Roteiro de estudos 2º trimestre. Matemática-Física-Química. Orientação de estudos

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1 Roteiro de estudos 2º trimestre. Matemática-Física-Química O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que achar difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Importante: Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo. BOM TRABALHO 1 2º Trimetre 2017

2 Roteiro de estudos 2º trimestre 1º Ensino médio Física A 1. Objetivo: Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 2º Trimestre. 2. Conteúdo: Aulas 25 e 26 Resultante: conceitos e obtenção; Aulas 27 e 28 Princípio da inércia; Aula 29 Peso e massa; Aulas 30, 31 e 32 Princípio fundamental da dinâmica para o movimento retilíneo; Aulas 33 e 34 - Princípio fundamental da dinâmica para o MCU; Aula 35 Princípio da ação e reação e algumas aplicações; Aula 36 Peso e normal. 3. Habilidades e competências: H19 - Interpretar causas ou efeitos dos movimentos dos corpos. H30 - Inferir o valor de variáveis relacionadas ao movimento tais como velocidade, intervalo de tempo, aceleração, distância percorrida, deslocamento, período, frequência, dentre outras, partindo de situações-problema. H31 - Articular, integrar ou sistematizar o conhecimento físico e o de outras áreas no enfrentamento de situações-problema. O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Plurall. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. 4. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados (estes devem estar corrigidos com precisão). Se necessário refaça-os. 2 2º Trimetre 2017

3 Para resolver exercícios. i) Leia atentamente toda questão; j) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; k) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; l) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que acharem difíceis; m) Organize os cálculos com capricho; n) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; o) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. p) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Refaça os exercícios do seu livro das aulas previstas em classe, da tarefa mínima e complementar com muita atenção, pois estes exercícios são muito importantes para sua assimilação e avaliação. BOM TRABALHO! 3 2º Trimetre 2017

4 Algo a mais: 1) Determine o módulo da força resultante em cada um dos sistemas abaixo. 2) Duas forças de intensidade 9 N e 12 N, respectivamente, atuam sobre um ponto material. A intensidade da resultante é certamente: a) igual a 15 N. b) menor que 9 N. c) maior que 12 N e menor que 21 N. d) compreendida entre 3 N e 21 N. e) igual a 3 N. 3) Um astronauta, na Lua, onde a aceleração da gravidade vale, aproximadamente, 1,6 m/s 2, usando um dinamômetro, verificou que uma pedra lunar pesava 16 N. a) Qual era a massa da pedra? b) Qual seria o peso da pedra na Terra, onde g = 9,8 m/s 2? 4) Considere que um astronauta pudesse descer em Júpiter, onde a aceleração da gravidade é g = 26 m/s 2, e, usando um dinamômetro, ele pesasse uma pedra, encontrando P = 5,2 kgf. a) Em que unidade o astronauta deve expressar P para calcular a massa m da pedra, em kg? b) Qual a massa da pedra em kg? (Considere 1kgf = 10 N.) 5) Uma partícula de massa igual a 500 g e submetida a ação de duas forcas coplanares, como ilustra a figura abaixo: Determine, em unidades do S.I., a aceleração adquirida pela partícula. 6) Três blocos, A, B e C têm massa ma = 5 kg, mb = 3 kg e mc = 2 kg respectivamente, e estão dispostos como mostra figura e apoiados numa superfície horizontal sem atrito. Uma força horizontal constante de intensidade F = 50 N é aplicada ao bloco A. 4 2º Trimetre 2017

5 Determine: a) a intensidade da aceleração adquirida pelos blocos; b) a intensidade das forças trocadas por A e B; c) a intensidade das forças trocadas por B e C. 7) Um corpo de massa m = 4 kg para assumir uma aceleração 5 m/s 2 devera receber uma força resultante de quantos Newtons? 8) (CEFET) Um homem faz uma forca vertical de 10 N, na tentativa de levantar uma caixa de 5,0 kg, que esta sobre uma mesa, conforme ilustra a Figura 58. Nessa situação, o valor da forca normal, em Newtons, e igual a: 5 2º Trimetre 2017