A ESCOLA CONECTADA: A EMERGÊNCIA DE WEB CURRÍCULO 1

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1 A ESCOLA CONECTADA: A EMERGÊNCIA DE WEB CURRÍCULO 1 Luan Passos Cadoso (1); Gaduado em Letas Déboa Suzane Gomes Mendes (2); Especialista em Metodologia do Ensino Supeio (1) Univesidade Fedeal do Maanhão (UFMA), lpassoscadoso@outlook.com; (2) Univesidade Fedeal do Maanhão (UFMA), deboa_suzane@live.com RESUMO O desenvolvimento cescente das Tecnologias da Infomação e Comunicação (TIC) pomove intensas mudanças na Sociedade atual. A escola como integante dessa sociedade em mutação, não está alheia a este pocesso. Ela, pelo contáio, deveá capacita o sujeito paa compeende e atua nesse espaço. O pesente estudo tem po objetivo discuti a integação ente tecnologias digitais e o cuículo no contexto da escola na sociedade contempoânea. Paa tal, utilizamos como metodologia a pesquisa bibliogáfica com evisão da liteatua sobe a temática, embasada nos estudos dos autoes Almeida (2014), Castells (2004, 1999), Valente (1999), ente outos. Os esultados evelaam que a integação ente cuículo e tecnologias digitais é uma emegente necessidade, mediante a compeensão das tecnologias como instumentos da cultua e dos modos de epesenta o pensamento na atualidade. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Cuículo. Tecnologias Digitais. INTRODUÇÃO A pati da inteação ente oganização social e tecnologia digital suge um novo padão sociotécnico, Sociedade da Infomação (CASTELLS, 2004) e do Conhecimento (VALENTE, 1999), que exige sujeitos com novas habilidades paa atua em sua estutua social-podutiva, na qual a Intenet e os apaatos tecnológicos digitais execem pofunda influência. Tais modificações sociais inauguam novas fomas de gea e patilha conhecimento atavés das tecnologias digitais que já estão no cotidiano de muitas pessoas (computadoes, tablets, smatphone conectados à Intenet), ciando um novo cenáio de comunicação dento e foa da escola, suscitando o debate sobe a intodução das tecnologias no cuículo escola e a necessidade de novas e inovadoas metodologias de ensino associadas aos ecusos tecnológicos digitais. Nesse contexto, o pesente estudo tem po objetivo discuti a integação ente tecnologias digitais e o cuículo no contexto da escola na sociedade contempoânea. Paa tal, utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliogáfica com evisão da liteatua sobe o tema, embasada nos estudos dos autoes Almeida (2014), Castells (2004), Valente (1999), ente outos. A pesquisa às fontes bibliogáficas foi ealizada no peíodo de maio a julho de Tabalho poduzido paa se apesentado no VIII Fóum Intenacional de Pedagogia (FIPED).

2 O tabalho está estutuado da seguinte foma: no pimeio momento apesentamos a pesente intodução. Em seguida, abodamos o conceito de cuículo, a integação ente cuículo e tecnologias digitais, bem como a definição de web cuículo e algumas expeiências educacionais que apontam os indícios da constução de web cuículo. Po fim, expomos a conclusão do estudo. 2 WEB CURRÍCULO: INTEGRAÇÃO ENTRE CURRÍCULO E TECNOLOGIAS O cuículo tem sua oigem no temo latino Scuee que significa pecuso, coida, cuso, induzindo a ideia de um pogama de um cuso ou disciplina a se cumpido (ALMEIDA, 2014). Paa Silva (2009, p. 150) o cuículo tem significados que vão muito além [...] o cuículo é luga, espaço, teitóio. O cuículo é tajetóia, viagem, pecuso. O cuículo é autobiogafia, nossa vida [...], ele pojeta a identidade do sujeito na sociedade. No entanto, nem sempe o cuículo foi compeendido nessa amplitude, ao longo do tempo ele tomou fomas e visões divesas, influenciadas pelas mudanças e tansfomações políticas, sociais, cultuais, econômicas, educacionais de cada época. Atualmente, Silva (2009) classifica as teoias cuiculaes em tadicionais, cíticas e pós-cíticas. As teoias tadicionais consideam-se desinteessadas, apesentando como caacteísticas a ênfase no ensino, na apendizagem, na avaliação, na didática, na metodologia, objetivos, ente outos. Enquanto as teoias cíticas, conta a posição das teoias tadicionais, afimam que não existe neutalidade nos pocessos cuiculaes na escola, sendo assim possuem ênfase na ideologia, na epodução social e cultual, no pode, no capitalismo, no cuículo oculto, nas elações sociais de podução, conscientização, emancipação e esistência. As teoias pós-cíticas também confimam que não existem neutalidade científica e sim elações de pode, assim, pauta-se nos aspectos voltados paa a identidade, alteidade, subjetividade, significação-discuso, epesentação cultual, pode, ente outos. No Basil, as teoias pós-cíticas apesentam-se de foma tímida, ainda, nos cuículos das instituições educativas, como exemplo citamos a pouca ou nenhuma epesentação dos Temas Tansvesais (oientação sexual, meio ambiente, multicultualidade, saúde, meios de comunicação de massas...) nos cuículos das escolas públicas basileias. Potanto, pecebemos, que a definição de cuículo é um movimento contínuo que ecebe intefeências dos espaços sociais e dos sujeitos. Logo, o cuículo caacteiza-se na pática social dento e foa da escola nas elações sociais, englobando os conhecimentos cultuais, os

3 sabees docentes, os atefatos tecnológicos, a comunicação, ente outos (ALMEIDA, 2014). Assim, toda concepção de cuículo intenciona uma poposta pedagógica e eflete em uma deteminada fomação educativa e social do sujeito. Potanto, é necessáio efletimos sobe a constução de uma cuículo que fome o homem paa compeende e atua na sociedade tecnológica. 2.1 A EMERGÊNCIA DE WEB CURRÍCULO A integação ente as tecnologias e o cuículo é um tema que vem sendo bastante discutindo ente os educadoes e defensoes da educação como meio de identifica as potencialidades dessa elação paa o pocesso de ensino-apendizagem (ALMEIDA, 2014). Desta foma, a integação das tecnologia nas popostas cuiculaes podeá ocoe de divesos modos na escola, o fato que iá detemina como essa integação iá se desenvolvida dependeá da concepção de cuículo que os lídees políticos e educacionais, equipe gestoa e docente possuem. A autoa Almeida (2014, p. 19, gifo nosso) classifica dois tipos de integação cuicula das TIC: a integação centada em métodos instucionais e a integação centada na exploação das popiedades constitutivas da tecnologia: De um lado, essa integação pode se desenvolve centada em conteúdos pescitos associados ao ensino po meio de métodos instucionais baseados na distibuição de infomações, de mateiais didáticos digitalizados, na poposição de taefas, no uso de softwae paa efoço da lógica disciplina e na avaliação somativa, o que indica uma pespectiva de cuículo centado em pescições. De outo lado, a exploação das popiedades constitutivas dessas tecnologias pemite a econstução do cuículo na pática pedagógica, po meio da expessão de ideias; a inteação social; a navegação não linea em hipemídias; a exploação, seleção cítica e aticulação de infomações disponíveis em distintas fontes paa tansfomá-las em conhecimento epesentado po meio de múltiplas linguagens; a paticipação em edes de conexões hoizontais; a colaboação ente pessoas situadas em distintos tempos, lugaes e contextos, que podem dialoga e constui conhecimentos em conjunto po meio de pocessos inteativos sínconos e assínconos. A abodagem da integação centada na exploação das popiedades constitutivas da tecnologia evidencia uma supeação na concepção cuicula pautada na sequência e hieaquia do conhecimento, paa uma vetente dialógica e cultual do cuículo. Pois, compeende-se que as tecnologias são instumentos cultuais de epesentação do pensamento humano e de atibuição de significados pelas pessoas que inteagem e desenvolvem suas poduções po meio delas (ALMEIDA, 2014, p. 20). Ressaltamos que a escola como uma das instituições sociais que foma o

4 sujeito paa atua e tansfoma a sociedade, necessita de um cuículo que contemple todos os aspectos da vida social, nesse univeso insee-se as TIC. Assim, é necessáio conecta a escola com os novos meios de podução e difusão do conhecimento e da infomação, expandindo os muos da mesma paa além dos espaços físicos e tempoais paa pomove elações e pocessos educativos mais significativos e paticipantes, de modo que a escola paticipe do mundo e o mundo paticipe da escola. Nesse cenáio, pespectivamos a ciação de web cuículos, dos quais estão paa além da digitação dos conteúdos escolaes e cuiculaes. Nesse sentido, Almeida (2014, p. 21) conceitua web cuículo como: [...] o cuículo que se desenvolve com a midiatização de feamentas e intefaces das TDIC e se oganiza em edes hipetextuais abetos ao estabelecimento de acos, que ciam novas ligações ente nós já estabelecidos, constituídos po infomações e também novos nós que integam conhecimentos peviamente elaboados e conhecimentos em constução pelos apendizes (estudantes, pofessoes e outas pessoas). Os subsídios fundamentais paa a constução de web cuículos são o educado, o discente, as Tecnologias Digitais de Infomação e Comunicação (TDIC), a cultua, a pática docente, o cuículo que devem se elaciona ente si paa fotalece o pocesso de ensinoapendizagem na escola (ALMEIDA, 2014). Nesse pocesso de constução, é peciso pofissionais capacitados paa lida com o domínio das tecnologias e suas espectivas metodologias de ensino paa uma efetiva integação cuicula. Pois, a escola conectada pomove a paticipação e a invenção, se expande paa além de seus limites espaços-tempoais, intega-se com a comunidade, com a vida social [...] (ALMEIDA, 2014, p. 22). O cuículo escola deveá dialoga com a sociedade, pomovendo novas e pofundas concepções cuiculaes que contemple a vida na sociedade globalizada, os novos espaços educacionais fomais e infomais, os novos espaços de leitua e escita, o diálogo intecultual, eunindo as divesas áeas do conhecimento em pol de uma educação com mais qualidade. Nessa pespectiva, a autoa Almeida (2014) em seu atigo Integação cuículo e tecnologias: concepção e possibilidade de ciação de web cuículo defende a emegência de web cuículos em contexto eal de uso, elencando expeiências educativas no Basil de uso das tecnologias digitais na educação que dão indícios da ciação de web cuículos, como: Pojeto Cidadania Minha Comunidade Conectada: ealizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) em 2012, na cidade de São Paulo. O pojeto foi ealizado po meio de vídeo, Blog, Facebook, Powe Point, Intenet e visitas à Câmaa Municipal. Como poduto do pojeto, os alunos utilizaam divesas linguagens paa expessa as infomações depuadas. Os

5 indícios de constução de web cuículos foam: a integação dos dispositivos móveis ao cuículo e a Intenet utilizada como meio paa busca divesas infomações e patilha os esultados; Pojeto Alimentação Saudável: desenvolvido na escola Estadual Antonio Feeia Nobe, na cidade de São Paulo. O pojeto utilizou a Intenet, WebQuest, PowePoint, músicas e o Blog. Os esultados foam: uso de divesas linguagens integadas as mídias e tecnologias digitais que pemitiam a expessão e difusão do conhecimento sobe alimentação saudável. Os Indícios de web cuículos foam: as efeências apesentadas nas webquests povocaam questionamentos sobe os bons hábitos, que se tansfomaam em poblemas, geando temas de estudos; Pojeto Diáio Digital: efetivado no Cento Educacional Municipal (CEM) Pofessoa Neyde Tonanni Maão, localizada em São Paulo. O pojeto usou laptops, pogamas de edição de texto e desenhos, a Intenet e o pen dive. Os esultados foam: os alunos fizeam uso social da língua e da expessão do pensamento po meio da escita, ampliação do vocabuláio, atibuindo um sentido social à escita ciativa paa conta sobe a sua vida, supeando avaliação paa obtenção de nota. Os indícios de web cuículo foam: o uso de tecnologias digitais paa a ciação de naativas digitais, contibuindo paa o pocesso de apendizagem da leitua e da escita. Outo atigo que aponta os indícios da constução de web cuículo é o Cuículo digital em edes de apendizagens das autoas Oliveia; Silva (2015) que analisaam aspectos da constituição do cuículo digital a pati de uma ede de apendizagem constituída po pesquisadoes da Educação Básica e da Univesidade do Estado de Recife. Os esultados da pesquisa etnogáfica de Oliveia; Silva (2015), ealizada com estudantes do Ensino Fundamental de seis escolas da Rede Municipal do Ensino de Recife que ealizaam pojetos pedagógicos com uso das edes sociais digitais, apontam que a nova postua dos educandos e constui e patilha conhecimento atavés das tecnologias digitais geou mudanças na escola, apendizagem em ede e colaboativa, motivação em apende, aumento da autonomia. Os podutos geados pelos pojetos com uso das edes sociais digitais foam a impensa miim e um gupo de obótica educacional. Os indícios de um cuículo digital foam a utilização das tecnologias digitais no pocesso de ensino-apendizagem, inteação em ede, atividade com obótica, ciança de naativas digitais, ente outos. Desta foma, essaltamos a impotância de uma integação ente cuículo e tecnologias a pati do uso cítico e significativo dos ecusos tecnológicos em todos os segmentos da educação, com vistas paa a necessidade de políticas públicas e cuiculaes, fomação inicial e continuada de gestoes e pofessoes que abodam as tecnologias e seus coespondentes métodos de ensino, consoantes com a Sociedade da Infomação e do Conhecimento.

6 CONCLUSÃO Os esultados obtidos com a pesquisa que ealizamos nos pemitem destaca a elevância da integação das tecnologias digitais no cuículo de modo cítico, pois, a constução de web cuículos é um desafio peante a ealidade e as condições estutuais de nossas escolas, o que implica a necessidade de políticas públicas, novas concepções de cuículos, novas pesquisas e estudos cuiculaes, que possam essignifica a escola, a sala de aula, a pática pedagógica, de modo que estes aspectos sejam contextualizados com as tansfomações sociais atuais. Diante desse cenáio, concluímos, que pecisa-se efleti sobe o cuículo escola de hoje, analisa as ações e concepções subjacentes da sociedade, investiga expeiências educacionais com uso dos ecusos tecnológicos digitais que motivam o paze de apende, paticipa e publicita discussões, pesquisas e estudos voltados paa novas concepções de cuículos que buscam contempla a complexidade da vida humana na sociedade atual dento e foa da escola. REFERÊNCIAS ALMEIDA, M. E. B. Integação cuículo e tecnologias: concepção e possibilidades de ciação de web cuículos. In:, M. E. B.; ALVES, D. R. M.; LEMOS, S. D.V. (ogs). Web cuículo [ecuso eletônico]: apendizagem, pesquisa e conhecimento com o uso de tecnologias digitais. 1. Ed. Rio de Janeio: Leta Capital, CASTELLS, M. A sociedade em ede a ea da infomação: economia, sociedade e cultua; v ed. São Paulo: Paz e Tea, OLIVEIRA, C. S. A.; SILVA, M. R. G. M. S. Cuículo digital em edes de apendizagens. In: Anais do 6º Simpósio Hipetexto e Tecnologias na Educação. 7-8 Dezembo 2015, Basil: Univesidade Fedeal de Penambuco. p Disponível em: < Acesso em: 10 jun SILVA, T. T. Documento de identidade. Uma intodução às teoias de cuículo. Belo Hoizonte: Autêntica, VALENTE, J. A. (og.). O computado na Sociedade do Conhecimento. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999.