Roteiro de estudos 2º trimestre. Matemática-Física-Química. Orientação de estudos
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- Sônia Felgueiras Bento
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1 Roteiro de estudos 2º trimestre. Matemática-Física-Química O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que achar difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Importante: Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo. BOM TRABALHO 1 2º Trimetre 2017
2 Roteiro de estudos 2º trimestre 3º Ensino médio Física A 1. Objetivo: Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 2º Trimestre. 2. Conteúdo: Faraday 1 Aula 1 a 8; Faraday 2 Aula 9 a Habilidades e competências: Interpretar causas ou efeitos dos movimentos dos corpos. Compreender o fenômeno gravitacional, permitindo a análise e interpretação de grandezas tais como a aceleração da gravidade e a força peso, e a compreensão do comportamento dos corpos celestes. Inferir o valor de variáveis relacionadas ao movimento tais como velocidade, intervalo de tempo, aceleração, distância percorrida, deslocamento, período, frequência, dentre outras, partindo de situações-problema. Articular, integrar ou sistematizar o conhecimento físico e o de outras áreas no enfrentamento de situaçõesproblema. O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Plurall. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. 4. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados (estes devem estar corrigidos com precisão). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. i) Leia atentamente toda questão; j) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; 2 2º Trimetre 2017
3 k) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; l) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que acharem difíceis; m) Organize os cálculos com capricho; n) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; o) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. p) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Refaça os exercícios do seu livro das aulas previstas em classe, da tarefa mínima e complementar com muita atenção, pois estes exercícios são muito importantes para sua assimilação e avaliação. BOM TRABALHO! 3 2º Trimetre 2017
4 Algo mais: 1) Quando o brasileiro Joaquim Cruz ganhou a medalha de ouro nas Olimpíadas de Los Angeles, correu 800m em 100s. Qual foi sua velocidade média? 2) Uma pessoa, andando normalmente, desenvolve uma velocidade média da ordem de 1 m/s. Que distância, aproximadamente, essa pessoa percorrerá, andando durante 120 segundos? 3) Se um ônibus andar à velocidade de 50 km/h e percorrer 100 km, qual será o tempo gasto no percurso? 4) Uma partícula move-se em linha reta, obedecendo à função horária s = t, no S.I. Determine: A) a posição inicial da partícula; B) a velocidade da partícula; C) a posição da partícula no instante t = 5 s. 5) Um ponto material movimenta-se sobre uma trajetória retilínea segundo a função horária s = t (no SI). Determine o instante em que o ponto material passa pela posição 36 m? 6) Dois móveis, A e B, movimentam-se de acordo com as equações horárias SA = t e SB = 50-3t, no S.I. Determine o instante e a posição de encontro dos móveis. 7) Em 4s, a velocidade de um carro passa de 8 m/s para 18 m/s. Qual a sua aceleração? 8) Um automóvel tem velocidade de 25 m/s e freia com aceleração de 5m/s². Depois de quanto tempo ele para? 9) Um carro está se movendo com uma velocidade de 16 m/s. Em um certo instante, o motorista aciona o freio, fazendo com que o carro adquira um movimento uniformemente variado, com aceleração de 0,8 m/s². Calcule a velocidade desse automóvel após percorrer uma distância de 70 m a partir do início da freada. 10) Um mergulhador salta de um rochedo em Acapulco, que possui altura igual a 47 m. Considere g = 10 m/s 2 e determine a velocidade do mergulhador imediatamente antes de tocar a água do Oceano Pacífico. 11) Um carro de corrida inicialmente em repouso é sujeito a aceleração de 5 m/s². Determine a distância percorrida pelo carro até atingir a velocidade de 10 m/s. 12) Um tijolo cai de um prédio em construção de uma altura de 20m. Qual a velocidade do tijolo ao atingir o solo? Quanto tempo gasta na queda? Adote g = 10m/s 2. 13) Um corpo de massa 2kg, apoiado sobre um plano horizontal sem atrito, sofre a ação de duas forças horizontais (F1 e F2) de intensidade 10N e 4N respectivamente, conforme indica a figura abaixo. Determine a aceleração adquirida pelo corpo. 14) Os três corpos, A, B e C, representados na figura a seguir têm massas iguais, m = 3,0kg. O plano horizontal, onde se apoiam A e B, não oferece atrito, a roldana tem massa desprezível e a aceleração local da gravidade pode ser considerada g=10m/s 2. A tração no fio que une os blocos A e B tem módulo? 4 2º Trimetre 2017
5 15) (MODELO ENEM) O esquema abaixo ilustra a situação em que um homem empurra horizontalmente dois caixotes, A e B, sobre uma superfície plana com aceleração de módulo 0,50m/s 2. Os atritos entre os caixotes e o piso são desprezíveis. Sabendo-se que ma = 100kg e mb = 80kg, a força que o caixote A exerce sobre o caixote B tem intensidade igual a a) 40N b) 60N c) 70N d) 85N e) 90N 16) Uma força horizontal de 10N é aplicada ao bloco A, de 6 kg o qual por sua vez está apoiado em um segundo bloco B de 4 kg. Se os blocos deslizam sobre um plano horizontal sem atrito, qual a força em Newtons que um bloco exerce sobre o outro? F A B 17) No conjunto da figura abaixo, o bloco A tem massa 0,50 Kg. O bloco B, de massa 4,5 Kg, está sobre o plano sem atrito. Adimitindo g = 10 m/s 2 e o fio inextensível (que não pode ser estendido; extensivo) a) A aceleração do Conjunto; b) A Tração no Fio. 18) Dois carrinhos de supermercado podem ser acoplados um ao outro por meio de uma pequena corrente, de modo que uma única pessoa, ao invés de empurrar dois carrinhos separadamente, possa puxar o conjunto pelo interior do supermercado. Um cliente aplica uma força horizontal de intensidade F, sobre o carrinho da 5 2º Trimetre 2017
6 frente, dando ao conjunto uma aceleração de intensidade 0,5 m/s 2. Calcule o valor da força de tração na corrente entre os dois carrinhos e o valor da força F. 19) Duas forças horizontais, de módulos F1 = 3N e F2 = 4N atuam sobre uma mesa de massa 5kg. Se as duas forças tem a mesma direção e sentido para leste, qual é o valor, a direção e o sentido da aceleração? 20) O bloco A, de massa 4,0kg, e o bloco B, de massa 1,0kg, representados na figura, estão justapostos e apoiados sobre uma superfície plana e horizontal. Eles são acelerados pela força constante e horizontal F, de módulo igual a 10,0N, aplicada ao bloco A, e passam a deslizar sobre a superfície com atrito desprezível. a) Calcule o módulo da aceleração dos blocos. b) Determine a direção e o sentido da força FAB exercida pelo bloco A sobre o bloco B e calcule o seu módulo. c) Determine a direção e o sentido da força FBA exercida pelo bloco B sobre o bloco A e calcule o seu módulo. 6 2º Trimetre 2017
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