Roteiro de estudos 1º trimestre. Matemática-Física-Química. Orientação de estudos

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1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Matemática-Física-Química O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios. Refaça os exercícios sozinho, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Se necessário refaça-os. Para resolver exercícios. a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que achar difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão. Para resolver problemas: a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente; b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido; c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc; d) Confira se os dados foram copiados corretamente; e) Efetue os cálculos com a máxima atenção; f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações; g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente. Importante: Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo. BOM TRABALHO 1

2 Atividade de Recuperação de Física Setor A Professor da Disciplina: Macaubal Data: / /16 1º TRIMESTRE Aluno(a): Nº: Nota: 3 ano Ensino Médio Período: Matutino Valor da avaliação: 5,0 Instruções gerais: Antes de responder as atividades, releia o material entregue sobre a sugestão de como estudar. Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbradas e entregue no dia da prova de recuperação. Conteúdo: aulas de 1 a 10 Perguntas: 1- Um carro com uma velocidade de 80 Km/h passa pelo Km 240 de uma rodovia às 7h e 30 mim. A que horas este carro chegará à próxima cidade, sabendo-se que a mesma está situada no km 300 dessa rodovia? 2- Um observador O, situado em C, vê passar uma carreta M dotada de velocidade constante, 17 m/s; 4,2 segundos depois ouve o choque da carreta contra o obstáculo AB. Sendo de 340 m/s a velocidade de propagação do som no ar, qual a distância que separa o observador do obstáculo? Considere desprezíveis as dimensões da carreta. 3- Um móvel, numa trajetória retilínea, parte do repouso e percorre 36 m em 6 s com velocidade que varia conforme o gráfico dado. Determine a máxima velocidade atingida pelo móvel. 2

3 4- A figura representa a posição no instante t = 0 de um móvel em movimento uniforme. O sentido do movimento também está indicado na figura. A velocidade escalar do móvel tem valor absoluto 2 m/s. Determine: a) A equação horária do espaço; b) Em que instante o espaço do móvel é s = -8 m. 5- Um trem de 100 metros de comprimento atravessa um caminhão de 20 metros de comprimento, que se desloca numa pista paralela aos trilhos, que segue em sentido contrario ao seu. O trem possui velocidade de 20 m/s e o caminhão segue a 40 m/s. Em quanto tempo o trem atravessa completamente o caminhão? 6- Um automóvel percorre a distância entre São Paulo e São José dos Campos (90 km) com velocidade média de 60 km/h, a distância entre São José dos Campos e Cruzeiro (100 km) com velocidade média de 100 km/h e entre Cruzeiro e Rio de Janeiro (210 km) com velocidade média de 60 km/h. Calcule a velocidade média do automóvel entre São Paulo e Rio de Janeiro. 7- Dois móveis cujas funções horárias de suas posições são S A = t e S B = 4.t (SI) trafegam numa mesma trajetória retilínea. Determine o instante de encontro entre eles. 8- Um automóvel passa por uma posição a 10 km de um ponto O, afastando-se dele com velocidade constante de 84 km/h. Que velocidade deve ter um motociclista que, neste instante, passa por O, para alcançar o automóvel em 20 minutos? 9- Dois móveis, A e B, partem simultaneamente, do mesmo ponto, com velocidades constantes V a = 6 m/s e V b = 8 m/s. Qual a distância entre eles, em metros, depois de 5s, se eles se movem na mesma direção e no mesmo sentido? 10- A tabela fornece, em vários instantes, a posição s de um automóvel em relação ao km zero da estrada em que se movimenta. Determine a função horária que nos fornece a posição do automóvel, com as unidades fornecidas. 3

4 Atividade de Recuperação de Física Setor B Professor da Disciplina: Macaubal Data: / /16 1º TRIMESTRE Aluno(a): Nº: Nota: 3 ano Ensino Médio Período: Matutino Valor da avaliação: 5,0 Instruções gerais: Antes de responder as atividades, releia o material entregue sobre a sugestão de como estudar Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbradas e entregue no dia da prova de recuperação. Conteúdo: aulas de 1 a 12 Perguntas: 1. Construa graficamente a imagem do objeto PQ, classificando-a em real ou virtual, direita ou invertida e em maior, menor ou do mesmo tamanho que o objeto. Nos esquemas, V é o vértice, F é o foco principal e C é centro de curvatura. 2. Unesp Observe o adesivo plástico apresentado no espelho côncavo de raio de curvatura igual a 1,0m, na figura 1. Essa informação indica que o espelho produz imagens nítidas com dimensões até cinco vezes maiores do que as de um objeto colocado diante dele. 4

5 Considerando válidas as condições de nitidez de Gauss para esse espelho, calcule o aumento linear conseguido quando o lápis estiver a 10cm do vértice do espelho, perpendicularmente ao seu eixo principal, e a distância em que o lápis deveria estar do vértice do espelho, para que sua imagem fosse direita e ampliada cinco vezes. 3. FMABC Ubaldo é morador de um apartamento de pequenas dimensões. Sua mãe resolve instalar um espelho na parede do quarto de Ubaldo de tal maneira que, quando defronte ao espelho e a uma distância d do mesmo, ele sempre consiga se enxergar por inteiro (dos pés à cabeça). Recordando-se das aulas de óptica geométrica do ensino médio, a mãe toma algumas medidas do corpo do filho, faz alguns cálculos e encontra o menor tamanho possível do espelho e a altura em que sua base deve estar posicionada em relação ao chão do quarto. Calcule os valores encontrados, em metros, para o tamanho mínimo do espelho e para a altura da base desse espelho em relação ao chão, respectivamente. 4. (Aman-adaptado) Um raio de luz monocromática se propaga na água e atinge a superfície de um cristal mergulhado na água. Sabe-se que o ângulo de incidência mede 60 e que o raio de luz sofre um desvio (d)de 15 ao penetrar no cristal. 5

6 Calcule índice de refração do cristal, em relação à água ( ). 5. (UFG-GO) Uma lente delgada convergente possui distância focal f. Um objeto é colocado à frente da lente, primeiro à distância d1 < f e depois à distância d2 > f, conforme mostram as figuras a seguir. a) Represente nas figuras as imagens obtidas em cada caso, usando diagramas de raios. b) Descreva as características de cada uma das imagens obtidas. c) Em qual das duas situações a lente funciona como uma lupa? 6