Língua Inglesa. Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar - Língua Inglesa

Transcrição

1 Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar - Língua Inglesa A proposta O que toda discussão séria sobre educação deve reconstituir e ana li sar, nos dias atuais, é a importância que um programa de ensino de lín gua estrangeira deve refletir, ou seja, os elementos fundamentais presentes na cultura. A proposta para o Inglês, na Segunda Fase do Ensino Fundamental, é a de ações de trabalho efetivo para o aluno, priorizando as que desenvolvem as capacidades de ouvir, falar, escrever, discutir, interpretar situações, pensar criativamente, fazer suposições, relacionar propriedades da língua materna, ampliar a consciência dos sons e produzir discursos escritos ou orais com autonomia e segurança. Esse material adota o pressuposto de que a capacidade comunicativa seja condição de aprendizagem de uma língua estrangeira, por apropriar-se das ferramentas necessárias para utilizá-la com os seus significados. Assim, nas unidades de trabalho propostas pelo material, o uso da linguagem escrita está vinculado a várias perspectivas sociais, como a leitura técnica, a leitura de lazer, a participação em exames formais e a possibilidade de utilizá-la em contextos sociais imediatos. Língua Inglesa Sistema Positivo de Ensino 51

2 Língua Inglesa O trabalho do professor O trabalho do professor é o de, com sua experiência e ação, ajudar o seu aluno a adquirir habilidades lingüísticas, percebendo a natureza das linguagens e compreendendo o seu funcionamento. Mediado pelo texto, o professor irá explorar o conhecimento de mundo, abordando a diversidade de posturas e de ações, explorando informações que organizam a memória e aproximam o envolvimento no discurso para, então, trabalhar com o conteúdo conceitual que permite fazer escolhas gramaticalmente adequadas. A postura do professor possibilitará desenvolver ações para que os alunos confiem na capacidade de aprender e, ao mesmo tempo, tragam elementos para diagnosticar os conhecimentos prévios, possibilitar a troca de experiências e a construção de novos conhecimentos. O trabalho do aluno A cuidadosa escolha dos temas está dirigida, no Material Didático Positivo, para a devida adequação à idade dos alunos e ao meio social. Nas propostas de trabalho, as habilidades comunicativas de compreensão e produção são priorizadas para que haja o processamento da informação, desenvolvendo processos de percepção, atenção, decodificação e integração de informações. Esses elementos são acrescidos de fatores cognitivos que trazem a contribuição do leitor-ouvinte com seus referenciais sociais. Os trabalhos organizados contribuem para o processo educacional ajudando os alunos a adquirirem habilidades lingüísticas, a perceberem a natureza das linguagens e a compreenderem o seu funcionamento, apreciando valores e costumes de outras culturas ao mesmo tempo que adquirem a percepção da sua própria. Sistema Positivo de Ensino 52

3 Aspectos relevantes do Material Didático Positivo para o trabalho em sala de aula 1 O material favorece o desenvolvimento de competências lingüísticas, como o listening, por meio da dinamização de textos utilizando-se do CD em todas as unidades de trabalho. 2 O trabalho com o CD permite distinguir variantes lingüísticas, utilizando-se de narrativas com vários sotaques.

4 Programa Anual de Língua Inglesa - 8.ª Série 1 o BIMESTRE 2 o BIMESTRE 01. WELCOME TO BOING ISLAND Pronomes pessoais Verbo to be no presente simples, forma afirmativa Adjetivos pátrios 02. AUSTRALIA IS A BEAUTIFUL COUNTRY Verbo to be no presente simples, formas negativa e interrogativa Adjetivos 03. JACK S NEW HOME Respostas curtas Artigos indefinidos Adjetivos 04. THE STORM Revisão dos conteúdos apresentados nas últimas três unidades Ampliação vocabular 05. WHAT S THAT? Pronomes demonstrativos Pronomes interrogativos Regras de formação do plural geral e de palavras terminadas em Y 06. FLYING OVER BOING ISLAND There is/there are, nas formas afirmativa e negativa Formação do plural das palavras terminadas em -S, -CH, -SH, -X e -O Palavras sem plural 07. EBONY S NEW PURSE Forma interrogativa de there is/there are Respostas curtas Formação de plural irregular 08. WRAP UP!: THE MAGIC PURSE Revisão dos temas apresentados nas últimas três unidades Ampliação vocabular

5 3 o BIMESTRE 4 o BIMESTRE 09. KILLER WHALES Classe gramatical dos verbos Uso e forma do presente simples com I, you, we e they Vocabulário referente aos dias da semana Alguns advérbios de freqüência 10. THE BEAUTY SHOP Forma do presente simples com he, she, it Vocabulário referente aos meses do ano, datas, números ordinais, estações e clima 11. JACK DOESN T WANT TO TAKE A SHOWER Formas interrogativa e negativa do presente simples Forma e uso do verbo modal can Verbos dos sentidos (smell, taste, feel, sound, look) 12. WRAP UP!: THE LONG JOURNEY Revisão dos conteúdos apresentados nas últimas três unidades Ampliação vocabular 13. RAY S NEW CLOTHES Forma infinitiva e -ing em inglês Uso das formas infinitivas após os verbos love, like, hate, prefer, want Vocabulário relativo a esses verbos Vocabulário de vestuário Modificação de adjetivos com uso de too, a little, a bit 14. FROM ALASKA TO THE EQUATOR Passado do verbo be, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa Uso de discourse markers ou connectors, como and, but, or, so, because, while, in the beginning, first, second, after, then, finally, in the end 15. MEET ME AT THREE O CLOCK Modo imperativo (afirmativo e negativo) Diferentes formas de dizer a hora em inglês

6 Aspectos relevantes do Material Didático Positivo para o trabalho em sala de aula 1 O material didático apresenta o uso diversificado da linguagem, permitindo a aproximação com o repertório lingüístico dos alunos.

7 Programa Anual de Língua Inglesa - 6.ª Série 1 o BIMESTRE 2 o BIMESTRE 01. IS BOING ISLAND REAL? Revisão e aplicação de alguns conteúdos vistos na 5.ª série 02. STATUES AND SCULPTURES Uso do Present Progressive, com sentido de evento contínuo, inacabado, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa Diferenças entre um tempo simples e um tempo composto (auxiliares) Ortografia dos verbos na forma -ing Perguntas com o pronome interrogativo how isolado ou acrescido de um adjetivo ou advérbio 03. WE RE MOVING! Uso do Present Progressive para descrever planos no futuro Estruturação de correspondência eletrônica (informal) Uso de verbos com a terminação -ing como substantivos 04. WRAP-UP: INTERNET AND COMPUTER LANGUAGE Linguagem usada na Internet e na informática 05. LIFE IN LONDON Verbos de movimento Expressões usadas para falar da duração de algo Preposições relacionadas a transporte Leitura de gráficos e mapas 06. HELPING WITH THE HOUSEWORK Formação de frases usado duas sentenças unidas pela conjunção so, demonstrando relações de causa e efeito Frases no passado usando be e have Pedidos com could e please Vocabulário referente a alimentos, produtos de limpeza e eletrodomésticos 07. AT THE AIRPORT Apresentação de vocabulário e estruturas de linguagem necessárias em aeroportos Utilização de elementos que conectem as frases, como first, then, after that e finally Leitura de operações matemáticas na Língua Inglesa 08. WRAP-UP: MONEY! Informações variadas sobre a história, o formato e a divisão do dinheiro nos EUA, na Inglaterra e na Irlanda

8 3 o BIMESTRE 4 o BIMESTRE 09. TERRY LIVINGSTONE IN TANZANIA Linguagem descritiva, para descrever localização, características marcantes, significados de expressões e suas origens, hábitos e povos e animais e dar exemplos como forma de auxílio à explicação de um tema 10. PACKING FOR AUSTRALIA Revisão de determiners demonstrativos e artigos Determiners possessivos Uso de alguns advérbios para modificar adjetivos 11. WELCOME ABOARD BA FLIGHT 7372 Preenchimento de formulários Formulação de perguntas Pronúncia do alfabeto/soletrar em inglês Vocabulário relativo a viagens aéreas Comparativo de igualdade 12. WRAP-UP: AIR TRAVEL AND JET LAG Fuso horário Jet lag e relógio biológico Efeitos do vôo sobre a saúde 13. AUSTRALIAN GIRLS Uso dos pronomes pessoais oblíquos Adjetivos usados para descrever pessoas Diálogo e interações por telefone Formas de se dirigir a uma pessoa (formais/ informais) 14. LIFE IS DIFFERENT IN CANBERRA Grau comparativo de adjetivos Formação de frases comparativas Características de cidades grandes/pequenas; planejadas/não-planejadas Escrita de carta utilizando padrões e formatos próprios da língua inglesa 15. AUSTRALIA: LAND OF SUPERLATIVES Grau superlativo e seu uso Textos científicos e informativos (enciclopédia, guia turístico e jornal) 16. WRAP-UP: KIWI TEEN MAGAZINE QUIZ OF THE MONTH Teste de revista sobre comportamento de adolescentes

9 Aspectos relevantes do Material Didático Positivo para o trabalho em sala de aula 1 Utiliza situações de ensino para que o aluno aprenda a escolher vocábulos que melhor reflitam as idéias que pretende comunicar.

10 NOVO Programa Anual de Língua Inglesa - 7.ª Série 1 o BIMESTRE 2 o BIMESTRE Revisão de 5.ª e 6.ª séries Revisão de passado simples de be e have. Past progressive (I) Advérbios de tempo passado, reconhecimento do passado; -ing forms (revisão) Atividades de leitura e debate Simple past (forma afirmativa regular e irregular); contraste entre simple past & past progressive (II); relative clauses (I); pronomes indefinidos Leitura intensiva e composição de pequenos textos

11 3 o BIMESTRE 4 o BIMESTRE Simple past (formas negativa e interrogativa); mais verbos irregulares no passado; revisão da forma imperativa Substantivos contáveis e incontáveis, determiners (some/any); some modals (past/present) Leitura intensiva e composição de pequenos textos Introdução do futuro com will e going to (será consolidado na 8.ª série); mais formas do passado e mais verbos irregulares no passado Genitive s e s Leitura intensiva e interpretação Relative Pronouns WHO WHICH THAT Future Tense with going to (Affirmative, Interrogative and Negative Forms) Este material está em processo de elaboração, podendo haver em sua versão definitiva alteração de conteúdos.

12 Aspectos relevantes do Material Didático Positivo para o trabalho em sala de aula 1 Apresenta textos de diferentes tipologias: informativos, diálogos, científicos, nãoverbais, propagandas, entrevistas, etc., favorecendo uma ampliação de leitura do mundo.

13 Programa Anual de Língua Inglesa - 8.ª Série 1 o BIMESTRE 2 o BIMESTRE 01. ANNUAL CHECK-UP!!! Revisão dos principais tópicos gramaticais da 7.ª série: verbs; adjectives; nouns; personal pronouns; objective pronouns; possessive adjectives; auxiliary verbs; prepositions; adverbs of time; articles; demostrative pronouns TO BE Simple Past Tense (Affirmative, Interrogative and Negative Forms) Regular and Irregular Verbs Simple Past Tense (Affirmative, Interrogative and Negative Forms) Interrogative Pronouns WHAT WHERE WHO WHY WHAT TIME in the Simple Past Tense Past Continuos Tense (Affirmative, Interrogative and Negative Forms) A AN SOME ANY HOW MUCH HOW MANY LITTLE FEW MUCH MANY Relative Pronouns WHO WHICH THAT Future Tense with going to Irregular Verbs list 02. WOULD YOU LIKE...? WOULD YOU LIKE...? I D LIKE... WOULD YOU LIKE TO...? I D LIKE TO MISS AMERICA PAGEANT Comparatives as... as not as... as & not so... As 04. THE BIGGEST AND THE SMALLEST... Superlatives Long and Short Adjectives and Special Cases 05. DO IT YOURSELF! Reflexive Pronouns List of Subjective Pronouns, Objective Pronouns, Possessive Adjectives, Possessive Pronouns and Reflexive Pronouns 06. MY TRIP TO LONDON Adjectives Comparative Degree (Long Adjectives and Exceptions) 07. CATS AND DOGS Adjectives Comparative Degree (Short Adjectives and Special Cases) 08. MILES, POUNDS, KILOMETERS, KILOGRAMS? Tables with formulas to find the results of: Miles to kilometers, pounds to kilograms and vice versa and Temperatures from Fahrenheit to Celsius and vice versa THEN # THAN

14 3 o BIMESTRE 4 o BIMESTRE 09. DEAR CRAZY DIARY Conjunctions AND SO OR BUT BECAUSE 10. ZZT S BIRTHDAY PARTY Future Tense (Affirmative,Interrogative and Negative Forms) TOO / EITHER / ALSO 11. ARE YOU TOO YOUNG OR OLD ENOUGH? TOO / ENOUGH 12. LOOKING FOR PLANET X Word Order (Affirmative,Interrogative and NegativeSentences) Adjectives (correct positions in sentences) THERE CAN BE / THERE MAY BE / IT MAY SOUND 13. THAT S HOW I DO IT! Adverbs and Adjectives (Form and Special Cases) 14. ALWAYS, NEVER OR SOMETIMES? HOW OFTEN DO YOU EXERCISE YOUR BRAIN? Position of Adverbs 15. HOW, HOW OFTEN, WHERE, WHEN? Place and Time Adverbs Word Order 16. EVERYBODY (AND EVERYONE) HAS SECRETS EVERY - / SOME - / ANY - / NO BODY / - ONE / - THING / - WHERE