomas para ajudar outros médicos a identifica-las mais rapidamente. Para completar, você sugere ações que podem ajudar a comunidade ao contagio. (faça tal descrição para a esquistossomose, teníase, oxiurose, ancilostomose e ascaridíase) 6